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视频标签：人无信不立
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视频课题：部编本教材八年级语文上册第二单元综合性学习《人无信不立》湖北省 - 十堰
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部编本教材八年级语文上册第二单元综合性学习《人无信不立》湖北省 - 十堰
《人无信不立》
——部编本教材八年级语文上册第二单元综合性学习
【教材分析】
《人无信不立》是部编本教材八年级语文上册第二单元综合性学习。目前，我们刚刚开始使用部编教材。细细梳理、学习，在部编教材中，“综合性学习”栏目专门设计了一系列“传统文化” 类活动，如《有朋自远方来》 《家国天下》《人无信不立》《君子和而不同》等。而且，在本套教材综合性学习，缩减了活动数量，每册书仅安排３个，使学生有充分活动的时间；目标设定上，由过去宽泛的打通课堂内外、沟通各学科内容，限制为学习传统文化、语文生活和综合实践三个方面。
以往的综合性学习，教材重在提供学习内容和大致方式；活动交由学生自主选择，自行设计，教材并不关注过程。带来的结果就是有些活动天马行空，大而不当，缺乏可操作性；或者每个子活动，各组各行其是，采取不同的活动方式，教师很难协调统一。本套教材把大多数综合性学习整合成一个大的活动贯穿始终，在此基础上分出活动步骤，条分缕析。实施中，学生分组，以辅助活动形式分步骤实施，完成各自任务，最终归结到主要活动中来。
因而，我们在任务分配上，实行了小组负责制，每一个组都要紧紧围绕“诚信”话题开展活动。力求全体同学共同参与，让这次的综合性学习，既能够发挥育人功能，又照顾到学生语文能力的培养及整体提高。
【教学依据及设想】
《语文课程标准》关于初中综合性学习的要求是“语文知识的综合运用，听、说、读、写能力的整体发展，语文课程和其他课程的沟通，书本学习和生活实践的紧密结合。”
综合性学习还应贴近现实生活，联系生活中的实际问题，开展学习活动，在实现学习语文学习目标的同时，提高对自然，社会现象与问题的认识，追求积极、
健康、和谐的生活方式。
在学习过程中，应突出学生的自主性，要重视学生主动积极的参与精神，可以由学生自行设计和组织活动，但是在各小组汇集、整理资料；选择相关展示内容；确定采访对象；撰写演讲稿，评选演讲人；选择演唱歌曲的过程中，一方面应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力，另一方面，一定要加强教师的指导作用。
同时，为了调动同学们的参与热情，我还积极运用多媒体辅助教学，拓展学生学习和创造的空间，支持和丰富语文综合性学习。
【学情分析】
对于初二的学生而言，“诚信”话题实在太过熟悉，但他们对诚信的认识比较浅显,因而需要让学生了解诚信的内涵,懂得诚信是做人的基本标准,感受不诚信给人们的生活和心理带来的影响和伤害。
同时，也希望利用这次综合性语文学习，通过优秀传统文化对学生的熏染，使学生的道德修养、审美情趣等得到提升，培养良好的个性和健全的人格。
【教学安排】： 第一阶段：合作学习 一、活动安排及活动指导 1.“引经据典话诚信”。 各组分别搜集。
第一组搜集古代关于信的名言，完成课本上相关名言的出处，理解和诠释。 第二组收集整理与诚信相关的成语典故。
第三组汇总整理搜集到的名人轶事，先按类别划分为论述类和事例类，再进一步分为“个人之信”“交友之信”“国家之信”等。并能够根据材料，讨论“信”有哪些含义，“信”对个人、社会、国家有怎样的意义等等。
