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视频标签：小提琴协奏曲,梁山伯与祝英台
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视频课题：人教版初二音乐下册第五单元小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》黑龙江省优课
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小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》教学设计
课题名称：人教版初二音乐下册 第五单元
小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》
课 型：欣赏课
课 时：第一课时（共三课时） 教学方法：欣赏法、教授法、探讨法 教材分析：
小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》是中国经典的爱情故事，以越剧曲调为素材，综合采用了交响乐与我国民间戏曲音乐的表现手法，依照剧情的发展进行创作的标题性音乐。这首带有浓郁的生活气息的交响乐作品，在国内外均引起了良好的反应。
教材将作品放在“音乐故事这一单元里面，其主要目的就是要让学生学会倾听音乐讲故事、了解音乐讲故事的方式，了解音乐要素、乐器音色、乐器演奏技巧等在音乐讲述故事中的重要作用。采用分段聆听、对比聆听的方法，分步骤地解决乐曲中需要学生聆听和了解的内容，本课计划用三课时，一课时分析呈示部，然后再用一个课时分析展开部和再现部，第三课时完整欣赏，这样设计以解决学生长时间聆听音乐的疲劳感和茫然感，让学生全身心地投入到乐曲的欣赏之中。 [教学目标]：
知识目标： 1． 能够理解协奏曲的含义，了解奏鸣曲式的结构. 2．
了解曲作者。
能力目标： 1．
通过对比旋律进行、节奏、速度、力度，以及乐器的演奏形式。
感受音乐的表现手段从中获得情感体验，并能展开一定的联想空间。 2． 在为乐曲配打击乐伴奏的过程中，培养学生的音乐感受能力。 3．
在分析音乐要素环节中培养学生的合作能力。
情感、态度、价值观目标：
1． 引导学生理解、分析《梁祝》、提高学生感受、分析、鉴赏音乐作品的能力，从而激发学生对民族音乐的热爱之情、增强民族自豪感。 [教学重点、难点]：
1． 感受《梁祝》的音乐内涵，掌握《梁祝》的主题旋律。 2． 通过启发引导让学生自己展开联想，领悟主题，通过讨论分析让学生探索创新。
[教学过程]： 一． 组织教学：
师生问好！ 二． 导入 １． 导入新课：
教师弹奏主题旋律，让学生初次感受主题音乐。 教师设问：同学们知道这段音乐叫什么名字？ （学生回答）
教师设问：有谁了解《梁祝》这个民间故事？试着给大家讲述一下。 （学生回答）
这首作品属于民间四大传说之一，同学们知道我国民间四大传说是什么吗？
设计目的：激发学生的兴趣，引导学生去欣赏乐曲。 2． 相关知识：（教师讲授，出示多媒体课件） （1） 教师简介《梁祝》在世界上的影响及地位：
小提琴协奏曲《梁祝》被中国听众被誉为“我们的交响音乐”。外国听众也认为乐曲是一部“非常迷人和神奇的音乐”，“最美妙的旋律”。 今天，我们就一起来欣赏这首被列入世界名曲，又被称作butterfly—lovers（蝴蝶的爱情）小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。 （2） 知识点的讲解：
协奏曲：协奏曲是指一件或多件独奏乐器与管弦乐队互相竞奏，并显示其个性及技巧的一种大型器乐套曲。
奏鸣曲式：奏鸣曲式，是曲式的一种，通常由呈示部、展开部、再现部构成。
（3） 曲作者简介：
何占豪，1933年出生在浙江诸暨的一个农民家庭，是中国杰出的作曲家。现任中国上海音乐学院教授，中国上海音乐家协会副主席。他
