本站QQ客服在线 |
视频标签：驿路梨花
所属栏目：初中语文优质课视频
视频课题：部编人教版七年级下驿路梨花-重庆市兼善中学校
教学设计、课堂实录及教案：部编人教版七年级下驿路梨花-重庆市兼善中学校
14驿路梨花
教学目标：
1、知识与技能：略读全文，把握小说的大意。
2、过程与方法：体味“梨花”的多层含意，明确文章的主旨。 3、情感态度和价值观目标：感受文中朴实的民风，学习助人为乐的雷锋精神。 教学重点：
体味“梨花”的多层含意，明确文章的主旨。 教学难点：
感受文中朴实的民风，学习助人为乐的雷锋精神。 教学方法：
筛选式略读法，精读法，合作探究 教学步骤：
导入：欣赏一段音乐《梨花又开放》 欣赏完这段音乐后，大家有什么样的感受？ 学生回答：好听，好看，梨花美…….
是的，歌声美，梨花美。不仅如此，歌声中梨花、纺车、母亲、故乡、永生难忘的情意，还共同演绎了一个美丽而又感人的梨花故事。这里，哀牢山中，梨树林旁，小茅屋里，又有着一段怎样美丽动人的故事呢？ 走进文本：
一、读“梨花”，知大意
1、根据这篇小说的情节进行筛选式略读，完成填空。
明确：（“我”和老余）——修葺小茅屋；瑶族老人——（送米、修葺小茅屋）；（梨花妹妹）——继续照管小茅屋；（解放军叔叔）——（建造小茅屋）；梨花——（照料小茅屋）。
2、这是一间怎样的小茅屋？精读9——12段描写小茅屋的语句，体味细节描写的妙处。 明确：温馨有爱
3、如此温馨有爱的小茅屋，它的主人会是谁？ 明确：他们都是茅屋的主人
（标准：所有为茅屋做了好事的人都可以是茅屋的主人。） 4、到了小茅屋就像到了自己的家，既然大家做了这么多好事，作者为什么不题为《小茅屋的故事》或其他，而是《驿路梨花》？请同学们找出文中描写“梨花”的语句。 二、赏“梨花”，明主旨
思考：请勾画出描写“梨花”的语句，体味各自的含义。 （一）花洁（4、6段）： （1）此处“梨花”指的是什么？
明确：枝头绽放的梨花 （2）有何特点？
明确：洁白，美丽，灿烂 （3）为什么如此洁白，美丽？
明确：景为情生，烘托出“我”和老余的心情。（“有家”的欣喜和希望）
（二）人善（24段）：
（1）此处“梨花”指的是什么？ 明确：一个人 （2）姑娘怎样？
明确：乐善好施，古道热肠，温暖世道 （3）善良的只有“梨花”姑娘吗？ 明确：所有人（体现“处处开”） （三）德馨（27、37段）
（1）后面两处的“人景相融”就不单只指人和景，更指的是？ 明确：一种精神，将充满朝气的哈尼小姑娘与洁白的梨花融为一体，花美人更美。“处处开”揭示了雷锋精神不断发扬光大的旺盛生命力。 小结：驿路梨花处处开，雷锋精神代代传。 三、绘“梨花”，扬精神
孩子们，其实我们现在更需要雷锋精神。也许有的人会认为雷锋离我们很遥远，是不是这样的呢？就让我们先来看一段报道。 （播放曾鹏助人为乐的报道）
问：视频中曾鹏师哥助人为乐的精神就是雷锋精神，雷锋离我们远吗？咱们兼善中学将对他的精神进行嘉奖，但缺少一段颁奖词，请你为他写一段颁奖词，好吗？ 给曾鹏写一段颁奖词
总结：雷锋，上个世纪六十年代，一个曾经响彻大江南北的名字，一个曾经激励着无数中华儿女奋勇向前的名字，一个不知让多少人听到
后潸然泪下的名字，他是助人为乐精神的化身，他已成为中华民族的精神力量，生生不息，代代相传。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
