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视频课题：外研版七上Module7_Computers__Unit2_When_do_you_use_a_computer辽宁省优课
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外研版七上Module7_Computers__Unit2_When_do_you_use_a_computer辽宁省优课
教学目标
知识目标
话题：使用互联网（using the Internet）
功能：谈论电脑，网络的用处。
词汇：正确使用下列单词
理解并掌握下列单词
动词：share, check, plan, search, send, visit
名词：Australia, company, customer, Internet, train, travel, plan, ticket, music, movie, night, information, email, game, cinema, clothes
副词：often, sometimes
短语：search for
语法：感知和运用一般现在时的特殊疑问句。
如：Who shares a computer with his father?
When do you use the computer?
What do you do on the computer?
2.技能目标
阅读：通过阅读语篇，能够明白介绍电脑的短文的大意。能够运用简单的阅读策略，找出答案，完成活动1,2的匹配及信息识别题。
3.情感目标
通过阅读语篇，学生更深入的了解计算机的用途，了解彼此使用计算机的情况，对网络游戏持什么态度以及怎样正确使用网络。
2学情分析
教学内容分析
本模块首先具有普及计算机基本知识的功能。除了呈现与计算机相关的语言知识外，还涉及到如何正确使用计算机，正确使用网络。
本单元是读写课，在教授语言知识的同时要注意培养学生对待电脑和网络的正确态度。虽然初一阶段阅读主要是信息的提取，但就本单元的阅读而言，在教授是可以联系生活实际对网络的应用作进一步的阐释，加深学生对课文的理解。如可以联系生活中的实际情况举例说明通过网络购买飞机票，火车票，用QQ, MSN等各种手段进行网上交流。在谈网络游戏时，对网络游戏的利与害稍加分析，注意培养学生对待电子游戏的正确态度。在很多学生沉迷于网络游戏的今天，这一点十分重要。
3重点难点
教学重点：理解语篇的内容，从中提取有效的信息，培养学生细节阅读能力。
教学难点：在阅读的基础上进行口头表达。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【活动】Module 7 Unit 2
教学过程
I. Before reading读前活动—复习及导入
Step 1引导学生复习Unit 1。
T: How do you do your homework on the computer?
S: First… Next…Then…Finally…
Step 2 呈现问题让学生们小组讨论
Question: What can we do on the computer?
(设计意图)借用视频资料导入本课主题并且谈论相关话题，利用图片直观展示生词，激起学生的兴趣。
II. While reading阅读活动
Step1快速阅读，匹配问题与段落，完成Activity 1。
T: The computer helps us a lot in our life. Here are three short passages from different people. Who are they?
S:…
T: Read the passages and match the questions with the people who answer them.
(设计意图)初次整体感知语篇，运用简单的阅读策略找出相匹配的段落。
Step 2仔细阅读，判断正误。改正错误的信息。完成Activity 2
1.个体先完成后再进行小组讨论，核对答案。
2.全体核对答案。（操作是一定要关注学生是如何做出判断的，反馈时要让学生讲清楚判断的依据）
Step 3 再次细读课文，呈现更多的问题。
先个体活动，然后小组，最后全班核对。
III． After reading 读后活动—词汇再现及应用
Step 1词汇学习
Activity 3,学生先个体活动，然后小组核对答案。最后全班核对。
编一个chant让学生更加顺口的记忆所学词汇，活跃课堂气氛，提高学生们的学习兴趣。
Step 2词汇应用
本活动是上一个活动的拓展，要求学生能够应用这些词汇。教师领读方框中的词汇，确认学生已经掌握后，个体完成，小组核对后，再进行全班反馈。针对难点进行解释和总结。
IV. 口语表达
Step 1调查报告
方案一：让学生先在组内以记者采访的形式做个调查，同时向他们呈现一个调查表，具体的问题可让他们自己进行添加。然后向全班报道。
Questions
Name 1
Name 2
Name 3
1.How often do you use a computer?
2. What do you do on your computer?
3. Do you play games on your computer?
4. What don’t you do on your computer?
方案二 ：让学生先在组内以记者在街上采访的形式做个调查，组内其他成员分别扮演不同职业的人（教师，医生，网店的经理，警察，司机，学生等）。提供一些可能的问题，可随意添加。
What’s your job? 2. Have you got a computer at home? 3. How often do you use the computer? 4. What do you do on the computer? 5. What don’t you do on the computer? …… 然后让他们根据自己的调查向同学们报道。
以上两个方案小组活动时任意选择。
(设计意图)让学生彼此了解使用计算机的情况。这样既为他们创造真实的语言环境来练习新的语言知识—一般现在时的特殊疑问句，进行语言输出，又帮助他们增进对彼此的了解。
V.小结本课，简单谈谈使用电脑的优缺点。给出建议。
(设计意图)让学生们在日常生活学习中正确使用电脑。
Homework:
Practise the chant.
Write a short passage according to your survey.
(设计意图)通过作业的反馈，了解学生是否掌握本课的语言知识。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
