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视频标签：龙船调
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视频课题：初中音乐人音版七年级下册第五单元龙船调-辽宁省 - 大连
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《龙船调》
课型 综合
教学目标 1、情感、态度、价值观：通过欣赏，使学生体验湖北民间歌曲的艺术魅力，从而产生民族自豪感和自信心。并对中国民族歌曲产生兴趣。
2、过程与方法：通过分组活动，培养学生团队合作精神；让学生体验创编过程中的快乐。
3、知识与能力：通过欣赏，演唱，创造与表演，了解湖北民间风情，感受当地民歌风味；通过对音乐的再创造，增加学生的音乐审美能力。
重点 难点
教学重点： 感受、体验湖南土家族民歌特点，拓宽音乐文化视野。 教学难点：
对歌曲进行创造与表演
教具 资料 多媒体 组织教学
新课
教授
1. 教师播放《龙船调》伴奏边带领学生做简单的律动，在律动中体现划船的感觉，在空拍的时候，用喊话的方式师生问好同时让学生体会山歌的特点。 2. 图片出示：土家族独特的吊角楼、土家服饰等。请同学回答这是我国哪个省？哪个民族的服饰
3. 图片出示：土家族特有的龙船。教师介绍土家族正月里划龙船的习俗
引出今天的课题——《龙船调》
1． 教师邀请所有同学，以表演唱的形式讲述《龙船调》歌词内容。
图片首先出示在春节期间，营造喜庆氛围
图片继续出示： 一个土家的妹娃子拎着拜年的东西走在山路上，嘴巴里哼唱一 个小调：（幻灯出示、引出歌词） 金那叶儿锁银那叶儿锁 阳雀叫那个捎着莺鸽捎着莺鸽
全班同学一起哼唱这一句旋律，体会土家妹子的心情。
图片继续出示：土家妹子要过河，她对着河上划龙船的艄公喊着： 妹娃要过河，是哪个来推我？ 艄公应答： 是我来推你嘛 分角色对话；
拓展
教师扮演妹娃子全班同学是艄公进行对话
女同学扮演妹娃子男同学扮演艄公进行对话
对话完毕后，全班同学一起“划龙船过河”（做划船的动作，唱划船号
子，突出号子特点“呦”加重音）：
啊呦喂唑啊呦喂唑！
使学生对歌词和旋律有初步的了解和印象
教师总结：同学们觉得这个故事与当地人的生活是不是紧密联系的？都说艺术是来源于生活而高于生活的，我国的民歌就是人民群众在生活中利用口头音乐所创作出来的，在民歌当中，处处闪烁着劳动人民智慧的光芒。
2.聆听我国著名歌唱家宋祖英的龙船调，让学学选出自己认为最具有地方特色的一句。
根据学生所选择的内容进行教唱。
教师总结：老师注意到，同学们选择的部分都是歌曲中的衬词部分，没错，作曲家就是运用了大量的衬词，和方言，使歌曲活泼生动，具有了地方特色。
3. 那除了语言方面，作者在旋律方面运用了什么使它的地方特色更浓了呢？
讲解装饰音和下滑音。
4. 完整教唱全曲，解决难点。 5. 分角色表演唱作品。
教师总结：这首龙船调，早在上个世纪80年代就被联合国教科文组织评为世界优秀25首优秀民歌之一。它原是湖北利川一代当地人们采莲的时候所哼唱的小曲，开始被称为“灯调”，再经过作曲家们的加工、润色之后，吸收了山歌和小调的特点，形成了一种别具一格的湖北花灯调歌舞曲。
6.为歌曲加入流行元素
分小组合作，体验民歌新唱（如果现场气氛好，就加入伴奏乐器）
教师总结：音乐是不分国界的，当宋祖英在维也纳金色大厅唱响这首《龙船调》的时候，我国的民歌回荡在了世界的上空，中西文化也发生了碰撞，我们也为我们的国家我们伟大的民族感到自豪和骄傲，那么请大家欣赏这次精彩的演出吧。
观看视频
教师总结：我们的民歌浩如烟海，我们今天学的这首《龙船调》只是沧海一粟，我们刚在视频中看到，外国友人唱出我们的民歌，从台下热烈的掌声中也体现了全世界人民对我国民歌的喜爱之情。作为中华儿女我们是不是更应该热爱我们的民歌，热爱我们的艺术，热爱我们的祖国？今天的课就上到这里，请全体同学伴着《龙船调》的音乐走出教室。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