2．“环顾身边觅诚信”。（第四组）
(1)认真观察，善于发现。诚恳地访问，比如访问父母、老师等长辈，虚心
听取他们对诚信的理解。采访前，要制定好采访计划及方案。
(2联系身边或社会上一些不讲诚信的反面事例，小组展开讨论：诚信缺失会带来什么不良影响？畅所欲言，各抒己见，碰撞出思维的火花。
3．“班级演讲说诚信”。（第五组）
(1)围绕“诚信”话题，写演讲稿，在小组试讲。组员认真听，并提出修改意见。
(2)小组推荐精彩演讲稿和出色演讲者参加班级演讲会，小组通力合作共同修改演讲稿，并为演讲者出谋划策。
(3)小组长统筹安排，协调组织好班级演讲会。小组选聘语文优异者组成四人评委组。和老师商议、设计演讲评价标准。
4.活动中，要学会一首脍炙人口的诚信歌，让它成为我们这次活动中的一个记忆。（第六组）
二、具体任务分配
第一大组完成诚信名人名言搜集及展示。
第二大组完成诚信成语搜集并要在课堂上进行大比拼。 第三大组完成诚信名人轶事搜集并在课堂上讲述。
第四大组完成诚信人物采访，包括老师，路人、父母。三个采访片段，要有录像、采访文字。
第五大组担任演讲任务。要进行演讲小技巧探讨，推荐小组内优秀演讲文章两篇，并在展示课上现场演讲。
第六大组担任演唱组。教会大家一支诚信歌曲。并在展示课后负责收集整理各组的资料。将文字资料汇编成册，图片、音频、视频类资料及活动记录上传班级QQ群。
第二阶段：展示课。
综合性学习《人无信不立》展示课教学设计
湖北十堰市东风五中 邓金辉
【知识目标】
1.通过对“诚信”主题的搜集、整理、探究，提升对诚信的认识，感悟“诚信”的博大情怀。
2.以文字、图片、讲故事、演讲等形式展示成果，发现自己身边及社会上诚信的人和事，学会珍惜自己所拥有的“诚信”。
3.参与诚信的故事讲述、朗诵、歌曲演唱等，培养口语交际能力，懂得信赖别人和被别人信任都是一种幸福，从而陶冶情操，激发互信之心，学会诚信做人、做事。
4.学习演讲，培养学生口语交际能力，掌握演讲技巧。 【教学重难点】
1.树立诚信意识，并在生活中做到诚实做人，讲求信用，从生活中的一点一滴要求自己
2.学习演讲，提高口头交际能力 【课时计划】
1课时 （第一节完成活动指导，布置任务，学生完成合作学习，两周后用一课时展示活动成果。本节课为展示课。） 【教学过程】
一、以全班同学的《诚信三字经》朗诵开课。 1.课题展示——综合性学习《人无信不立》 2.教师开篇语导入
在中华美德的浩浩长河中,诚信永远是最光彩夺目的,它摇曳在天际,闪烁着华彩,让人心驰神往,久久留连。孔子说：“人而无信，不知其可也”，诗人云：“三杯吐然诺，五岳倒为轻。”民间也有“一言既出，驷马难追。”的说法，都极言诚
信的重要。
今天就让我们一起比拼诚信知识、寻觅诚信之人、共话诚信之歌吧！ 二、明确本节课知识目标及学习任务——检查、展示学习成果。 3.展示上节课各小组任务安排，点明本节课任务。 第一大组展示诚信名人名言大比拼。 第二大组展示诚信成语大比拼。 第三大组展示诚信名人轶事知多少。
第四大组展示诚信人物采访，包括名人、路人、父母。三个采访片段，要有录像、采访文字。
第五大组担任演讲组。围绕“诚信”这一话题，推荐演讲稿。
第六大组担任演唱组。教会大家一支诚信歌曲。并且负责收集整理各组的资料。文字资料汇编成册，图片、音频、视频类资料及活动记录上传班级QQ群。
师导入：古代先哲在思考“信”时，留下了很多精彩论述；古今的道德楷模无不践行着诚信。他们的美德、品行令人景仰。今天，我们随着同学们的展示，走近诚信，拥抱诚信。
