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视频标签：管弦和鸣,走进进行曲
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视频课题：初中音乐人教版七年级上册第六单元管弦和鸣_走进进行曲_北京市 - 大兴区
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教学目标
（一）“情感态度与价值观” 目标
1．感受、体验中、外进行曲的经典作品，能够对进行曲产生学习兴趣。
2．感受不同进行曲所表达的不同情感。
（二）“过程与方法”目标
通过欣赏、体验、演唱主题、自主探究、对比、分析等多种方法，了解进行曲的特点。
（三）“知识与技能”目标
1．欣赏中、外进行曲，了解进行曲的概念及特点。
2．通过对进行曲的音乐表现要素的分析，了解不同场合需要不同风格的进行曲。
3．能够分辨进行曲，并能根据不同的场景选择合适的进行曲。
2学情分析
（一）教学内容分析
1.本课是人民音乐出版社出版的北京市义务教育课程改革实验教材第13册第四单元《行进中的歌》中的教学内容，是初中音乐教材中唯一介绍进行曲知识的单元。本单元的教学内容是学唱《天海长城》、《当兵的人》，欣赏《中国人民解放军进行曲》、《拉德斯基进行曲》、《婚礼进行曲》、《葬礼进行曲》，本课是第一课时，主要是通过欣赏《中国人民解放军进行曲》、《婚礼进行曲》和《拉德斯基进行曲》知道进行曲的概念、特点及用途等相关知识。
进行曲是用整齐匀称的步伐节奏写成的器乐曲或声乐曲，可在队伍行进时演奏或演唱。进行曲的特点为：
1、均为偶数拍、节奏鲜明，附点、切分、休止符运用较多。
2、速度平稳，常用于队列行进，在情绪上有推动力和号召力。
3、结构规整，常分为三段，中段较抒情，以取得前后的对比。
本课中我选择对比欣赏三首进行曲从而总结出进行曲的特点。
《中国人民解放军进行曲》为2/4拍，铜管乐演奏，中速，力度强，情绪威武雄壮。全曲分为三部分（A+B+C），乐曲大量运用了切分、附点和休止符，表现了人民解放军队豪迈雄壮、势不可挡、勇往直前的军威。
《婚礼进行曲》为2/4拍，管风琴演奏，中速稍慢，力度由弱渐强由强渐弱，情绪温和愉悦神圣辉煌。全曲共分为三部分（A+B+A），乐曲运用了附点和休止符，表现了婚礼现场的庄重而幸福的气氛。
注：教材中的婚礼进行曲A段主题中出现印刷错误。
即：教材中A主题前四小节：
应提醒学生注意更改为：
《拉德斯基进行曲》为2/2拍，管弦乐演奏，中速稍快，情绪轻松诙谐、幽默欢乐。全曲共分为三部分（A+B+A），乐曲运用了切分和休止符，表现了拉德斯基骑在马上检阅部队严肃而轻松。
由于不同的音乐表现要素的使用使得不同的进行曲适用于不同的场合，只有正确地分析进行曲的音乐表现要素才能为不同的场景选择合适的进行曲。
（二）学生情况分析
1.我校是一所集乡镇和直属小学毕业的生源为一体的学校。学生在音乐方面的能力参差不齐。我校设有管乐团，每年10月份学校管乐团都会面向全体初一学生进行招生暨招生演出。在演出中教师会介绍管乐团中每件乐器的音色及其在管乐团中的作用，每个班都有参加乐团的学生，因此学生们对于管乐团中的乐器是有一定的认识的，在分析进行曲的音色上很占优势。初一年级学生虽具备对音乐作品的欣赏能力，但从理论上分析、理解的能力还很粗浅。他们原有认知能力和认识水平还处于初级阶段，所以，在教学中应该多鼓励学生通过观察、实践的方法和手段去理解和总结音乐作品。
2.初中一年级学生活泼好动，教师通过有趣的“热身活动”，用口号和音乐对比引导学生通过体验、感受等方式从步伐中了解进行曲的作用从而抓住学生学习进行曲的兴趣。
