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视频标签：木兰诗
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视频课题：部编版语文七年级（下册）第二单元《木兰诗》河南省优课
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《木兰诗》教案
教学目标
1.反复诵读，感受诗歌质朴生动的民歌情味，背诵全诗。 2.了解“对偶”“互文”“复沓”“顶真”等修辞手法。了解诗歌内容，体会诗歌表达的情感。
3.分析木兰形象，体会木兰代父从军保家卫国的爱国主义精神。
教学重点
1.学习抓住关键字词来品析诗句，感知木兰的人物形象。 教学难点
1.学习本文叙事详略得当的写法和多种修辞的综合运用。 2.通过阅读诗歌，分析木兰形象。 教学方法
朗读法 讨论法 点拨法 合作探究法 课时安排 1课时 教学过程
一、情境导入：
有一个名字家喻户晓，她替父从军的故事千百年来被人们口耳相传，同时被改编戏剧、电影，制成邮票，还被美国迪斯尼公司改编成一部经典的动画片，轰动世界，她的名字就是——花木
兰。花木兰究竟有什么魅力，能使她这样的深入人心呢？今天我们就再读经典《木兰诗》，找找问题的答案。 二、关于《木兰诗》
《木兰诗》又叫《木兰辞》，是我国南北朝时期的一首北朝的民歌，选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，在中国的文学史上与南朝的《孔雀东南飞》被合称为“乐府双璧”。
三、活动一：诵读诗歌，感知画面。
1.自由练习朗读全诗，要求读准字音，根据诗歌情感把握语速,标注疑难。
2.听范读（师配乐背诵）。
3.个别检查朗读，小组互相检查指导朗读。 4.齐读全诗，感知画面。
四、活动二：疏通文意，赏析语言。 1.结合课下注释和工具书，疏通文意。 2.小组内共同解决疑惑。
3.多媒体检查重点词句分翻译，尤其是互文句、复沓句、对偶句等疑难语句。并归纳本文重要的修辞手法。
4.赏析民歌语言 5.背诵诗歌
五、活动三：品析词句，分析木兰形象。 书读百遍，其义自见，再读诗歌
1.圈点勾画，结合文句，说一说你心中的木兰。
2.我从 ＿＿＿＿,感受到了木兰是一个 的人． 3.小结木兰形象
六、拓展延伸，学习木兰精神。
中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终没有消亡„„ ---鲁迅《记念刘和珍君》 1.中国古今像木兰一样的巾帼英雄。 2.齐读老师改编的《木兰谣》
附：《木兰诗》原文
木兰诗
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖(tiè），可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯（ān jiān），南市买辔头（pèi tóu），北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝（jīntuò），寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎。愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将（jiāng）；阿姊(zǐ)闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著（zhuó）我旧时裳，当窗理云鬓（bìn），对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
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