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视频简介:

部编人教版《道德与法治》八年级下册第二单元第四课第二框 依法履行义务-北京优课

视频标签:依法履行义务

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视频课题:部编人教版《道德与法治》八年级下册第二单元第四课第二框 依法履行义务-北京优课

教学设计、课堂实录及教案:部编人教版《道德与法治》八年级下册第二单元第四课第二框 依法履行义务-北京优课

陈经纶中学嘉铭分校教案 
授课学科 思品 授课时间 4.18 任教年级 八年级 课   题 
权利义务相统一 
课   型 
新授课 
学情分析 
学生已有知识基础: 
经过前期课程的学习,学生对于公民权利和义务的定义和内容已经有了明确的认识,对于权利和义务的关系能够初步认识到二者密不可分,91%的学生能够通过生活积累认识到公民既应该享有权利,也应该履行义务。 学生学习知识障碍: 
学生只能浅显认识到权利和义务密不可分的关系,有75%的学生还不能具体分析和解释权利义务相互依存、相互促进的关系;学生缺少对于某些权利同时也是义务的关注;对于该如何坚持权利义务相统一,认识仍不全面。 解决措施: 
    本课从学情出发,调动学生的主动性,鼓励学生自己调查,得出结论,思考解决对策,使学生真正利用所学解决生活中的问题;通过选择贴近学生生活实际的案例,帮助学生由浅递深逐层分析,深刻剖析权利和义务的关系;通过实践操作,解决生活中的社会问题,增强学生的社会责任感。 
教学目标 
一、知识目标    
    解释公民权利和义务的关系;说出受教育和劳动既是公民的权利也是义务;阐明公民既是合法权利的享有者,又是法定义务的承担者;应用权利和义务相统一的方法。 
二、能力目标  
    能够完成机动车礼让行人社会现状的调查,培养社会调查能力。 
三、情感态度价值观目标 
  能够形成自觉履行义务的观念,树立社会责任感。 
教学重点 坚持权利和义务相统一的方法 教学难点 公民权利与义务的关系 教学资源 ppt、视频、学案 
教学方法 
讲授法、案例法、小组合作法、调查法 
板书设计 
 依法履行义务 
                              相统一  
                 权利                       义务 
 
                      
不能只享受权利,也要履行义务 
          道德+法律    
                      讲“法”的同时,也要推己及人  
相互依存 
相互促进 
 
                    
             
                    
                            陈经纶中学嘉铭分校                                                                         八年级思品教案 
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教       学       过       程 
环节 
教师活动 
学生活动 
设计意图 
 环节一 课前调查·发现身边的权利与义务 
     
       
环节二 合作探究·辨析权利与义务的关系 
         
           
环节三 情境模拟·落实法定权利与义务 
【出示女司机主动让行老人的视频】 提问:看了这个视频,你有什么感受? 
过度:同学们看到这个案例很受触动,从道德层面而言,觉得女司机做了别人做不到的事。但是其实机动车礼让行人是每个司机都应该履行的义务,每个人行人都享有优先通行权。 【出示《道路交通安全法》第四十七条:行人享有优先通行权】 
过度:我国各地区已经开始大力监督并出台措施要求机动车礼让行人,保障行人的优先通行权。 
提问:我们身边机动车过马路礼让行人的现状是什么样呢? 
【学生根据任务单汇报调查结果】 得出结论:机动车礼让行人并不普遍。  
过度:基于这样的现状,我们有必要明确行人与机动车的权利和义务分别是什么,才能够尽己所能,改善现状。 
一、活动:分小组讨论行人、司机的权利和义务分别是什么? 
引出:公民既是合法权利的享有者,又是法定义务的承担者。 
思考:1、行人、司机权利的实现需要他人付出怎样的努力? 
2、行人、司机履行自己的义务,对自己和他人有什么意义? 
引出:公民权利与义务相互依存、相互促进。(权利与义务如影随形,没有无义务的权利,也没有无权利的义务。) 
二、辨析:学情调查中的两个误区 
1、作为公民应该先享受权利,后履行义务。 2、权利与义务是完全对等的,我享受了多少权利,就应履行多少义务。 
引出:二者是统一的,不分多少、不分先后。 三、思考:我们生活中,哪些既是你的权利,也是你的义务呢? 
引出:劳动和受教育既是公民权利也是义务。  
过度:在我们的社会生活中,还有哪些地方会涉及权利与义务呢?通过问卷调查我们发现了一些同学们的经历,接下来我们用情景剧的
  
认真听课,积极思考,阅读法条,调查小组汇报前期调查结果。 
           
   小组活动,明确行人、司机的权利和义务,回答问题,明确权利和义务的关系。  
    辨析两种观点,发表自己的观点。    
        
学生以小组为单位进行情景剧表演,在观看
通过选取贴近学生生活实际的社会问题,辅导学生课前对该问题进行研究调查,培养学生关心社会发展的意识。 
鼓励学生自我调查、自我探究、自我展示,将课堂交还给学生,锻炼学生的知识获取能力。      
在行人优先通行权话题的串联下,更深一步挖掘其中的问题,在明确行人、司机的权利和义务的前提之下,使学生在同一情境中更加深入地思考,培养学生分析社会问题的能力。              
 
                    
             
                    
                            陈经纶中学嘉铭分校                                                                         八年级思品教案 
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                 环节四 巩固总结·升华宪法与公民意识 
  
 
形式进行表达,其他同学认真观看并思考,用权利与义务的知识解释情境中的问题。 情景一:家庭生活领域 
【邻居养狗影响了他人正常生活】 提问:你如何评价冯某的观点? 
      假如你是警察,你会怎么教育冯某? 引出:不能只享受权利,也要履行义务。 情景二:社会生活领域 
【行人不履行义务,造成交通堵塞】 提问:造成交通堵塞的原因是什么? 
      怎样能够在保证各自权利实现的同时,改善交通堵塞的现状? 
      从这件事中你得到什么启示? 引出:讲“法”的同时,也要推己及人。 总结归纳:从法律和道德两个层面归纳坚持权利和义务相统一的方法。  
过度:通过前期调查,我们发现了社会中道路交通方面存在问题,尽我们所能解决或减少这类问题的出现也是我们作为公民的义务。 提问:我们作为旁观者,可以做些什么来促进行人优先通行权的落实呢? 
    希望大家能尝试这些方法,做一个行使法定权利、履行法定义务的中国公民。 
与表演的过程中,思考情境中展示的权利与义务关系,回答问题,明确公民该如何落实法定权利与义务。 
          
学生思考问题,联系调查内容,出谋划策。在课后应用实践。 
通过情景剧表演活动,引发学生的思考,归纳总结落实法定权利和义务的方法,同时鼓励将学生获得的观点落实到行动上,培养学生关心社会热点问题的能力,同时将依法自觉履行义务内化于心。      
    呼应导入部分,培养学生发现问题、解决问题的能力,培养学生的公民意识和家国情怀。 
作业  
在课后开拓思路,利用各种形式,力图改善“行人优先通行权”意识淡薄的现状,并通过社会实践活动平台提交成果或作品。

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