（三）教学方式与手段说明
直观演示——教师采用现代化视听手段，使学生获得具体、生动、真实的感性知识，提高学生学习的兴趣，引导学生参与音乐实践；
启发探究——教师启发学生聆听、感受、鉴赏音乐，探究三首作品的音乐要素，总结出进行曲的特点；
参与体验——学生在主题模唱和用脚步感受音乐的过程中，感受进行曲的号召力和推动力。
比较发现——学生在对比聆听、对比演唱中，体验和发现不同音乐要素写成的不同进行曲在不同场合中的运用。
（四）技术准备
1. 教师练习演奏《雪绒花》、《茉莉花》、《中国人民解放军进行曲》等作品。
2. 准备《中国人民解放军进行曲》的音频及视频资料，搜集管风琴版的《婚礼进行曲》、管弦乐版《拉德斯基进行曲》的音频资料。
3.使用goldwave软件截取《蓝色多瑙河》、《中国少年先锋队队歌》、《匈牙利舞曲》、《摇篮曲》、《欢送进行曲》片断用于课件中的听辨练习。
4.使用goldwave软件截取《哀乐》、《凯旋进行曲》、《万宝路进行曲》、《欢迎进行曲》和门德尔松的《婚礼进行曲》片断用于课件中进行曲与场景练习题的制作。
5.寻找相关图片，制作课件。
6.印制学生学习用的学案。
（五）前期教学状况、问题与对策
1．学生在生活中经常会接触到进行曲，比如《运动员进行曲》。但是学生很少关注进行曲，对进行曲的相关知识也了解的甚少。所以教师在设计本课时从学生熟悉的进行曲出发让学生参与音乐实践活动，使学生了解什么是进行曲？在讲授时教师选择了三首中外经典的进行曲的作品进行分析，以表格形式对比三首进行曲的音乐表现要素，使学生了解进行曲的特点有哪些？不同的力度、速度、情绪、音色的进行曲的作用？并通过亲身体验得以验证。
2．体验方面：针对我校学生在歌唱或表演时通常比较拘谨，羞于大胆表现音乐的现状，在教学方式的选择方面，教师作为“导演”兼“演员”的双重身份调动学生的学习兴趣，以轻松的语言，活泼的表现引导学生大胆地模仿、积极地表现，在实践参与中感知音乐、体验音乐。
3.主题演唱方面：试唱主题时要求学生重点关注三首作品的节奏型的使用，将特殊节奏型去掉和加入演唱进行对比找出进行曲的骨干节奏型并分析特殊节奏型的作用。要求学生能够分析出作品的结构。学生在13册前三个单元的学习中已经接触过切分和附点节奏，应该能够很快说出特殊节奏并分析出这种节奏的作用，但是在分析乐曲结构尤其是分析复三部曲式结构的时也许会出现问题，这需要教师的主题范唱或弹奏来引导学生分析。
3重点难点
（一）教学重点
了解进行曲的概念与特点。
（二）教学难点
1．分析进行曲的力度、速度、音色、节拍、情绪、结构的特点。
2．分辨进行曲，为不同的场景选择合适的进行曲。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】导入
1．学生在《土耳其进行曲》的背景音乐中步入教室。
2．教师反串体育教师让学生全体起立，听口号踏步走。
提问：口号起到了什么作用？
跟随《运动员进行曲》原地踏步。
提问：音乐起到了什么作用？和口号相比音乐有何不同？这种音乐的体裁是什么？引出课题。
【设计意图】教师以反串体育教师带学生做热身活动，诱发学生兴趣。以学生熟悉的《运动员进行曲》唤起学生情感共鸣，能够分析出进行曲较口号的优势，从而对进行曲产生学习的兴趣。
活动2【讲授】讲授
（二）了解进行曲的概念及特点
1．进行曲的概念
提问：什么是进行曲？
引导学生总结：进行曲是用整齐匀称的步伐节奏写成的器乐曲或声乐曲，可在队伍行进时演奏或演唱。
提问：是所有的音乐都可作为进行曲吗？进行曲都有哪些特点？
2．进行曲的特点
（1）聆听《雪绒花》请学生跟随音乐节奏原地踏步。
教师引导学生总结出进行曲的节拍特点：进行曲均为偶数拍子。