（此环节是回顾第一阶段活动的任务安排，便于本节课的展示。） （一）引经据典话诚信
4.第一组用PPT展示课本中古代关于“信”的名言，请学生解释其含义。 ①轻诺必寡信 ——《老子》六十三章
②无转其性，虽危不动，贞信以昭，其乃得人。——《逸周书·大戒》 ③志不强者智不达。言不信者，行不果。 《墨子·修身》 ④儒有不宝金玉，而忠信以为宝。 ——《礼记·儒行》 ⑤人背（违背）信则名不达。 ——刘向《说苑·丛谈》
⑥若有人兮天一方，中为衣兮信为裳。——卢照邻《中和乐九章·总歌第九》 ⑦三杯吐然诺，五岳倒为轻。李白《侠客行》 （学生可以任选一句格言来解释）
①“轻诺必寡信”这句话出自老子《道德经》的第六十三章。这句话的意思是说，轻易向别人许下的承诺一定没有信用可言。说明的道理有两个，一，教育人们不能轻易许诺，一旦许下诺言，就要守信用，完成答应别人的事；二，不要相信别人轻易许下的承诺，因为能够轻易许下，就能轻易反悔，反而误事。
②“无转其性，虽危不动，贞信以昭，其乃得人”这句话告诉我们：不要改变诚信，即使危难也不动摇。贞信昭著，这样才能得到别人的鼎力相助。
③“志不强者智不达。言不信者，行不果。”这句话选自《墨子》，意思是说：意志不够坚强的人学识就很难达到高水平，说话不守信用的人做事就很难成功。
④“儒有不宝金玉,而忠信以为宝”这句话出自于《礼记》,它的意思是“金银玉帛不能算作宝贝,真正的宝贝应该是忠信”。由此可见,早在几千年前，人们就将诚信视为人生最重要的一部分。
⑤“人背（违背）信则名不达。”这句话是西汉刘向之语。“人背信”，就是指人不守信用，说过的话做不到。“名不达”是指没有信用，人的诚信度就降低了，别人也就不相信你了。你的名誉，信誉，在别人眼里就一钱不值了。
整句话还是在阐明信誉的作用，要求人们坚守信用，不要做毁信的人。 ⑥“若有人兮天一方，中为衣兮信为裳。”这是“初唐四杰”之一的卢照龄的诗句。他告诉我们：人若心中有他人，即使天各一方,用诚信也可以架筑彼此的友谊桥梁。
⑦“三杯吐然诺，五岳倒为轻。”这是我们都记熟悉的唐代大诗人李白《侠客行》中的一句，讲述的是战国时信陵君救赵的事。侯嬴和朱亥，信守诺言，不顾生死，诺言为重，五岳为轻，诗人对此二人颇为推崇，十分赞赏他们的侠义行为，赞美了他们的侠肝义胆。
5.同学们，你还知道哪些有关“信”的名言，请讲给我们听听。要求：声音洪亮，讲述流利。
学生大声说出自己搜集的有关诚信的名言： 如：一言之美，贵于千金——葛洪
言必信，行必果——子路
诚实是人生永远最完美的品格——高尔基 ......
（此环节重在学生的口头表达能力的培养，让学生不仅能够自我学习，理解传统名句，也要善于表达。）
6.第二组展示诚信成语大比拼。
（分为“诚”“信”两个小队。比一比，两分钟之内可以写出多少个与诚信有关的成语。写完之后同学们一起评议，多者为胜。
点评要求：书写是否规范、美观：字的大小是否适中，是否匀称一致；成语是否正确等）
（此环节中，学生的记忆和书写能力都可以得以展示。小PK的形式也体现了高效课堂，并以此提醒学生要注意书写的规范。）
7.第三组讲述诚信之名人轶事。
①曾子烹彘（先读课本48页文言原文，再讲故事）； ②韩信报恩； ③商鞅立木为信； ④周幽王烽火戏诸侯； ⑤商人渡河； ⑥士兵跑步。
师：听完了故事，请同学们说一说“信”对于个人、社会、国家有怎样的重要意义？
生甲：诚实守信，说话算话是做人的基本准则，如果曾子妻失言不杀猪，那么家中的猪保住了，但却在一个纯洁的孩子的心灵上留下不可磨灭的阴影。所以说父母是孩子的第一任老师。
生乙：知恩图报，不忘记自己曾经的诺言，是个人诚信的表现。 师展示：人无信不立。
