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视频标签：人无信不立
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视频课题：部编版语文八年级上册第二单元综合性学习《人无信不立》陕西省 - 西安
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部编版语文八年级上册第二单元综合性学习《人无信不立》陕西省 - 西安
《人无信不立》综合性学习教学设计
部编语文八（上）
一、教学目标
（一）知识与技能
（1）知道甲骨文“诚信”造字本义； （2）积累诚信有关的成语、诗文、典故 （二）过程与方法
（1）以第一环节看图识成语、九宫格识别诗文、古诗文抢答的活动形式，积累古代典籍中的诚信成语、古诗文。
（2）第二环节讲述古代诚信的故事，来明确诚信对立身之本、交友之道、经商之魂、为政之要的价值。
（3）第三环节发放问卷，回收、分析数据后，汇报班级同学的诚信现状。 （4）第四环节给班级“诚信之星”颁奖的过程，树立诚信榜样。
（5）第五环节班级诚信之星发出倡议并带领全班宣誓的过程，让同学们从思想上重视诚信。
（三）情感态度和价值观
（1）传承中华民族诚信的传统美德；
（2）弘扬并从小事中践行社会主义核心价值观的诚信。 （3）明白诚信的重要新，做诚信之人。 二、学情分析
本课是部编语文教材八年级上册第二单元后的活动。通过初中一年半的学习，学生的表演能力有所提升。在之前组织过多次综合性学习活动，学生们已经积累了经验。作为八年级的学生，他们已经具备设计、组织班级活动的能力。同时，学生对于举行综合性学习活动兴趣非常浓厚。班上有一批热心活动的同学，他们擅长舞台表演、演讲、主持，班级也有一批艺术特长生，可以充分发挥学生的优势，把舞台交给学生，设计别开生面的活动形式。全班分为五个小组，分别为资料组、故事组、数据组、颁奖组和倡议组，分别负责设计相应活动。 三、重点难点
（一）重点
（1）知道“诚信”的含义并积累与诚信相关的成语、古诗文； （2）从成语故事中 明确诚信的价值。
（二）难点
（1）发放问卷调查同学们的诚信现状，回收、分析数据，从中发现问题向同学们汇报。（2）设计诚信勋章，为“诚信之星”写颁奖词，主持颁奖。 四、教学用具
PPT、表演道具（剑、杀猪刀、王冠手工制作） 五、教学准备
分组设计任务；参与小组讨论；指导小组成员表演、主持等 六、教学过程
导入：同学们，孔子云：“诚者，乃做人之本，人无信，不知其可”；陶行知先生也曾说过：“不作假秀才，宁为真白丁”。诚信是中华民族的传统美德之一，也是社会主义核心价值观之一。无论古今，或是中外，诚实都是立身之本。为此，今天我们组织“人无信不立”的综合性学习活动。下面，老师将带领同学们前往一座庄园寻宝。如图，寻宝路线图已画好。牌匾上的字是？
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（借助甲骨文造字本义，解释“诚信”二字的含义。） 眨鹞�
（成，实现、达到）
（言，承诺），表示实现诺言。造字本义：形
容词，信守诺言的，真心实意的。
信，金文
（人）
（口，说话），表示开口许诺。有的金文
（千）
（言，
说话），表示用千言万语保证。造字本义：动词，许诺，发誓。
明确了诚信的含义后，图上的五道关卡，由五个小组分别制定。接下来由五个队长分别带领我们闯关。
【设计意图】用“诚信”的名言导入，引发学生对诚信的关注；整个活动环节用闯关寻找宝藏的形式，并画在一张图中，利于活动环环相扣，增加整体性。
一、第一关 引经据典知诚信
通关锦囊：调动知识积累，说出诚信的成语、古诗文
（一）按图索骥，识别成语
一言九鼎 驷马难追
一诺千金 一言为定
资料组成员分工 李雨蒙：组长汇报 周天瑞：收集成语 朱梓晨：收集典故 张婧文：收集诗文 王昊琛：整理设计
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（二）火眼金睛，识别诗文
日中不至，则是无信。——《陈太丘与有期行》 凡出言，信为先。——《弟子规》
（三）腹有诗书，诗文联句
【设计意图】本环节由资料组发言人李雨蒙组织学生进行，学生在看到题目后站起来回答。核心让学生积累与诚信相关的成语、古诗文和理解诚信的内涵。
二、第二关 故事评说探诚信
通关锦囊：通过故事评说，探究讲诚信的意义
（一）立身之信：曾子杀猪
故事组成员分工 黎思嘉：导演 李佳煦：表演 刘瀛天：表演 邓雁翔：表演 姬子豪：表演
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（二）交友之信：一诺千金
（三）经商之信：乔致庸兴业
（四）治国之信：烽火戏诸侯
【设计意图】本环节由故事组的同学依次表演，以故事中主角的口吻讲解，叙述自身经历，并在结尾用评说的形式展现出诚信的意义和失信的后果。此环节主要让学生了解诚信在
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立身之本、交友之道、经商之魂、为政之要等方面的重要价值。
三、第三关 调查身边议诚信
通关锦囊：设计问卷，调查汇报班级同学诚信情况
（一）对己对人，诚信重视度
（二）八个维度，诚信情况
（三）辨别不诚信行为
数据组成员分工
冯玉麒：设计问卷
张婧文：发放问卷
黎子俨：整理数据 郑杰宸：制作图表 张铭泽：汇报结果
