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视频标签：best way,to travel
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视频课题：外研版八上M4 Unit2 What is the best way to travel宁夏 - 吴忠
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外研版八上M4 Unit2 What is the best way to travel宁夏 - 吴忠
教材内容分析
本模块围绕“旅游与交通”这一话题展开听、说、读、写活动,有三个单元,本节课是本模块unit 2的第一课时,主题是一位旅行者在论坛中发帖子,征求从伦敦到阿姆斯特丹的旅行建议。整个文章围绕What is the best way to travel from London to Amsterdam话题展开,描述和比较了几种现代交通运输工具的不同及其中的利与弊。此话题不仅是学生感兴趣的,更重要的借此话题让学生在语言学习上进一步理解形容词及其比较级,最高级的应用,且要让学会恰当地运用形容词比较级﹑最高级去说出与交通运输相关的句子,并最终完成完整的语篇,达到解决实际问题的能力。
这是一节读写课,通过阅读,培养学生抓关键词能力,快速获取信息能力,善于寻找细节的能力,并通过引导学生关注文章中作者对每一种交通方式的描述和排列顺序去读懂作者对旅游方式选择的态度,最终提高学生在旅游时选择交通工具的判断力和辨别能力。
2学情分析
我所任教的八年级学生,在以前的英语学习中,已经有了一定英语基础,且已经对交通运输工具及形容词比较级,最高级的运用有了初步的了解,在此基础上,通过本模块的学习,他们可以用简单的英语句型和一些词汇来简单描述几种现代交通运输工具的不同及其中的利与弊。在本节课我采用一些信息化资源:如音频、视频、图片以及交互式电子白板的资源库、笔、擦除、截图工具、幕布、显示与隐藏,聚光灯、时钟计时器、页面漫游、窗口播放器,英语学科工具等各种功能。大多数学生的学习积极性很高,兴趣很浓,同时根据学生课堂思维活跃,求知欲强,表现欲强等特点,采用不同教学法突出重点,从而更好突破难点,达到应有的教学效果。当然,我会告诉学生在今后的学习过程中还会进一步学习有关“旅游与交通”的话题,还会了解到更多的知识。
3教学目标
1.知识目标:
①通过电子白板设计活动学习本模块单词,如book, journey, park, cost, outside, however ;
②通过电子白板设计活动让学生理解expensive,cheap, comfortable,relaxing,good ,fast等形容词及他们的最高级的应用;
2.语言技能目标:
①通过速读、细读,培养学生快速阅读抓文章关键词,善于寻找细节,读懂作者对旅游方式选择的态度等阅读能力;
② 利用电子白板及电子教材设计任务,让学生能够用运用所学知识顺畅的谈论现代交通运输工具的不同及其中的利与弊;能完成有关旅游和交通运输工具的各种练习,从而培养学生的语言组织能力和口语表达能力;
3.情感目标
在有趣的话题激励下,在师生互动的活动中发挥“人文课堂”的优势,描述和比较了几种现代交通运输工具的不同及其中的利与弊,有助于提高学生判断和辨别能力,拓展学生的思维,培养他们解决实际问题的能力。
4重点难点
教学重点:
1. 会读会用有关表达旅游和交通工具的单词:book, journey, park, cost, outside, however。
2. 理解形容词的比较级及最高级的用法。
3. 读懂有关旅游和交通工具的文章,并学会抓文章关键词,善于寻找细节,读懂作者对旅游方式选择的态度等阅读技巧。
教学难点:
1.掌握抓文章关键词,抓细节,读懂作者对旅游方式选择的态度等
阅读技巧,从而提高阅读能力。
2.运用所学内容来表达自己对旅游的观点.
5五、教学策略选择与设计
依据英语课程标准和教材内容,充分利用数字化资源和交互式电子白板技术,通过图片、音频及视频等,帮助学生直观的理解所学内容,根据以“学生为主体,教师为主导”的原则,以学生合作学习为主,采用交际教学法,在生生互动、师生互动,人机互动中完成学习。同时,以小组合作学习,注意发现学生在学习过程中出现的问题,及时突出本节课的重点和突破难点,关注在互动中课堂的生成,将课堂的核心集中在帮助学生在小组合作学习中解决本节课的教学重难点,从而进一步提高学生自主学习的能力。
6六 、教学环境与资源准备
利用交互式电子白板及数字化资源与信息技术相互整合进行教学活动的设计,让学生更多的参与到课堂的学习过程中,课前准备了有关旅游和交通工具的图片、资料、音频、视频,将这些辅助材料都运在课堂上,让学生在课堂中充分的利用这些资源去学习,既能为学生营造语言环境,也能提高学生学习兴趣,加以运用不同的白板功能以及网络版电子教材的使用,大大提高了课堂效率。
7教学过程
7.1第一学时
7.1.1教学活动
活动1【导入】Step1.Revision and lead－in：
1.Let one student show the duty report:1). How do you come to school? 2). What’s the most expensive way to come to school? 3). What’s the cheapest way to come to school? 4). What’s the best way to come to school?
