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视频标签：茅屋为秋风,所破歌,群文阅读
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视频课题：部编初中语文人教版七年级下册群文阅读篇目《茅屋为秋风所破歌》《兵车行》贵州省优课
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部编初中语文人教版七年级下册群文阅读篇目《茅屋为秋风所破歌》《兵车行》贵州省优课
基于群文阅读学习的初步尝试
——宇下草野话杜甫
群文篇目：《茅屋为秋风所破歌》、《兵车行》 教学目标：学习杜甫的民生情怀、家国情怀及人生追求。
培养学生以天下为己任的价值追求及爱国主义情感。
教学过程： 一、导入
如果说李白是唐朝的太阳，万丈光芒，那么杜甫就是唐朝的月亮，一泻清辉。今天让我们一起穿越时空的隧道，回到那个诗的王朝里，宇下草野话杜甫。 二、画诗圣
（一）各小组学生分别齐读、范读手中的文本。（5分钟） （二）多媒体展示三幅图：风高屋破叹息图、咸阳桥头别离图。请学生找出与手中文本相符的图片，进行欣赏，教师有适当解读。（3分钟）
（三）学生在本子上尝试作画，并尽可能完整的显示诗歌中的人、景、物。（5分钟）
（四）请各小组对自己的作品进行解读，为何这样画？想突出表现什么？（10分钟） 三、话诗圣
（一）请拿到对应图画的学生填补一下文本。（5分钟） 1.宇下诗圣
（ ）月风（ ）卷重茅，（ ）（ ）洒江郊。 （ ）抱茅入竹去，倚仗归来（ ）。 布衾（ ）踏里（ ），屋（ ）床（ ）无干处。
何时（ ）庇（ ），庐（ ）身（ ）死亦足。 2.草野诗圣
君不（ ），咸阳桥，（ ）辚（ ）萧（ ）泪，哭声直上干云霄。 君不（ ），（ ），去时（ ）归（ ），（ ）意未已。 君不（ ），村落里，（ ）把犁（ ），县官租税从何出？ 君不（ ），山东州，（ ）耐战驱犬鸡，今冬又征（ ） 君不（ ），青海头，生（ ）犹得嫁比邻，生（ ）白骨无人收 （二）小组展示，解读。（8分钟） 四、小试牛刀（2分钟） （一）你眼中的诗圣。
杜甫是一位 的诗人。 五、教师总结，收束课堂。（2分钟）
知屋漏者在宇下，知政失者在草野。诗圣杜甫站在破庐下，走在草野间，为我们描绘了一幅幅生动的图画。俄国著名文学评论家别林斯基曾说：任何一个诗人也不能由于他自己和靠描写他自己而显得伟大，伟大诗人之所以伟大，是因为他们的痛苦和幸福深深地伸进了社会和历史的土壤里。杜甫就是这样一位深深扎根在田间草野的诗人！
文本一：
《茅屋为秋风所破歌》
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去。唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻?
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 文本二： 《兵车行》
车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。 耶娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。 牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。 道旁过者问行人，行人但云点行频。 或从十五北防河，便至四十西营田。 去时里正与裹头，归来头白还戍边。 边庭流血成海水，武皇开边意未已。 君不闻汉家山东二百州，千村万落生荆杞。 纵有健妇把锄犁，禾生陇亩无东西。 况复秦兵耐苦战，被驱不异犬与鸡。 长者虽有问，役夫敢申恨？ 且如今年冬，未休关西卒。 县官急索租，租税从何出？ 信知生男恶，反是生女好。 生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草。 君不见，青海头，古来白骨无人收。 新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾！
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