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视频标签：木版画
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视频课题：湘版教材高中美术《绘画》第三单元第五课木版画-天津市优课
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木 版 画 教 案
一、教学目标：
知识技能：引导学生了解版画的发展历史，认识版画的表现语言，感受版画与一般绘画的异同。
过程方法：学生在木版画实践中学习版画的造型语言（点、线、面），掌握木版画的制作过程。
情感态度价值观：通过欣赏木版画作品，感悟版画独特艺术美，提高学生的艺术欣赏能力。 二、教材分析
教学重点：了解木版画的发展历史，感悟版画独特艺术美。
教学难点：初步掌握刀子的使用方法，掌握点线面不同的造型语言。 三、教学准备：课件、木版画作品、木板、刻刀 四、教学方法：演示法、研究法 五、教学过程： （一）导入新课
同学们看到桌上放的东西可能猜到今天要讲的内容------版画，在教室的后面放着很多木版画作品，这节课我们一起走进木版画的世界。 （二）讲授新知
1.版画概述：
版画是以“版”作为媒介来制作的一种绘画艺术。艺术家运用刀、笔或其他工具，在金属、石板、木板、纸板、麻胶版、塑料板、绢网等不同板材上，进行绘制、雕刻、腐蚀等方法的制版过程，再通过自己印制而完成。版画，是中国美术的一个重要门类。古代版画主要是指木刻，也有少数铜版刻和套色漏印。独特的刀味与木味使它在中国文化艺术史上具有独立的艺术价值与地位。 2.版画溯源
（1）我国版画的由来，史前前期的彩陶图纹、殷商的甲骨文、青铜器上的金文、画像砖和秦代肖像是版画的雏形。
（2）中国传统版画是由画家起稿，刻工镌刻。我国的唐代是木刻艺术的初创期，有精美的日历画和佛像画。我国现存最早的版画，公元868年敦煌莫高
窟藏经洞发现的《金刚经》 卷首有一幅木刻《说法图》描绘了释迦摩尼佛在给孤独园长老说法的场景。
（3）宋元时期的佛教版画，在唐、五代的基础上又有了进一步的发展。刻本章法完善，体韵遒劲。同时，在经卷中也开始出现山水景物图形。其他题材的版画，如科技知识与文艺门类的书籍、图册等也有大量的雕印作品。
（4）随着明代中后期版画的兴起，不仅宗教版画在明代达到顶点，欣赏性的版画也在明代大大兴起。尤其是文学名著的刻本插图，版本众多，流行广泛，影响深远。明代中叶，雕版印刷中彩色套印技术日渐完善，木板年画的绘制与出售发展很快，其中苏州桃花坞、天津杨柳青、山东潍坊和四川绵竹，是我国著名的四大民间木刻年画产地。
（5） 欧洲人将中国古代的复制版画发展成创作版画，画与刻都由艺术家独自完成。我国经过五四新文化运动的孕育，新兴版画在鲁迅先生的倡导与精心培育下，接受西方的创作木刻的影响而发展起来，在当时被成为新兴木刻，就是中国现代版画。
3. 版画的分类 、特点
版画根据使用材料的不同分为：木版画、铜版画、丝网版画、纸板画等 木刻版画特点：刀法刚劲有力，黑白相间的节奏，使作品极有力度。 铜版画特点：质感强烈，作品视觉效果丰富。 纸版画特点：取材方便，制作简单，效果多样。 版画根据使用颜料的不同分为：单色版画、套色版画。 4.版画的艺术语言
（1）间接性： 版画家运用刀、笔等工具、在金属、木板等材料上进行绘制、创作、雕刻或腐蚀制版，在通过版画家自己印制来完成作品。版画是借助其他的材料的一种绘画形式。
（2）复数性：每一件版画作品，原作不止一件，可以印出数十甚至上百件。凡是经版画家亲笔签名的均属原作。
（3）独立的审美价值： 由于版画要经过设计、绘制、刻制等方式制版，而且各种版材肌理不同，所产生的艺术效果也不同，所以它不是单纯地复制绘画，不是印刷术。
5.讲授新知---版画的制作流程
播放一段视频，介绍木版画的制作过程。
（1）起稿：把你想要的图案画成简要的线条稿或者黑白稿，木刻既可以用铅笔起稿或者墨起稿。
（2）刻制：先用三角刀刻出大的轮廓线，再交替使用圆刀，逐步刻出亮面和细节。
（3）上墨：把用松节油调和好的油墨，用勺子盛少许置于平底容器中，再以油滚来回滚动使用油墨均匀的的粘于底板上。 （4）覆纸：注意纸的位置要对齐。
（5）磨印：用纸团转着圈在纸上磨印，注意均匀用力。 （6）完成：揭开纸看一看，如果有需要补印的再补印。 6.黑白木刻的特点：
木刻版画是一门集绘画、刻板、印刷为一体的综合性的绘画艺术，是在木板上采用不同的刻刀，通过刻、切、铲、凿、划等手段来表现形象的。 （1）造型概括、色彩简洁 （2）对比强烈、视觉冲击力强 （3）具有独特的刀味和木味 7.讲授新知---刻刀的使用方法
黑白木刻作品中黑白设计是木刻的重要基础，刀法表现则是木刻的灵魂与生命，也是版画家情感表达的最终体现。
刀法是木刻的重要语言之一，刀法是艺术美的创造与表现，它有着独特的形式美感和艺术规律，放刀直刻，以刀造型，以刀传神是木刻表现与创造形象的重要准则。刀法的轨迹的肯定和有条不紊的制作过程体现了版画家豪放的激情与冷静的智慧以及独到的造型理念。
斜口刀 平口刀 圆口刀 三角刀
教师介绍各种不同的刀型，演示一些简单的表现技法，不同刀型在木板刻制中产生的不同艺术效果和魅力。 握刀方法：
刀痕效果：
（三）学生练习，教师巡视指导
学生跃跃欲试，在木板上打出底稿，自己尝试在简单的图形上练习木刻线条组合。个别同学尝试木版画印制。
小结：
这节课我们第一次接触版画，了解了版画的发展历史、版画的艺术语言、版画的工具材料，第一次尝试制作版画，下节课我们继续制作版画。
板书
版画 版画概述 版画溯源 版画分类 版画艺术语言 版画的制作流程 黑白木刻的特点 刀法练习 六、反思
高一年级美术课是美术鉴赏的内容，在实际教学中，为了增加学生的实践能力，我增加了版画教学，在做课的时候，我挑选了高一二班。事先没有告诉他们讲什么内容，也不知学生的美术基础如何？没有想到学生的在课上热情非常高，讲到一半时，学生都跃跃欲试想动手做。在实际做的过程中，我还是高估了学生的水平，大部分同学不会正确使用刀子，还有个别同学出现碰到手的情况，至于按照简单的图形运用阴刻或阳刻的技法进行刻制，一大部分同学分不清阴阳刻的技法。这也是我今后在教学中需要注意的地方，提前了解学生现有的美术水平，有针对性开展教学。
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