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视频标签：船工号子
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视频课题：初中音乐人音版七年级上册第五单元_船工号子_新疆
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初中音乐人音版七年级上册第五单元_船工号子_新疆
《船工号子》教学设计 课题：《船工号子》
课型：欣赏课 课时：1课时 教材分析：
《船工号子》选自人音版七年级上册第五单元劳动的歌。号子作为中国民歌的重要体裁之一，以其独特的音乐魅力而存在，号子的实际功用决定它的地域性。号子距离我们的生活越来越远，通过本课的学习让学生在生活中去感受音乐的力量。21世纪教育网版权所有 学情分析：
初中生正处于个性突显的时期，身理和心理都在不断地发展，在意识上会变得更加的独立，注重自我。在国民音乐如此丰富的时代，随着流行音乐文化的冲击，学生们对所接触到的传统音乐形式及作品缺少理解和感悟，这就要求老师运用多种教学方法来引导学生去感受民歌的魅力。 教学目标：
情感态度与价值观：体验作品特有的风格，感受劳动号子的魅力培养学生对民歌的热爱。
过程与方法：通过聆听、感悟、互动与讨论多种方式去了解劳动号子，感受
音乐在劳动过程中的作用。
知识技能：认识劳动号子了解船工号子的音乐特点，完成号子的模仿和创编。 教学重难点：
重点：了解号子音乐特点，能辨别不同类型的船工号子，感受不同船工号子所表现的音乐内容。
难点：在感受船工号子所表现的音乐内容基础上，能大胆进行劳动号子的初步创编。
教学准备：多媒体、纸、笔 教学过程： 一、新课导入：
【情景导入】播放影片对劳动号子历史渊源的介绍，让我们再次回望历史，去聆听那荡气回肠的号子声。 二、切入新课
生谈谈自己对“号子”的理解
师小结：“号子”是一种和劳动节奏密切结合的民歌，它产生于人们的劳动生产中，是人们在从事繁重的劳动时，为了使大家在同一时刻协同用力而自然产生的呐喊。当这种呐喊具有节奏性旋律性时，便形成了“号子”，后来“号子”逐步演变成了一种歌曲体裁。大家能根据老师提供的场景，来给劳动号子进行一个归纳和分类吗？ 生：看图片，归纳分类（搬运号子，农事号子，工程号子，船渔号子） 【感受号子】播放搬运号子，农事号子，工程号子，船渔号子片段，
分析不同种类号子的特点
接下来我们来挑几首有特点的号子来欣赏一下，然后我们一起来分析和总结一下劳动号子有哪些特点。 1、播放打麦号子《催咚催》视听感受
《嗺咚嗺》是一首流行在湖北中南部潜江地区的打麦号子。因衬词中有很多“嗺咚嗺”而得名。打场时﹐两排人面对面地站着打麦﹐这排上﹐哪排下﹐啪啪﹐一领众和地唱着《嗺咚嗺》﹐歌声与劳动融合在一起﹐使人忘记了疲劳。这首歌的曲调明快﹑活泼﹐并带有浓厚的地方特色﹔唱词内容是一对男女的绵绵情话﹐并带几分幽默。” 2、什么是衬词，号子中衬词的作用。 3、播放音乐抬木号子《哈腰挂》
A过视听师：问学生这一劳动号子又属于哪类呢？ 生：搬运号子
B学生总结搬运号子：搬运号子是在以人力直接担负重物的运输劳动，如装卸、扛抬、挑担、推车等。在集体劳动中，能统一步伐、调节呼吸、振奋情绪。没有固定的唱词，一人领唱众人应和。包括装卸号子，挑担号子，抬木号子，板车号子
师：老师给大家带来了一首东北的劳动号子，请你听一听，我们在哪里一起用力比较合适？为什么？ （在“嗨”那比较合适，节拍力度较强）
“嗨”都是几拍子的？（一拍）力度是强还是弱？（强）这种拍子很特殊，每小节只有一拍，而且只有强拍没有弱拍，它是一拍子。下
面我们再来听音乐，感受一下领唱部分是几拍子的？（二拍子） 师：我们这首歌曲出现了两种拍子，并且交替出现，我们把在乐曲中，各种拍子交替出现叫什么？（变换拍子）（出示歌谱）
师：这首歌曲的节拍是2/4拍与1/4拍的变换拍子。它的节拍规律是强弱强。
4、完整聆听《船工号子》 初次聆听感受号子的音乐特点
思考：歌曲采用了什么演唱形式，给你怎样的感受?
师小结：“号子”常见的演唱形式有合唱，一领众和。这首《船工号子》采用的是一领众和，这样的演唱形式很有气氛，能够很快引起听众共鸣。
再听号子，感受一领众和的热火朝天的劳动场面。
介绍船工背景。（作为背景音乐第一次为学生播放完整的船工号子）来，我们一起看一组图片，你知道这些人是做什么的吗？（船工）。这些船工世代生活在我国四川省川江岸边。在这段航道上布满了艰险，密布着险滩、暗礁、石林等，水流湍急。千百年来，在这航道上柏木船就是唯一的交通工具，而木船的动力可不是机械的，你们猜木船靠什么动力前行的？江上木船的动力来自我们船工的身体。川江船工顺水推桡，逆水拉纤，日复一日，年复一年，在川江上闯荡。 你对船工劳动时的哪个姿势印象最深刻。你能模仿吗？ A上滩号子
（1）师：前面就是明滩暗礁，惊涛骇浪，船工们却不畏惧，做好
准备迎刃而上，我们来听听船工是怎样上滩的？聆听上滩号子 （2）完成上滩号子的再现 a 师生合作完成上滩号子的再现
b 聆听上滩号子（感受喊号子时的音调变化）紧张战斗时所唱，鉴定有力充满信心。上滩号子，教师总结闯滩夺险与凶滩恶水时所唱，紧促紧张的节奏。
c 学生加入动作的情景再现 B平水号子
船工们刚刚经历了一场顽强的搏斗，又唱起了悠扬的歌声。让我们也随着船工们一起唱一起航行吧。
a 初听感受平水号子：特点是在平静江面上航行所唱，悠扬动听。
b 对比聆听上滩号子和平水号子（用动作来表现） （5）多维度感受《船工号子》
a 观看《船工号子》的视频（了解作品内容） b 完成动作模仿
c 讨论“船工”精神（通过视觉和听觉感受启发学生发现作品内在）
作品的完整再现（通过学生和教师的配合共同完成作品，让学生加深对作品的理解） 劳动号子的创编
一起完成一个劳动号子的展示
（领）同学们那 （合）嘿咗嘿咗 （领）加油干那 （合）嘿咗嘿咗 （领）迎风破浪 （合）嘿咗嘿咗 （领）向前进那
（合）嘿咗咗嘿，嘿咗咗嘿 【音乐感受】说说号子的特点
一首劳动号子很简短，想象一下劳动能完成吗？不能，所以这只是这个劳动号子的一部分，劳动号子的曲式结构特点是无固定曲式结构，随着劳动的结束而结束。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
