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视频标签：拉库卡拉查
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视频课题：初中音乐人音版《拉库卡拉查》天津市
教学设计、课堂实录及教案：初中音乐人音版《拉库卡拉查》天津市滨海新区大港第五中学
教学目标评论
1、以积极的态度感受体验美洲音乐,重点是拉丁美洲音乐,喜爱并乐于参与探究拉美音乐的风格与特点。2、用中等的速度、平缓的呼吸、整体统一的声音演唱红河谷。3、欣赏演唱演奏墨西哥民歌《拉库卡拉查》,欣赏根据墨西哥民歌改变的电子音乐《拉库卡拉查》,明晰变奏曲式;聆听巴西管弦乐曲《凯皮拉的小火车》及阿根廷探戈舞曲实践体验拉美音乐风格特点4、通过作品学习自然小调音阶,复习大调音阶,练习判断本单元音乐作品的调式。5、通过本单元的学习,培养学生积极的学习态度,增强学生对世界多元文化的接纳和包容。
2学情分析评论
我校开展器乐进课堂已二十三年,竖笛演奏已成为学校音乐课堂的重要内容。滨海新区大港自2001年确立新课程实验区以来,初中各学校为五四学制,即小学五年,六年级学生已升入初中,我校在六年级学生入学就开展人手(1-2)六孔及八孔竖笛的音乐教学工作,做到人人竖笛、班班合奏,所教的七年级,经一年多的学习,部分学生及班级已达到较高水平,七年级同学已具备当堂用竖笛视奏C大调与F、G大调基本乐谱的能力,因此通过信息技术整合的运用,将竖笛演奏融入歌曲与欣赏教学之中,优势互补,通过演奏、演唱歌曲的旋律,加之歌曲舞步的引领,视频及PPT的演示,对理解学习美洲音乐起到了较好的作用。
3重点难点评论
1、通过不同音乐作品欣赏,感受拉美音乐风格特点,通过演唱、演奏歌曲及乐曲,增强学生对世界多元文化的接纳和包容。
2、欣赏、感受、参与、领悟拉美音乐,提高欣赏、表演、表现能力。
4教学过程
4.1第二学时
4.1.1教学目标评论
1、学会墨西哥民歌《拉库卡拉查》;引导学生聆听参与电子音乐,感受变奏曲式。
2、培养学习兴趣,引领学生积极参与音乐审美和体验活动(唱、舞、奏),培养其音乐表现能力与自信心。
3、通过本课的学习,培养学生积极的学习态度,增强学生对世界多元文化的接纳和包容。
4.1.2学时重点评论
1、通过墨西哥民歌《拉库卡拉查》学习、演唱、演奏感受墨西哥民歌音乐风格。2、通过聆听、参与电子音乐,明辨变奏曲式。
4.1.3学时难点评论
把握音乐要素(速度、力度、节拍、节奏、变化音、音型等),提升表演表现能力;丰富音乐情感体验。
4.1.4教学活动
活动1【导入】拉库卡拉查评论
1、组织教学:教师宣布上课师生互相候。
2、节奏基础训练:音乐是声响的艺术,是实践性很强的情感艺术。三拍子的节奏特点“强弱弱”及相应练习。
3、进行三拍子打击乐训练,导入美洲乐声的第二课墨西哥民歌《拉库卡拉查》。
活动2【活动】新课进行：（一）评论
聆听学唱感受歌曲、竖笛视奏歌曲《拉库卡拉查》。1、通过听音乐、看谱例、课件、视频、引导学生发现、提出、
解答问题。如:墨西哥民歌《拉库卡拉查》的音乐风格,歌曲曲式,对歌曲的感受等。
