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视频标签：国家权力机关
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视频课题：八年级下册第六课我国国家机构--国家权力机关-宁 夏
教学设计、课堂实录及教案：八年级下册第六课我国国家机构--国家权力机关-宁 夏
《国家权力机关》教案
1 教学分析
【教学目标】
1.知道人民代表大会是国家的权力机关，明确人民代表大会的职权。
2.能够结合案例分析人民代表大会的重要性及职权，弄明白人民代表大会与其他国家机关的关系。
3.理解人民代表大会的性质和地位，增强主人翁责任感，自觉维护人民代表大会的权威。 【重点难点】
教学重点：人民代表大会的职权、地位。 教学难点：人民怎样行使国家权力。 【课前准备】 教师准备：
1.制作微课“人民如何当家行使国家权力”，突破教学难点。 2.在手机上下载“希沃授课助手”软件。 学生准备：
1.制作“第十三全国人民代表大会新闻播报”，突破重点。 2.完成导学案，搜集我国的国家机构，向人大代表提议案。
2 教学过程
一、导入新课
教师出示十三届全国人民代表大会的现场照片，提出问题“这是哪？、他们是谁？他们在干嘛？”引入课题。
设计意图：运用最近的一次全国人民代表大会的照片将学生快速瞬间带入课堂，直观生动，选材紧扣教学内容，为整堂课的教学做好铺垫。
使用白板功能：遮幕。
使用意图：给学生制造新鲜感，突然出现全国人民代表大会的现场照片，制造现场感。 二、新课讲授
1.出示学习目标
设计意图：使学生明确本节课的学习目标，带着目标进行学习，有助于提高学习效率，也有助于检测这节课的学习效果。
过渡：在第一节课我们学习了我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于谁？
生：人民
师：人民当家作主，不仅需要完善的国家制度来保证，而且需要通过国家机构行使国家权力来实现，那同学们对我国的国家机构了解有多少呢？
2.活动：<国家机构知多少>
学生按照已有经验及课前搜索来说我国的国家机构有哪些。 教师播放视频使学生形象地了解我国国家机构的组成。 设计意图：初步感知国家机关，为后面的教学内容打下基础。 使用白板功能：拖拽并播放视频。
使用意图：将视频调整至合适位置并放大播放，观看更清晰。 3.活动：<人民如何行使国家权力>
教师播放微课使学生了解人民行使国家权力的方式。
学生快速记忆、同桌交流，最后说出人民行使国家权力的方式。 运用思维导图带着学生集体梳理知识脉络。
设计意图：通过微课的形式吸引学生兴趣，采用思维导图的方式将知识点有逻辑地串接起来，一目了然，降低教学难度。边学边展示让学生带着任务学习，使学生的学习更加高效，有助于达成学习目标。
使用白板功能：抓拍功能。
使用意图：在视频最后出现完整的知识思维导图时使用“抓拍”功能，留下知识痕迹，相当于一个板书，巩固重点知识。
过渡：人民代表大会代表人民统一行使国家权力，那么它的地位是怎样的呢？我们走进人大。
4.活动：<人民代表大会地位知多少>
出示材料：在第十三届全国人大一次会议上，国务院、最高人民法院、最高人民检察院都向全国人大报告工作，这是为什么呢？
学生阅读材料并思考。
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教师引导学生认识到：全国人民代表大会是最高国家权力机关以及国务院、最高人民法院、最高人民检察院与它的关系：其他中央国家机关都由它产生，对它负责，并受它监督，各机关要向他报告工作。
学生齐读全国人民代表大会的地位与性质。
设计意图：以第十三届全国人民代表大会为案例，让学生分析出全国人民代表大会的地位及其与其他国家机关的关系，提高学生分析问题的能力，突破重点。
使用白板功能：划线。
使用意图：通过划出关键词帮助学生更好地理解材料。
过渡：国家权力机关是这样，那地方国家权力机关是怎样的呢？我们走进吴忠人大。 出示材料：吴忠市人民代表大会是吴忠市的地方国家权力机关，吴忠市人民政府是地方国家行政机关，由吴忠市人民代表大会产生，对它负责，并受它监督，向他报告工作。这是为什么呢？
学生阅读材料并思考。
教师引导学生说出地方各级人民代表大会的地位及其与其他地方国家机关的关系。 教师小结：吴忠市人民代表大会是吴忠市的地方国家权力机关，吴忠市人民政府是地方国家行政机关，由吴忠市人民代表大会产生，对它负责，并受它监督，向他报告工作。