提问：是否偶数拍子的乐曲均为进行曲？
（2）聆听《好一茉莉花》，引导学生对进行曲的其他特点产生学习兴趣。
【设计意图】通过与步伐与音乐节奏的关系得出进行曲的概念。聆听《雪绒花》找出进行曲的节拍特点，《聆听好一朵茉莉花》，并以过渡语引导学生对进行曲的其他特点产生学习兴趣。
（3）欣赏《中国人民解放军进行曲》
提问：应该用什么样的步伐去表现这首乐曲？这首乐曲适用于什么场景？为什么？
（在聆听时让学生踏着步伐表现音乐）
①教师引导学生分析乐曲的节拍、力度、速度、音色、情绪的特点。
②试唱《中国人民解放军进行曲》音乐主题，引导学生说出乐曲的结构和节奏的特点，了解作曲家以及乐曲的背景。
③请学生用军人的步伐表现《中国人民解放军进行曲》。
④观看《中国人民解放军进行曲》60年大庆汇编，增强学生的民族自豪感。
【设计意图】教师提问乐曲应该用什么步伐去表现，意在引导学生说出《中国人民解放军进行曲》的力度、速度、音色以及情绪的特点。让学生亲身感受军人的步伐，使学生知道步伐应该与进行曲所表现的音乐要素是一致的。
（4）欣赏《婚礼进行曲》
教师引导学生自主学习，填写学案。
教师补充讲授。（带学生演唱音乐主题）
（5）欣赏《拉德斯基进行曲》
教师引导学生自主学习，填写学案。
教师补充讲授。（带学生演唱音乐主题）
（6）通过三首进行曲的对比表格，找出不同进行曲的共同特点即进行曲的特点。
教师引导学生总结出进行曲的共同特点即：
A、 多为偶数拍、节奏鲜明、附点、 切分、休止符运用较多。
B、 速度平稳，常用于队列行进，在情绪上有推动力和号召力。
C、 结构规整，常分为三段，中段较抒情，以取得前后的对比。
【设计意图】通过对《中国人民解放军进行曲》的欣赏，教师教授学生欣赏进行曲的方式方法，制作学案让学生自主学习《婚礼进行曲》及《拉德斯基进行曲》，将主动权完全交给学生，通过自己动脑，探究合作得出的结果是很容易记住的。通过表格的直观的对比，使学生一目了然地找出三首进行曲的共同点和不同处，能够引导学生找出进行曲的特点以及知道不同进行曲在不同场合中的作用。为接下来的练习做铺垫。
活动3【练习】拓展实践
1．分辨进行曲。
教师播放五首乐曲片段，请学生分辨哪些为进行曲。（学案）
2．为不同的场景选择相应的进行曲。（学案连线题）
【设计意图】检查学生的学习效果，诱发学生继续学习和探究愿望。
活动4【讲授】总结
（四）总结
教师和学生总结本课所学。
学生在《欢送进行曲》的音乐声中走出教室。
【设计意图】引导学生在以后的生活中多多关注进行曲。
活动5【测试】评价
（一）评价方式
本课的学习效果评价方式包括教师评价和学生自评。教师评价贯穿于整个学习过程，如对学生试唱主题和参与音乐实践活动的评价，学生自评主要体现在经过学习，最后是否能正确地听辨出进行曲以及是否能将进行曲与其所适用的场景连线。
（二）评价量规
1．能够根据欣赏的进行曲总结出进行曲的概念以及进行曲的特点；
2. 能够说出三首进行曲的节拍、速度、力度、情绪、音色；
3.能够试唱三首进行曲的主题，并分析出作品的结构和节奏；
（能够在学案的表格上自主填写后两首进行曲的音乐表现要素）
附：学案表格
聆听乐曲完成下列表格
乐曲
2
3
体裁
节拍
速度
力度
音色
情绪
结构
作曲家
节奏
4. 能够听辨出进行曲，能为不同的场合选择出适合的进行曲。
附：学案习题内容
听辨：
请按要求选择（ ）
a b c d e
连线
聆听乐曲片段找出其适合表达的场景
a 颁奖典礼
b 婚礼仪式结束，新人退场
c 领导莅临我校指导
d 遗体告别仪式
e 军队胜利凯旋而归
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
