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视频标签：学写游记
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视频课题：部编人教版初中语文八年级下册第五单元《学写游记》内蒙古省级优课
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学写游记
教学目标
1 掌握游记文体特征，能根据游踪和自身体验，写出有条理、有层次的游记。
2 学习如何写游记，并通过赏析名家名作进一步巩固知识点，当堂训练学以致用，从而初步掌握游记写法。
3 能在记叙和描写的基础上，运用议论和抒情等表达方式来体现自己的情感。
教学重点
学习写游记的方法。 教学难点
赏析名家名作，学会如何写游记。
导入
一年有四季，季季景不同。我们游览大好河山，见到了无数美丽的风景。于是有些人写下游记，供后人阅读品味，那些难得的美景，也就此留存在了文字之中。说到游记，同学们来回忆一下，什么是游记？ 环节一 忆一忆·什么是游记
（学生回答游记定义，教师总结，PPT展示定义和三要素）
游记就是通过记叙游览见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹，抒发作者情思的文章。 好的游记，能有效结合所至、所见、所感这三个要素，写出精彩景观，真情实感。在我们写游记时，也是如此。好，说到这里，让我们来具体学一学，如何写一篇好的游记。 环节二 学一学·如何写游记
（教师讲述，板书要点）
游记往往包含两方面内容：一是交待游踪，通过游踪记述游览的经过，以此串起全文；二是描写景物，抒发感受。后者是写作重点，要详写（板书“详”），前者宜简略，起到交代和串联作用即可（板书“略”）。当然，遇到特别的经历可以写出来，增强文章可读性。比如《登勃朗峰》写车夫之王的情节，非常有趣。
在具体写游记时，我们又应该注意以下几点： 一，选取观察角度。1是选择有代表性的景物定点观察。2是根据游览的行踪移步换景。 二，多角度描写景物。1采用不同顺序描写观察到的景物（由远到近，由上到下，由高到低……）2运用多种感官，如听觉视觉嗅觉等。3虚实结合，发挥联想与想象，增加游记的生动性与形象性。
三，详略得当，重点突出。抓住那些最富有特征或代表性的，或者感受最深的景物来写。 四，注重情感的表达。一篇好的游记，势必渗透着作者的真情实感。对景物的赞美，人生哲理的思考，壮志与抒怀，都能增强文章的可读性，给文章带来打动人心的力量。 环节三 品一品·读名家作品
说了这么多，耳闻不如亲见，让我们来品读名家作品，感受游记之美。请同学们阅读《黄河之水天上来》。思考：你觉得这篇文章美吗？美在哪里？提示：可从观察角度、详略处理、描写手法、修辞等方面赏析。
（学生自由读。随后小组交流感受。）
（教师请学生发言，畅谈感悟，加以点拨。情感美·描写美·画面美……）
这些都是我们在写游记时应当学习的要点。现在，让我们亲自来练一练，运用当堂学习的方法，写一篇游记。
环节四 练一练·写所见所感 （PPT出示题目要求，现场练笔）
最后，教师点拨，赏析。 课后作业
完成习作。
板书设计
学 交代游踪，串起全文（略） 写 游
记 描写景物，抒发感受（详）
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