“人而无信，不知其可也。”这句话出于《论语》，意思是说，人如果不讲信誉，那怎么可以呢？孔子对“信”的重视。在《论语》中，“信”有两层含义：一是受人信任，二是对人有信用。人生活在群体中，与人相处，得到别人的信任十分重要。
生丙：我们两个讲的故事，一个“立木取信”，一诺千金；一个帝王无信，戏玩“狼来了”的游戏。结果前者变法成功，国强势壮；后者自取其辱，身死国亡。
生丁：可见，“信”对一个国家的兴衰存亡都起着非常重要的作用。中国自古就有“民惟邦本，本固邦宁”、“得民心者得天下，失民心者失天下”的明训，还有“水可载舟亦可覆舟”之说，唐代魏征把诚信说成是“国之大纲”，可见“诚信”之重要。
师再展示：国无信不立。
据《论语》记载，弟子问孔子如何治国，孔子说要做到三点：一要“足食”，就是要有足够的粮食；二要“足兵”，有足够的军队；三要得到百姓的信任。弟子问，如果不得已必须去掉一项，去哪一项？孔子回答：“去兵”。弟子又问如果还必须去掉一项，去哪一项？孔子说“去食。自古皆有死，民无信不立。”可见，在孔子看来，得到百姓的信任比什么都重要。
生戊：商人轻诺寡信，不兑现自己的承诺，失信于人，落得个身死名裂的下场。
生己：士兵选择了诚信之路，也就选择了成功之路。
师小结：诚信助我们走向成功。我们中华民族不仅是礼仪之邦，而且是诚信之邦。“诚信为本”是做人的基本原则，也是立业、治国之道。就个人而言，诚信是高尚的人格力量，是立身之本；就社会而言，诚信是宝贵的无形资产，是发展的不竭资源，是立世之本；就国家而言，诚信是良好的国家形象，是立国之本。（此环节旨在通过学生对故事的讲述和理解，让学生能够思索诚信对于个人，社会，国家的意义所在。在语文能力培养的同时，也要发挥课堂的育人功能。）
（二）环顾身边思诚信
8.师过渡：诚信不难找到，诚信就在你我身边。生活中，从来不缺少诚信之人，他们诚实待人，讲求信用，言必信，行必果。让我们一起看看第四组为我们带来的人物采访吧！
同时，还请采访组同学代表谈一谈自己的采访感想。
9.学生展示：
采访主题——“成人世界里的诚信”、“讲诚信，做真人”、“诚为贵” 采访方案——走上街头，采访陌生人；回到家中，采访爸爸妈妈；来到学校，采访老师。争取多角度展示人们对诚信的认识。
采访收获——学生谈体会。 展示一个采访片段
10.师过渡：感谢第四组同学为我们带来的精彩采访视频，让大家更直观地认识到诚信对我们的重要。老师也我大家准备了一个小视频——《你的诚信呢？》希望同学们仔细观看。
思考：
（1）微视频中，王小聪有哪些不诚信的行为？
（2）生活中你如果遇到这样的人或事，你会怎样对待呢？你能对王小聪提出一些忠告吗？
（要求大家写一写，要注意称谓，注意语言的简洁，要有礼有节，还要注意委婉的表达，易于对方的接受。）
（此环节中，既引导学生从生活中寻找素材，拓展语文学习的半径；又希望将学生的口语表达能力提升为理性总结和写作的能力，强调学以致用，提高学生的实际的文字运用能力。）
三到五名学生展示。 11.教师小结：
没有诚信的世界，是灰冷的，只有我们诚信待人，付出真诚，和信任，才会
收获友谊和尊重。诚信能使我们心怀坦荡，形成健康的人格。诚信能使我们获得他人的信任和友谊。诚信能使我们的生活更加温馨和谐，使我们的社会、国家更加健康发展。到这里，我很想了解一下，我们中学生是如何做到诚信的呢？
（学生回答）
12.老师梳理并要求学生齐读。
（1）诚信要讲诚实，如平时不以假话欺骗老师家长。 （2）讲信用，借别人的东西及按时归还。
（3）守承诺，不随便许诺，答应别人的事情一定做到。