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（四）引导他人讲诚信情况分析
男、女生引导他人讲诚信方式不同
（五）诚信现状分析
（六）影响诚信的因素分析
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（七）提高诚信措施
（八）公布“诚信之星”
【设计意图】本环节由数据组发言人张铭泽汇报调查结果，以图标和数据的形式展示调查内容。旨在让环顾班级同学的诚信现状，发现诚信榜样，反思个人失信成为。以实际数据更能深入人心，引发学生的思考。
四、第四关 表彰榜样学诚信
通关锦囊：为班级“诚信之星”颁奖，学习榜样
（一） 诚信勋章设计理念介绍
颁奖组成员分工 刘子昱：设计奖品 章家悦：写颁奖词 张雨霏：颁奖礼仪 潘瑞娜：颁发奖品 焦淅湲：主持颁奖
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（二）为“诚信之星”颁奖 1.白书维·诚信学习
少年易老学难成，一寸光阴不可轻。学海无涯，知识为舟，诚为帆，信为桨。以诚搏击风浪，采撷无价之宝；以信奋力前行，通往理想彼岸。
2. 王佳一 ·诚信待人 与人交往，常怀拳拳之心；待人炽诚，洋溢浓浓真情；解人烦忧，倾送灼灼其华。友情，你以“诚”滋养，谱写一首首深情厚谊的诗篇；青春，你以“信”加冕，演绎一个个兑现诺言的瞬间。
3. 焦天鸽 诚信对事
他人之事，交付于你，你便扛起沉甸甸的责任；酸甜自知，难度自明，你却不曾失信于人。静待付出的收获，品尝诚信的甜果，拥抱金色的快乐。
4. 杨范融 诚信逐梦
如风少年，装饰华美盛宴，忠于本心，诚于自己。青春逐梦，需汩汩而流的激情，要毫不松懈的争鸣。唯有诚实努力，才能点燃盛夏；唯有诚信修炼，方可不负韶华。
【设计意图】本环节由颁奖组焦淅湲、刘子昱主持，其他成员负责颁奖等工作。隆重表扬班级“诚信之星”，并通过颁奖词的形式展现人物事迹，得到树立榜样的作用。让更多同学受到榜样的感染，努力去做一个诚信之人。
第五关 倡议宣誓立诚信
通关锦囊：组建班级诚信团，由诚信团团长发出诚信倡议；全班同学宣誓做“诚信之人”
（一）发出诚信倡议 亲爱的同学们：
孔子说:“人而无信，不知其可也。”人不能没有诚信。鲁迅也说：“诚信为人之本”，诚信是立身之本。作为中学生，今日含英咀华，以信学习；他日，成栋梁之才，以诚报国。诚信点亮了芳华，更照耀了人生。特此，组建班级诚信团，诚信之星担任监督员，我作为诚信团团长。在此，发出以下倡议：
诚信之星徽章 设计理念 樱花代表诚信之美
如花绽放 大海代表诚信之圈
无边无垠 绶带寓意诚信之光
熠熠生辉 齿轮寓意诚信之风
代代相承
倡议组成员分工 白书维：写倡议词 杨范融：设计活动 陈雨姗：写宣誓词 王佳一：发出倡议
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第一、遵守校纪校规，恪守诚信原则 第二、真诚待人，团结同学，以诚爱师 第三、履行诚信之约，做诚信之人 （二）全班诚信宣誓
我志愿加入笃志3班诚信团，遵守诚信团的条约，执行诚信团的规定，听取诚信之星的建议。学习不自欺欺人，作业不抄袭他人，值日不依赖别人，做事不推卸责任。言必行，行必果，一诺千金绝不躲；承诺要比泰山重，一撇一捺写人格！
【设计意图】本环节由得票数最多的“诚信之星”王佳一发出倡议，并带领全班宣誓——做诚信之人。用仪式感和倡议的具体做法，让每个学生受到感染，并知晓个人如何行动才能做一个诚信之人。
结尾部分：从你们昂扬的姿态，严肃的面庞，铿锵的声音中，老师收到了大家笃定的誓言，做一个诚信之人。下面最惊喜的时刻到了，我们打开宝藏箱，看看宝藏是什么！
有一封信，我们一起读一读。
宝藏就是诚信的品质，在闯关中我们知晓了诚信的含义、文化内涵，讲诚信的意义以及明确了自己如何做一个诚信之人。这样的冲关旅程让我们了解了诚信，并愿意去培养这种品质，在实际行动中展现这种品质。这份诚信的品质正是无价之宝，最宝贵的财富。让我们背起诚信的行囊，用这份宝藏在人生旅程中寻找更多的宝藏。
设计意图：点名诚信品质的价值——无价之宝，这就是宝藏；总结整个活动闯关的收获，并鼓励同学们把诚信用于实践之中。
板书设计（按照课程环节思路，在总结部分勾勒出“信”字）
诚 真 心
信 守 诺
己
交 友
经 商
治 国
立
人 无 信 不 立
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课后作业：
从今天加入诚信团起，把自己的不诚信事件写成小纸条放进班级诚信箱，班级其他同学的诚信行为在小纸条上也放进班级诚信箱。本周五班会时间打开“诚信箱”全班统一表彰，不诚信之人会相应扣德育量化分。由诚信团收集、组织。
（成，实现、达到）
（言，承诺），表示实现诺言。造字本义：形容词，信守诺言的，真心实意的。篆文
将金文字形中的写成
，将金文字形中的
写成
。隶书
将篆文字形中的简写成
，将篆文字形中的写成
。简体楷书
依据类推简化规则，将正体楷书字形中的
写成
。
（人）
（口，说话），表示开口许诺。有的金文
（千）
（言，说话），表示用千言万语保证。造字本义：动词，许诺，发誓。籀文
承续金文字形。篆文
调整古匋字形
的左右顺序。隶书
将篆文字形中的
简写成
。
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