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视频标签：篆书书写
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视频课题：人美版高中美术《书法》第3课劲健稚拙古雅天真—篆书书写指导-北京市优课
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教学基本信息
课题
劲健稚拙 古雅天真——篆书书写指导
是否属于
地方课程或校本课程 否
学科 美术
学段： 第三学段
年级
高二
教材 书名：书法 出版社：人民美术出版社 出版日期：2010 年 05 月
。
指导思想与理论依据
指导思想：《劲健稚拙 古雅天真——篆书书写指导》的指导思想是以高中美术课程标准为依据的。鉴赏具有鲜明艺术特色，文化内涵的书法作品，学习和了解中国书法艺术发展过程中与中国传统文化的关系，并能用语言表达自己的感受与认识。通过观摩、分析和临摹等方法了解传统的笔法、章法等技法及表现形式，并进行实践。汉字是中华民族独特的智慧创造，汉字书写也成了专门的艺术，它将实用书写赋予技法规范和审美含义，是实用价值与艺术价值相结合的产物。书法艺术利用单纯形式来表现丰富多变的审美意趣，具有明显的抽象特征，体现了中华民族特有的审美习惯，从一个侧面反映了中华民族几千年的文明史。书法在技巧原则上的严格性和表现情感上的丰富性，代表着中国传统艺术精神的核心。了解、学习书法艺术，传承中华文明，
理论依据：以建构主义为依据，通过欣赏了解中国文字的变化，及书法艺术的发展，了解篆书在汉字发展演变的历史与文字书写相关的知识。从篆书入手学习书法的意义，激发学生对书法艺术的爱好和学习兴趣，提升自己对中国传统文化的欣赏水平
教学背景分析
内容分析：本课在书法模块的第三课，前面已经学习了书法概述，对书法的一些基础知识有所了解
本课以吴让之的《崔子玉座右铭》为主，一方面了解吴让之的篆书特点，一方面学习崔子玉座右铭。以崔子玉座右铭为主要练习对象。通过对篆书一些字的写法、篆书的结构特征和篆书的章法安排技巧的学习，使学生对篆书有更深的认识和体验。
学情分析：本课的学习对象是高二年级的学生，在高一已经学习了美术鉴赏，绘画及高二上学期的
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设计，有一定的审美素养。对于书法的学习，大部分学生是陌生的，一小部分学生在小学时接触过，
个别学生还学习过书法，到了初中也都放弃了。但学生有学习书法的热情。
教学方式：讲授、演示，比较，实践
教学手段：本课注重从吴让之的《崔子玉座右铭》入手，让学生分析吴让之篆书的特点，教师演示，
学生实践练习崔子玉座右铭内容
技术准备：实物投影，演示台
教学过程(文字描述)
本课是人美版高中美术教材美术模块的第三课《劲健稚拙 古雅天真——篆书书写指导》整个教学过程描述如下：
导 入 新 课 展示清华，北大两所大学的标志，由什么书体设计而成 新 课 讲 解 1篆书的特点 2篆书的书写 3崔子玉座右铭
4吴让之《崔子玉座右铭》
实 践 操 作 从崔子玉座右铭中选取“崔子玉座右铭，无道人之短，无说己之长”来练习 分 享 交 流 从各组选临习不错的作品，展示，并让学生谈感受 效 果 评 价 学生自评、他评 归 纳 总 结 篆书的书写特点
拓 展 提 高 尝试在崔子玉座右铭中找自己喜欢的句子或是集字来练习创作
教学目标(内容框架)
知识与技能:吴让之篆书特点，崔子玉座右铭，了解中国汉字的变化
过程与方法: 通过对吴让之的《崔子玉座右铭》的学习了解,增强对于篆书鉴赏和品评的能力；通过
参实践练习活动，达到手脑配合、练习崔子玉座右铭的练习，为以后的篆书作品打个基础。
情感态度与价值观 :1能够用专业语言来欣赏书法作品。
2通过对座右铭的学习及书写练习，加深对篆书的认识 3激发学生对中国传统文化的喜好
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教学过程(表格描述)
教学阶段 教师活动
学生活动
设置意图 技术应用
时间安排 创设情境
在教室布置展示一些书法作品
欣赏
进入学习书法的氛围
1分钟
温故知新
问同学们认的这两个标志吗，
用什么书体来设计的
2篆书的特点
思考回答：北大、清华。
用篆书设计的
篆书特点：
1笔法简单2字体略长 3章法变化 认识篆书在现在设计中的应用
投影 2
新课讲解
篆书书写的特点 看书p18页学生总结
2学习吴让之《崔子玉座右铭》 a吴让之篆书特点
b吴让之篆书作品与元赵孟頫作品的碑额对比
c崔子玉是谁
d学生齐读崔子玉座右
看书p18总结 1起笔收笔要藏锋 2行笔平稳 3横平竖直
吴让之清代篆刻家，书法家。吴的作品点画舒展飘逸，结体瘦长飘逸 赵的篆书匀称挺拔 崔子玉：东汉时的书法家，尤善章草。本篇为中国历史上第一篇座右铭，被萧统作为铭文典范二篇之一，收录《文选》 毋道人之短，毋说己之长。施人慎勿念，受施慎勿忘。世誉不足慕，唯仁为纪纲。隐心而后
在认识了篆书的书写特点后，引出吴让之的《崔子玉座右铭》学习吴让之的篆书特点，学习崔子玉的座右铭，从
中体会古人的为人处世的一些原则，以德育人。感受吴让之篆书的魅力 投影 8
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动，谤议庸何伤？无使名过实，守愚圣所臧。在涅贵不缁，暧暧内含光。柔弱生之徒，老氏诫刚强。行行鄙夫志，悠悠故难量。慎言节饮食，知足胜不祥。行之茍有恒，久久自芬芳。
实践操作
临习崔子玉座右铭及无道人之短，无说己之长三段话
象形文字
像襁褓中的婴儿
玉在甲骨中就是一串
玉片，后简化为三横一竖，与王很接近。与王的区别时玉中间的横在横中心线的下端，而王则在上端。
象形文字，如屁
股坐在土堆上
象右手
学生练习
巡视指导
教师的示范，清晰的展示了篆书的书写及汉子的演变过程，让同学们感受到中国的古文字博大精深
展台
演 示
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左右结构
分享交流 展示不错的学生作品 学生自评，他评 提高兴趣，检验同学们学习的情况 5
效果评价 教师鼓励已展示作品的学生自评，谈谈自己在练习时的一些感受与体会
加深对篆书的认识
归纳总结 今天我们学习吴让之《崔子玉左右铭》的前两句：无道人之短，无说己之长。短短的十个字，说了我们如何为人处处世。大家回去好好看看剩下的部分，选出你比较喜欢的句子，成为你的座右铭，并用篆书书写出来
引导学生回顾本节课的知识点
拓展提高 从崔子玉座右铭中集字，完成一幅篆书作品，（两个字、四个字……）
为后面的篆书书写创作练习做铺垫
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
