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视频标签：河中石兽
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视频课题：初中语文七下第24课《河中石兽》深圳
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《河中石兽》教学设计
教学目标：
1、 落实文言重要实词，反复朗读，知晓文章大意。
2、 了解“叙述”和“议论”的表达方式，理解“借事说理”的方法。
3、 深入理解三类人“河中寻石兽”的方法，体会“实践出真知”的道理。
4、 培养学生客观对待分析事情的态度。
教学重点：落实重要字词；体会“实践出真知”的道理。
教学难点：深入理解三类人“河中寻石兽”的办法，体会“实践出真知”的道理。
教学过程：
清代有一位著名学者，他曾任乾隆年间礼部尚书、协办大学士和《四库全书》总纂修官。
清代有一位著名学者，他自幼聪颖过人，有“神童”之称。公元1747年（清乾隆十二年）乡试中解元（乡试第一名），公元1754年（清乾隆十九年）中进士。
清代有一位著名学者，他历雍正、乾隆、嘉庆三朝，享年八十二岁，遗著有《阅微草堂笔记》（短篇志怪小说。）嘉庆帝御赐碑文——敏而好学可为文 授之以政无不达
他叫纪昀，字晓岚，谥号“文达”。
二、知一个故事。
1. 学生自读文章，一遍读一遍疏通生字生词，然后听老师范读，将句子正确的断句画出来。
2. 学生仔细阅读，结合课文的注释，弄清楚文本的基本内容，整体感知文章。
（用“故事说了一个什么事？”的形式说说文本的基本内容。）
三、明一个道理。
1. 学生再次读文章，圈点出文章中的人物，并找出表示人物情态的词语。
（用“谁找石兽”的形式说说）
讲学家的“笑”、老河兵的“笑”
2. 学生细细读每一段，说说他们都用什么方法找石兽，结果怎么样？
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寻找经过 |
人物 |
寻找的地点 |
结果 |
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第一种 |
寺僧 |
顺流而下 |
无迹 |
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第二种 |
讲学家 |
原地沙下 |
失败 |
|
第三种 |
老河工 |
求之于上流 |
果得于数里外 |
3. 师生一起讨论：为什么只有老河兵找到了石兽？画图说明。
4. 这个故事告诉我们一个什么道理？
原文——然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
转换为：然则天下之事，但知其一，不知其二者有矣，不可据理臆断。
明确：多指空谈多，实践少。反问句，加强作者情感。
吴德锋作家在《博物记趣》中，记述了一件事：西双版纳有一条河中有两块大石，它们有一半露在水面。十多年前，有一块石头被人炸碎，另一块也随之失踪，大家都不知道这块未炸碎的石头到哪里去了。 十多年后，有人在离原地十多里的上游，发现了那块失踪了的石头，经核对，它确实是本来位于十多里外的下游那一块。它是怎么“游”上来的呢？
原来炸另一块石头时，这块石头的基础也被震坏，它丧失了屹立不动的根基，正如纪昀所说的水冲走石边沙的道理，在十多年的时间中，它逐渐地向上游翻滚了十多里路。它向上“游”时经过之处，留下了一道明显的沟，令人信服他说明，纪昀所记，确非虚言。这一有趣的自然现象，1980年4月当地的报纸作过详细的报道。
这真是实践出真知。
宋人有闵（1）其苗之不长（2）而揠（3）之者，芒芒然（4）归，谓（5）其人（6）曰：“今日病（7）矣！予（8）助苗长矣！”其子趋（9）而往（10）视之，苗则槁（11）矣。
这个寓言故事告诉我们：做任何事都要符合事物发展规律，万万不能单凭自己的意愿，否则只会适得其反。
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