主要作品有:小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》（与陈刚合作）、二胡协奏曲《乱世情》古筝协奏曲《孔雀东南飞》等。 介绍作者何占豪时引入越剧。
陈钢，1935年出生于上海，是中国当代著名的作曲家。1959年当时还是上海学院学生的他们，为了探索交响音乐的民族化，选择了这一家喻户晓的民间传说为题材，成功的创作了这部单乐章、带标题的小提琴协奏曲。主要作品有:小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》（与何占豪合作），小提琴独奏曲《苗岭的早晨》及交响诗《屈原》等。 三． 欣赏小提琴协奏曲《梁祝》：
这部作品采用了欧洲古典传统的奏鸣曲式。（出示课件曲式结构图） 设计目的：让学生初步对相关资料的了解，有助于下面的欣赏 由于作品时间比较长，我们计划用三课时欣赏，今天我们只欣赏作品的引子子和呈示部音乐。 （一）．引 子： （播放课件）
教师设问：请同学们注意听，在音乐中有一种什么乐器模仿什么动物的叫声？这段音乐的旋律使大家的脑海里呈现出一副怎样的画面？
（ 学生欣赏后回答 ）
讲解：长笛模仿鸟的叫声，演奏出美妙的旋律，接着双簧管以柔和抒情的引子主题展示出了一副春光明媚、鸟语花香的美丽景色。 设计目的：引导学生分析引子中出现的乐器，分析音乐要素，启发学生想象。
（二）．呈示部
1．爱情主题音乐（播放课件）
(1)教师设问：爱情主题音乐的旋律速度是怎样的？用什么乐器，演奏了几次？学生回答
(2)用哼唱的方式来熟悉爱情主题旋律。
(3)请同学画出旋律线。引导学生分析旋律的上行和下行所带来的不同情感体验。
(4)分析相同旋律的不同演奏形式。主题出现了几次。小提琴和大提琴分别代表了谁的形象。 2草桥结拜音乐
引导学生分析音色的对比。带给大家的感受。再次强调小提琴协奏曲的特点。 3主题再现音乐
呈示部主部主题一共出现了几次？分别以怎样的演奏形式出现的？
设计目的：爱情主题是整首乐曲的灵魂，所以通过聆听，哼唱，听辨主题出现的次数等方式来巩固主题。 4连接部音乐
教师：连接部是小提琴的一个华彩乐段，在钢琴的伴奏下起到承上启下的作用，现在有请我国著名的小提琴演奏家吕思清为大家演奏。（播放视频）
5副部主题（同窗三载、共读共玩）
(1)播放音乐。思考：这段音乐的情绪和速度有什么特点？描绘了什么画面？学生聆听后回答。 (2)视唱副部主题乐谱。熟悉旋律。
(3)完整聆听副部主题旋律，这段音乐采用回旋曲式结构，请同学们当听到我们视唱的副部主题旋律时举手。看一看哪些同学还记得我们刚刚唱过的旋律。
(4)用打击乐器，为副部主题伴奏。
设计目的：熟记副部主题旋律，采用聆听分析音乐要素，视唱副部主题，听主题举手，用打击乐为副部主题音乐伴奏等形式，熟记副部主题。
6结束部（十八相送、长亭惜别）
(1)这首乐曲采用了越剧中的旋律素材创作而成，我们现在就一同欣赏一下越剧是如何描绘十八相送的呢？（播放视频 越剧《十八相送》） (2)如果你是作曲家，你想要怎样表现这个场景呢？学生思考回答。（引导学生通过音乐要素分析）
(3)播放音乐 请同学们聆听曲作者是怎样表现这段音乐的？ 分析这段音乐中的音乐要素。
设计目的：通过越剧的引入，使学生对比了解不同方式对同一内容的表现。再请同学们以曲作者的视角设计这段音乐。学生由被动的聆听变为主动设计音乐，进一步加深对音乐要素的理解。 四、小组合作分析
分析音乐要素与音乐形象。
设计目的：表格的形式一目了然，体验，探究，升华。合作分析音乐要素与音乐形象之间的联系。 五、小结
学生总结本节课的收获。
教师寄语。这部小提琴协奏曲，综合采用交响乐与我国民间戏曲音乐的表现手法，依照剧情的发展，精心构思布局。这么棒的民族音乐希望我们每位同学都能够传承下去，将来的某一天，再次听到这首作品，我希望看到你们在世界的某个角落正向外国人自豪的介绍“这是我们中国的民族音乐。”让民族音乐源远流长。
设计目的：了解学生对本节课的反馈，教师寄语，激发学生们传承中国民族音乐。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