设计意图：从国家机关到地方国家机关，有层次感，让学生明白人民代表大会是分级别的，以吴忠市最近的一次人民代表大会为例，更新颖，贴近学生生活，拉近学生和人民代表大会的距离。
过渡：人民代表大会代表人民行使国家权力，那么它到底有哪些职权呢？让我们走进第十三届全国人大了解。
５.活动＜人大职权知多少＞
新闻播报员出场开始播报新闻。（两人播报一男一女，一人同步放映PPT） 生1:观众朋友们，大家好！下面播报第十三届全国人大会议主要内容。
生2：第十三届全国人大会议选举产生新一届国家领导人，习近平全票当选国家主席和中央军委主席。
生1：会议表决通过了《中华人民共和国宪法修正案》和《中华人民共和国监察法草案》。 生2：会议通过了国务院、最高人民法院、最高人民检察院工作报告。
生1：表决通过了国务院机构改革方案和2018年国民经济和社会发展计划的决议草案。 生2：会议表决通过了国务院机构改革方案和2018年国民经济和社会发展计划的决议草
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案。
生1:本次播报到此结束，再见! 生2：再见！
师：老师有个疑惑，不是说国家的一切权力属于人民吗？为什么只有什么2970名代表参加全国人民代表大会？
生：因为我国人口众多，不可能13亿人民一起到北京集中开会。选举法规定：人民代表大会代表的名额不超过3000人。
学生以四人小组为单位合作探究：第十三届 全国人大会议的主要内容体现出人民代表大会的哪些职权？你是怎样理解这些权力的？每个小组推选一名学生汇报。
小组汇报，其他小组倾听、纠正、补充。
说到一项权力，教师板书并追问：同学们是怎样认识这项权力的。
说到通过宪法修正案，教师提问:地方各级人民代表大会有没有修改宪法的权力？ 宪法是我国的根本大法，是治国安邦的总章程，只有全国人民代表大会有修改宪法的权力。全国人大及其常委会行使国家立法权。省、自治区、直辖市及设区的市、自治州依据宪法和法律，行使地方立法权。
学生说到人大常委会，明确人大常委会是人大的常设机关，人两会闭会期间代表人大行使部分职权，保证权力正常运行。
学生说到立法权。追问立法权仅仅是设立法律吗？立法权是对法律的“设立、修改和废除。 审查上年度的工作报告是接受人民的监督，体现的是监督权。监督权是监督宪法和法律的实施，监督人民政府、人民法院、人民检察院一府两院的工作。
决定权是对国家大政方针、重大事项的决定。
教师小结人民代表大会的职权：任免权、立法权、监督权、决定权。
设计意图：创设新闻播报的情境，创新教学形式，活跃课堂气氛，突出学生主体地位，让学生亲身体验仿佛身在人民大会堂参会，充分调动学生学习知识的积极性和主动性，有利于达成这一环节的目标，理解人民代表大会的职权。
过渡：人民代表大会代表人民行使国家权力。作为学生，我们现在能否作为人大代表行使国家权力呢？
生：不能。未成年
师：我国选举法规定，年满18周岁的公民才享有被选举权和被选举权。 过渡：虽然我们现在没有政治权利，但是我们应当依法积极参与政治生活。
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６.活动：<与人大代表面对面>
假如人大代表正在收集群众意见，为新时代国家的小主人，请你积极参与政治生活，从教育、交通、环境、校园安全等方面存在的问题出发，为促进国家社会的发展建言献策。
学生思考并向人大代表写下提案。
老师辅导学生的同时发现写的好的用手机拍照使用希望授课助手投射到白板屏幕上。 设计意图：通过这一活动，调动学生参与政治生活的热情，增强学生的主人翁责任感，从小养成参与国家建设的习惯，为实现中国梦做好准备。
使用白板功能：希沃手机授课助手。
使用意图：将学生不错的答案运用手机投射到白板上，有利于增强学生的自信心，同时也方便其他学生以此为榜样见贤思齐。
教师小结：同学们参政议政的热情非常高，我相信今日之少年，成就来日少年之中国。同学们，决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，实现中华民族伟大复兴离不开我们每个人的努力。希望同学们能增强主人翁责任感，努力学习科学文化知识，提高自身素质，我期望着有朝一日能在人民代表大会上看到你们的身影！
７.学生分享学习收获。
８.课堂检测：学生先思考然后在白板上写下答案。 使用白板功能：书写。
使用意图：训练学生规范作答，划出关键信息提高分析问题的能力。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