（4）对自己履行责任和义务，如平时的清洁和学雷锋活动，自己主动按时完成，自觉遵守纪律。
（5）从生活中的每一件小事做起，不贪小便宜， 在家做个好孩子，在校做个好学生， 在社会上做个好公民，尽自己的努力做好每件自己应该做好的工作。
（6）在学校里，我们要做到考试不作弊，不抄袭作业，做错事要勇于承认，坚决改正，敢于承担责任。
师总结：诚信是我们中华民族的传统美德，我们不仅仅是学生时代要牢记和遵循，走向社会，走上工作岗位，更要遵守诚实守信的道德规范，将诚信理念贯穿我们的人生。
（此环节，紧密结合中学生学习、生活实际，极具针对性，是对学生的有效提醒。）
（三）班级演讲说诚信
13.第五组 围绕“诚信”话题，先完成演讲稿写作，后在小组内试讲，推荐两篇精彩的演讲稿和两位演讲出色的同学参加班级演讲会。
小组自行聘请四位学生当评委，进行点评，并选出优胜者。（演讲小技巧见课本50页。）
演讲比赛评比标准
演讲内容
（40分）
1.思想内容能紧紧围绕主题，观点正确、鲜明，内容充实具体，生动感人。（10分）
2.材料真实、典型、新颖，事迹感人、实例生动，
反映客观事实，具有普遍意义，体现时代精神。（10
分）
3.讲稿结构严谨，构思巧妙，引人入胜。（10分） 4.文字简练流畅，具有较强的思想性。（10分） 语言表达 （30分）
5.演讲者语言规范，吐字清晰，声音洪亮圆润。（10分）
6.演讲表达准确、流畅、自然。（10分） 7.语言技巧处理得当，语速恰当，语气、语调、音量、节奏张弛符合思想感情的起伏变化，能熟练表达所演讲的内容。（10分）
综合印象 （20分）
8.演讲者精神饱满，能较好的运用姿态、动作、手势、表情，表达对演讲稿的理解。（10分） 9.演讲者着装朴素端庄大方，举止自然得体，有风度，富有艺术感染力。（10分）
现场效果
（10分）
10.演讲具有较强的感染力、吸引力和号召力，能较好地与听众感情融合在一起，营造良好的演讲效果；
演讲时间控制在5分钟之内。（10分）
14.学生评委评议后，老师根据具体情况给与简要的点评。
（在此演讲环节中，学生先进行小组竞赛，推选出优秀的演讲稿和演讲的同学，在充分的展示之余，学生也学会了自我评价和互相评价。在演讲稿中，学生有效采用课外及课本中提供的资料，结合中学生自身情况，讴歌了美好品行，美好事物，批判了假恶丑的现象。）
三、教师寄语
诚信是份无形的财富，是在历史的长河中积淀下来，让我们受用一生的真谛。 同学们，经过两周的准备，在今天的展示课上，我们记格言，背成语，讲故事，进行诚信小采访，现场演讲，通过一系列语文活动，加深了大家对诚信话题的理解。今后我们还要懂得运用课堂所学，进一步在生活中学习语文，提高我们的语文能力和道德素养。诚信待人，诚信做人。
让我们把诚信做为根基，携带上路，我们的生命之旅会更加精彩。 15.第六组领唱，全班同唱《诚信歌》
（此环节是班级孩子们提出来的，他们选定了一首旋律优美，与本次活动主题一致的诚信歌，极好的展现了中学生感受美、表现美、创造美的能力。课余，总能够听到他们美妙的歌声。将一次语文活动化为自觉的参与，可能就是这节课给我带来的欣喜吧!） 四、布置作业
①【拟写座右铭】请你以“诚信”为主题给自己写个座右铭。要求紧扣主题，起到激励、警醒的作用，至少采用一种修辞手法。
②每人制作一张关于诚信的手抄报，优胜者进行展览。
③第四大组负责收集整理各组的资料，将图片、音频、视频类资料及活动记录上传班级QQ群。
（作业环节，既让学生明白做事有始有终的道理，又是学习活动的总结。）
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
