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视频标签：草原牧歌,草原之声
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视频课题：人音版七年级上册第三课牧歌《草原牧歌 草原之声》天津市 - 河东区
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《草原之声》教学设计
教学目标：
1.欣赏蒙古长调《牧歌》，感受长调歌声的悠扬与开阔，了解蒙古长调形成的原因及历史背景，用心聆听长调歌声的天然、自由。
2.歌唱蒙古短调《银杯》，感受蒙古短调的歌唱风格及形成的历史背景。 教学重、难点：
1.通过歌唱《牧歌》的片段感受长调的拖腔，用心感受蒙古长调《牧歌》来自天然之声和蒙古族人民自由的心灵。
2.用奔放、热情的情绪歌唱《银杯》，解决歌曲中起伏较大
的旋律。 教学过程： 1.导入
播放歌曲视频《天边》
师：请同学们聆听一首风格浓郁的歌曲，感受歌曲具有哪一少数民族风格的创作歌曲。
生：蒙古族
师：刚才同学们欣赏的歌曲叫《天边》，是由蒙古族的年轻歌手敖日其楞演唱的。歌曲《天边》，一方面有非常浓郁的蒙古族长调的风味，一方面它又具有时尚的编曲和配器，所以，让我们这些没有在草原生活经历的听众依然对这首歌曲会产生亲切感，
这让我想到作曲家赵季平先生的话“当今优秀的创作，一定要一手伸向传统，一手伸向民间生活”。那么，《天边》这首歌曲到底来自一片怎样的丰厚的土壤呢？今天的音乐课就让我们一起学习两首蒙古民歌，回顾一段蒙古往事。
2.教学
（1）欣赏长调《牧歌》 播放歌唱视频《牧歌》
师：现在我们就一起来欣赏一首道地的蒙古族长调《牧歌》，然后请同学们畅所欲言，自己感受到的音乐，和音乐所能呈现出的画面。
生：悠长的，辽阔的;蓝天、白云……
师：同学们说的辽阔的草原与悠长的歌声，我想它们之间是互为因果的，哪个是因，哪个是果？
生：因为蒙古族人民生活在辽阔的草原上，所以才会产生这样悠扬的歌声。
师：比如说，我们来到一个开阔的地方，那么我跟同学们打招呼的方式就会用呼喊的，拉长的声音来进行交流，长调的歌声就是这样自然而然的产生了。
生：感受拖腔的“呼喊”
师：蒙古长调从什么时候渐渐产生的呢？
七百多年以前，成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙元帝国，但在这之前，蒙古各个部落散居在额尔古纳河流域的山林里，
那时候他们过的是狩猎生活，他们歌声是……直到他们南迁到这块水草丰满的牧场，他们就慢慢的过起了逐水草而居的游牧的生活。
师：请同学们尝试着歌唱《牧歌》的第一乐句，感受歌曲中的拖腔和拖腔的即兴性。
生：歌唱
师:刚才同学们歌唱的旋律有什么特点，节奏是否是即兴的、自由的？
生：悠长的；缓慢的……
师：出示PPT，总结歌曲旋律、节奏、结构的特点。 师：具备以上特征的蒙古民歌，蒙古族人们称其为“乌日道图”。蒙古长调诉说着蒙古族古老的历史，展现着蒙古族人民生活的方方面面，同时体现出蒙古民族人与自然和谐相处的世界观。2005年被收录在“世界非物质遗产名录”。
蒙古人的生活资料均取材于草原，所以他们热爱草原、
保护草原、感恩草原，他们尝试着模仿草原上的自然之声，并把它们融入到自己的歌声中，请同学们二听《牧歌》，用心感受长调歌声中来自草原的那些自然之声。 生：欣赏
师：一些学者高度的评价蒙古长调为“天籁与心籁的完美结合”。我认为长调最打动我的地方就是它的天然、自由。蒙古长调《牧歌》就暂时欣赏到这里。 （2）学唱短调《银杯》
师：让我们继续回顾那段蒙古往事。18世纪，由于清代的民族政策，蒙古族人民和汉族人民交往日益密切，民族融合日亦增强，汉族人民迁徙到草原上生活，带去了先进的农业生产技术，逐渐的，蒙古族人们就过上了半游牧半定居的生活。长调的歌声依然在草原上回荡，与之相对的短调蓬勃的发展起来。
师：请同学们欣赏一首蒙古短调《银杯》。老师范唱。请同学们谈谈感受。
生：歌曲调高，旋律起伏大，歌曲不好唱。
师：同学们感受到的正是这首歌曲最大特点，也正是我们学唱这首歌曲的困难所在。老师把这首歌曲分成三个部分来学唱。 蒙古短调的创作特点，就是以骨干音作为旋律的支撑，再辅以一些短小的经过音，使得旋律更加婉转而不仅仅是高亢。那么我们首先把握好骨干音的音准，一定是我们学唱好这首歌的一把有效的钥匙。
老师把歌曲分成三个部分学唱 生：逐段学唱。
师：分析短调《银杯》在旋律、节奏、结构的特点。 生：起伏的;节奏紧凑的……
师：具有以上特点的，蒙古族人民称其为“宝格尼道”。 我认为蒙古短调《银杯》最打动我的地方是它的热情和舞蹈性。 3.总结
师：天然、自由的牧歌，体现了人和谁的关系？是怎样的关系？
生：人和自然的关系，和谐相处、天人合一等。
师：酒歌《银杯》这首歌曲表现了谁和谁的关系，是怎样的关系？
生：人和人的关系，热情好客等。
师：看来学习了两首内蒙民歌，是可以让我们更加深入的了解蒙古民族和蒙古人的性格。
老师希望这节课能够起到抛砖引玉的作用，因为来自那片草原还有很多动人的旋律等待着我们去聆听它、审美它，因为我相信，那些歌声一定能把你的心带到那个有蓝天、白云、羊群的草原……
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