2、介绍墨西哥:学生介绍自己了解的墨西哥:墨西哥美洲著名的文明古国,位于北美东南部,地域辽阔,地形多样,大部分地区都属于热带雨林气候,有人说他就是仙人掌的故乡。多样的地形,造就了多样的音乐艺术形式和文化。当音乐响起,身穿民族服饰的人们就会翩翩起舞。墨西哥有着灿烂的音乐文化,今天就让我们一起走进墨西哥,去了解墨西哥人的音乐生活。
3、学唱、竖笛视奏歌曲《拉库卡拉查》。(1)把握3/4拍强弱规
律,歌曲明快的节奏、热烈欢畅的情绪。(2)竖笛演奏、视奏、视唱歌谱,解决音准、节奏、呼吸、变化#1音等问题。讲解示范歌曲中音乐记号。(mf;∨;﹕‖)(3)反复读字:有节奏的读“拉库卡拉查”,解决难点。(4)踢踏舞的基本舞步讲解、引领、示范。(5)用轻松有弹性的声音完整演唱歌曲。
活动3【活动】新课进行（二）评论
进行四拍子打击乐训练,导入欣赏黎锦光借用墨西哥民歌《拉库卡拉查》改编的电子音乐《拉库卡拉查》。
1、乐曲欣赏,简要概括分析。
2、通过对比逐段聆听,分析各段的巧妙变化,感受变奏曲式的特点。感受主题与各变奏之间的变化。电子音乐《拉库卡拉查》结构组成:“引子---主题---变奏一---变奏二---变奏三---变奏四---变奏五”
3、加入打击乐器参与演奏乐曲,加深对乐曲的体验与理解。
活动4【活动】实践拓展评论
实践拓展学习,欣赏排箫演奏的美洲音乐《安第斯山脉》---风神。排箫是美洲主要吹奏乐器之一,其音色哀怨优美、独具特色。教师引出主旋律,引领学生视唱、竖笛视奏主题旋律,进一步感受美洲音乐及旋律美,拓展情趣,增强学生表演表现音乐的自信心……。
活动5【讲授】教师小结宣布下课评论
同学们:今天我们学习了墨西哥民歌《拉库卡拉查》;欣赏黎锦光借用墨西哥民歌《拉库卡拉查》改编的电子音乐《拉库卡拉查》;欣赏排箫演奏的美洲音乐《安第斯山脉》---风神,并一起用竖笛演奏。下节课老师带你们去巴西和阿根廷去欣赏那里的音乐。
活动6【讲授】七年级音乐下册第四单元－－美洲乐声评论
七年级音乐下册第四单元--美洲乐声《拉库卡拉查》教学设计
天津市滨海新区大港第五中学刘明春
一、设计意图:
本课为人民音乐出版社七年级下册第四单元---美洲乐声第二课时,课题为《拉库卡拉查》,它是以歌唱、欣赏为主的音乐综合教学,教学内容主要包括:学习歌曲《拉库卡拉查》,欣赏根据歌曲改编的电子音乐《拉库卡拉查》。课堂教学设计要紧紧围绕教学内容,充分体现教师引领学生体验、参与、表现音乐的过程;突出音乐审美特性,把握歌曲、乐曲音乐风格与表现要素、加深音乐情感体验、提升审美情趣;在教学过程中,突出重点、破解难点、树立学生的自信心,培养其发现问题、解决问题、表现音乐的能力;通过拓展学习让学生进一步感受美洲音乐,加深学生对音乐的理解,丰富学生的音乐情感内涵。
二、教学内容:
1、学习墨西哥民歌《拉库卡拉查》。
2、欣赏电子音乐《拉库卡拉查》。
3、拓展学习。
三、教学目标:
1、能够有感情的用声音表现歌曲、用竖笛演奏歌曲。
2、聆听电子音乐,认知电子音乐、变奏曲式的概念。
3、充分调动学生学习兴趣,引导他们积极参与音乐审美和体验活动(唱、舞、奏),培养其音乐表现能力。
4、通过本课及拓展学习,培养学生以积极的态度体验并喜爱美洲民族音乐,增强学生对世界多元文化的接纳和包容。
四、教材分析:
