联系本站客服加+微信号 zz88181 或QQ：983228566 |
视频标签：成长的,不仅仅是身体
所属栏目：初中政治优质课视频
视频课题：《道德与法治》七年级下册第一课第二框《成长的不仅仅是身体》山西省级优课
教学设计、课堂实录及教案：《道德与法治》七年级下册第一课第二框《成长的不仅仅是身体》山西省级优课
第一单元 青春时光 第一课 青春的邀约 第二框 成长的不仅仅是身体
【教材地位】
本课设计依据的课程标准是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”部分的“正确认识好奇心和从众心理，发展独立思考和自我控制能力”和“成长中的我”中的 “认识自我”部分的“能够客观的认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念”。本框包括“发展独立思维”“培养批判精神”和“开发创造潜能”三目。通过激发想象力的导入活动，让学生畅想青春，体验思维的创造性和多样性，体会青春期成长的另一主题——思维的成长。这个阶段，独立思维、批判性思维和创造性思维不断发展成熟，学生开始具有抽象思考和高级推理能力，这些思维能力的培养，不仅有利于解决生活中的问题，而且是实现自我价值的途径，同时也是推进社会发展的动力。
【学情分析】
进入初中以来，学生的身体外形、心理和精神都发生了很大的变化。这些变化都源自身体的发育。在这个阶段，学生会面临许多新的问题。青春期的学生会在生理、情感、思维、人际关系、社会化等方面向成人靠拢，也会遇到许多矛盾和困惑。我国经济社会的发展现状，给青春期的学生带来更大的挑战，让他们价值选项更迷惘。所以，要注重引导学生以积极的态度应对青春期的身体、心理变化带来的困惑，用逐渐成熟的思维方式独立地、批判地思考问题，开启勇于创造的青春生活。
【教法与学法】
教法：任务驱动法、问题教学法、活动探究法
学法：自主合作，讲授指导，在情景中感受、在体验中认同、在交流中提升。
【重点与难点】
重点：批判精神
难点：培养独立思维、批判性思维、创造性思维及批判质疑能力
【任务导学环节】
2
一、教学情境创设
《青春》视频，让学生感受到青春的可贵与美好。
过渡：同学们，一艘船上有26只绵羊和10只山羊，船上船长几岁？ 说明成长的不仅仅是身体，还包括思维的发展。 二 、学习目标
1、通过自学初步了解独立思维、批判性思维和创造性思维；利用课堂活动知道思维的独立性和批判性的区别。
2、运用独立思维、批判性思维的方法提高发现问题、解决问题的能力。 3、发挥青春思维的长处，发展独立思考和自我控制能力。 三、自主学习任务
1、阅读教材P8，划出：你是怎样理解思维的独立性的？（是什么、为什么、怎么做）
2、阅读教材P10-11，划出：批判性思维的表现（是什么）、意义（为什么）和要求（怎么做）以及批判的技巧。
3、阅读教材P12-13，划出：我们为什么要开发创造潜力？怎样开发青春的创造潜力？ 四、合作学习任务 1、交流：互相交流自学成果 2、讨论归纳：
青春期的思维变化有哪些？ 青春期还要培养哪些思维与能力？
【学习展示环节】
一、 自学展示
1、真正思维独立是并不等同与一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
2、（1）思维的批判性，表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对合理的事情说“不”，干预向权威挑战。
（2）思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。
（3）批判要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力，还要考虑他人的感受，知道怎
3
样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。
（4）批判只针对事情本身，而不攻击他人；批判要具有一定的建设性，能有效的解决问题。
3、（1）青春如初春，如朝日，如百卉之萌动，他凝聚这动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们成长带来无限可能。青春的我们思想活跃，情感奔放，朝气蓬勃，对未来充满美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。创造是青春最亮丽的风景，这是因为创造能够体现青春活力，展现青春朝气。青春的创造是多姿多彩的。创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。
（2）敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路；关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者；积极参与社会实践；创造离不开实践。社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，，激发我们创造的热情。意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。 二、合学展示
1、独立思维、批判性思维、创造性思维
2、五大思维（并列思维、层进思维、辩证思维、因果思维、混合思维）……
能力（反思能力、表达能力、逻辑思维能力、解决问题能力、动手实践能力……）
【课外拓展环节】
学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。 研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。（全面发展的人）
批判质疑 ：具有问题意识； 能独立思考、独立判断； 思维缜密，能多角度、辩证地分析问题，做出选择和决定等。
【课堂实践环节】
1、2017中考第17题：“质疑”和“创新”是中学生应该具备的核心素养，请从下列两道题中选作一道。 传说古代武林高手快速舞剑时，能挡住对面百米外同时射来的乱箭。是真的吗?央视对此专门做过一个实验：请一位武术冠军到演播室，穿上厚重的防护服舞双剑；让数位射箭高手从对面同时射箭（如下图所示），发现武术冠军的快速舞剑根本挡不住雨点般的“乱箭”……
你认可央视的这个结论吗？
4
2、孙悟空由一个桀骜不驯的妖猴最终变成了斗战胜佛。他的思想性格发生了哪些变化？受谁的影响最大？
【达标检测环节】
1、 可口可乐在非洲市场取得了巨大成功。依靠跨国公司强大的组织能力，可口可乐饮料几乎覆盖非洲每
个角落。但与之形成鲜明对比的是，非洲急需的疫苗，却因缺乏冷藏车、冷藏柜，无法及时送到基层医疗单位。
请你提供一个解决方法。
2、 质疑批判和创新实践是中学生应该必备的核心素养。请针对下列情境，做出自己的判断和分析。
请对愚公移山做出富有新意的批判性评价。
【课堂小结】
通过今天的学习大家学到了什么？
【作业布置】
反思生活中的现象，找一例与自己相关的事情或现象用今天所学思维进行分析，下节课课堂与其他同学分享。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