1、《拉库卡拉查》是一首热情奔放的墨西哥民间歌曲。具有墨西哥民间舞曲风格。“拉库卡拉查”在当地的语言中是“蟑螂”的意思,在这里借用来做为墨西哥一种民间舞蹈的名称。从歌声中我们仿佛听到人们跳踢踏舞的脚步声,仿佛看到男女翩翩起舞的情景。歌曲的情绪欢快、热烈、速度稍快;旋律以分解和弦进行和级进相结合为主。旋律波浪起伏,错落有致的节奏为连续的八分音符和二分音符相结合,紧密相间,性格鲜明,恰当地表现了人们欢愉的心情和活泼的性格。歌曲结束处的呼喊声、拍掌声,更加渲染了歌舞的热烈欢快气氛。2、电子音乐《拉库卡拉查》是黎锦光借用墨西哥民歌《拉库卡拉查》改编。由原歌曲3/4拍,变为4/4拍,乐曲欢快、热烈,旋律优美流畅,全曲由引子、主题和五次变奏构成了主题变奏曲式结构。3、拓展——排箫是美洲主要吹奏乐器之一,其音色优美、独具特色,参与欣赏一曲《安第斯山脉》让学生进一步感受美洲音乐风情,拓展音乐情趣……。
五、学情分析:
我校开展器乐进课堂已二十三年,竖笛演奏已成为我校音乐课堂的重要内容。滨海新区大港自2001年确立新课程实验区以来,初中各学校为五四学制,即小学五年,六年级学生已升入初中,我校在六年级一入学就开展人手(1-2)六孔及八孔竖笛的音乐教学工作,做到人人竖笛、班班合奏,所教的七年级,经近两年的学习,部分学生及班级已达到较高水平,七年级同学已具备当堂用竖笛视奏C大调与F、G大调基本乐谱的能力,因此通过信息技术整合的运用,将竖笛演奏融入歌曲与欣赏教学之中,优势互补,通过演奏、演唱歌曲的旋律,加之歌曲舞步的引领,视频及PPT的演示,对理解学习美洲音乐起到事半功倍的作用。
六、教学策略选择与设计:
1、学习音乐最好的办法是掌握一件乐器。音乐学习具有较强实践性,课堂教学中应贯彻“以活动为中心的原则”,让竖笛成为学生学习音乐的好帮手,歌曲教学中唱奏结合,在轻松愉悦的学习实践中实现教学目标。
2、充分运用信息技术整合多媒体手段直观便捷为本课教学服务。
3、“以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力”。课堂应突出音乐“听觉艺术、情感艺术”的特点,最大限度的创设良好的学习氛围,调动学生学习音乐的积极性与主动性,构建师生情感互动,底负高效的“音乐健康课堂”。
七、教学重点:
1、感受音乐风格特点,学习并演唱、演奏歌曲。2、欣赏感受电子音乐,明辨变奏曲式。
八、教学难点:
1、理解表现歌曲的风格,体验音乐的美感。
2、歌曲“变化音”的把握、引导学生参与、表现歌曲及乐曲。
九、教具准备:多媒体课件、电钢琴、竖笛、打击乐等。
十、教学过程:
(一)、组织教学、情景导入。
进行三拍子打击乐训练,导入美洲乐声的第二课墨西哥民歌《拉库卡拉查》。
(二)、聆听学唱感受歌曲、竖笛视奏歌曲《拉库卡拉查》。
1、通过听音乐、看谱例、课件、视频、引导学生发现、提出、
解答问题。如:墨西哥民歌《拉库卡拉查》的音乐风格,歌曲曲式,对歌曲的感受等。
2、介绍墨西哥:学生介绍自己了解的墨西哥:墨西哥美洲著名的文明古国,位于北美东南部,地域辽阔,地形多样,大部分地区都属于热带雨林气候,有人说他就是仙人掌的故乡。多样的地形,造就了多样的音乐艺术形式和文化。当音乐响起,身穿民族服饰的人们就会翩翩起舞。墨西哥有着灿烂的音乐文化,今天就让我们一起走进墨西哥,去了解墨西哥人的音乐生活。
3、学唱、竖笛视奏歌曲《拉库卡拉查》。(1)把握3/4拍强弱规
律,歌曲明快的节奏、热烈欢畅的情绪。(2)竖笛演奏、视奏、视唱歌谱,解决音准、节奏、呼吸、变化#1音等问题。讲解示范歌曲中音乐记号。(mf;∨;﹕‖)(3)反复读字:有节奏的读“拉库卡拉查”,解决难点。(4)踢踏舞的基本舞步讲解、引领、示范。(5)用轻松有弹性的声音完整演唱歌曲。
(三)、进行四拍子打击乐训练,导入欣赏黎锦光借用墨西哥民歌《拉库卡拉查》改编的电子音乐《拉库卡拉查》。
1、乐曲欣赏,简要概括分析。
2、通过对比逐段聆听,分析各段的巧妙变化,感受变奏曲式的特点。感受主题与各变奏之间的变化。电子音乐《拉库卡拉查》结构组成:“引子---主题---变奏一---变奏二---变奏三---变奏四---变奏五”
3、加入打击乐器参与演奏乐曲,加深对乐曲的体验与理解。
(四)、实践拓展学习,欣赏排箫演奏的美洲音乐《安第斯山脉》---风神。排箫是美洲主要吹奏乐器之一,其音色哀怨优美、独具特色。教师引出主旋律,引领学生视唱、竖笛视奏主题旋律,进一步感受美洲音乐及旋律美,拓展情趣,增强学生表演表现音乐的自信心……。
(五)、教师小结宣布下课。
同学们:今天我们学习了墨西哥民歌《拉库卡拉查》;欣赏黎锦光借用墨西哥民歌《拉库卡拉查》改编的电子音乐《拉库卡拉查》;欣赏排箫演奏的美洲音乐《安第斯山脉》---风神,并一起用竖笛演奏。下节课老师带你们去巴西和阿根廷去欣赏那里的音乐。
活动7【作业】美洲乐声——《拉库卡拉查》教学反思评论
美洲乐声——《拉库卡拉查》教学反思:
本节课是本单元第二课时,学习墨西哥民歌及根据此歌改编的电子音乐《拉库卡拉查》。在这节课的教学实践中,我认真备课精心选材,通过信息技术的应用与有效的课堂整合,取得较好的效果,现小结反思如下:
1、音乐与相关文化相互结合。课前通过收集与本课有关的资料与信息知识,使自己学到很多。要求同学们做好相应的预习,上网整理收集视频、文字等方面的资料;督促他们进行竖笛练习的过程中,发现孩子们的潜在素质有很大的提升空间,使我更加感受到向书本学习,向“教育对象--学生”学习的意义所在。本课尽管课容量较大,但教学班同学基础扎实,多媒体技术的应用提高了学习效率。
2、教学过程中根据教学内容和学生实际,运用课前准备的PPT课件,灵活运用循序渐进的展开欣赏、唱歌、器乐、基本舞步等方面的教学,多媒体资源的运用与整合,使课堂增添了色彩;竖笛与打击乐器的运用,使唱奏结合、优势互补,突出重点、解决难点,调动了学生学习的情趣,增强了学生学习音乐、表现音乐的自信心。
3、“提出问题比解决问题更为重要”,在音乐教学过程中我注重引导学生提出问题、积极思维的习惯,通过一段时间的教学实验学生的音乐学习习惯大有好转,在听赏、学习音乐过程中学生善于思考,大胆提问。自己的音乐课堂教学紧扣“以音乐审美为核心的理念”;以把握音乐要素中的基础知识与基本技能为突破口,启发学生积极参与音乐实践,在感受表现音乐美的过程中,实现以音乐为媒介,在乐中学、在学中乐,灵活运用多媒体技术受到良好的效果。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
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