2. Sum what they have talked and share teacher’s opinion about the question: What’s the best way to come to school?
3. Show a map and tell students “Where is London? Where is Amsterdam?
(资源选择,媒体使用: 利用白板拖拽功能出示问题及在地图上指出伦敦和阿姆斯特丹的位置。)
(设计意图:利用duty report及几个有关学生自己情况的问题来复习上节课所学内容,使学生再一次学习,巩固形容词的最高级的应用以及交通方式的表达,为后面文章学习奠定基础,并引出本课话题“What’s the best way to travel?”。)
活动2【讲授】Step 2. Presentation ：
1. Introduce some ways of traveling from London to Amsterdam to students.
2. Show and teach students to learn the new words :journey, book, park, outside, however, cost
(资源选择,媒体使用:利用白板拖动图片背景介绍几种旅行方式,通过白板学科电子词典,聚光,擦除,笔,页面漫游,拖动图片背景等功能学习新词。)
(设计意图:1.在自然引出本课主题后,先让学生设想若他们从伦敦到阿姆斯特丹旅行旅行的话,他们将怎么去,从而唤起他们相关交通的已有知识2.教师简单介绍几种旅行方式,使学生对本课内容有了初步了解,为后面学习奠定基础。3.教师通过简单介绍几种旅行方式巧妙引出新词并利用白板功能教授新词,拓展词汇。)
活动3【活动】Step3 Watch and number
Play the video for students to watch and number the ways from the most expensive to the least expensive.
(资源选择,媒体使用: 视频,音频窗口播放器,拖拽功能初步呈现所学文章。)
(设计意图:通过看视频,标序号,使学生再次熟悉课文,巩固重点知识应用,学习语音语调,且视频图文并茂,易于学生理解,吸引学生兴趣。)
活动4【活动】Step4：Fast reading
Teacher:
1.Show three questions for students to do the fast reading
2. Explain the writing structure of the passage.
3. Let students do the fast reading.
Students:
1. Look through the passage quickly to know about the structure of the passage.
2. Read the passage quickly to find out the answers to the questions: 1) What’s the most expensive way to travel? 2) What’s the
cheapest way to travel? 3) What’s the best way to way to travel?
(资源选择,媒体使用:利用白板擦除及拖拽功能出示问题;出示电子钟限制学生阅读时间)
(设计意图:1.这是快速阅读能力训练,先引导学生快速浏览文章结构,使学生对所学内容有了整体认识,为下面快速阅读回答问题环节降低难度,也初步为后面复述奠定基础。2.通过在有限时间内快速浏览文章找出问题的答案,初步理解文章,提高快速阅读能力,为下一环节铺垫。)
活动5【活动】Step5： Careful reading
1. Explain the writing structure of the passage again.
2. Let students read the passage one paragraph by one and finish the form in exercise 3.
(资源选择,媒体使用: 利用白板幕布功能及添加动画功能呈现阅读任务)
(设计意图:1.再次对文章结构展现分析,使学生对此文章有了更深的了解,为阅读扫除障碍 2.逐段细节阅读,提高学生抓细节阅读能力,更好的掌握所学内容。 )
活动6【活动】Step6 Retelling
Teacher: 1. Let the students read the passage after the tape.
2. Ask two students to read the passage.
3. Let the students retell the passage
1) Retell the passage with the students.
2) let the students retell the passage with partner.
Students: 1. Read the passage after the tape.
2. Two students read the passage.
3. Retell the passage with teacher.
4. Retell the passage with partner.
5. Two students retell the passage in class.
(资源选择,媒体使用:利用网络版教材中的音频让学生跟录音朗读,模仿语音语调)
(设计意图:1.跟录音朗读,模仿语音语调,又一次熟悉文章。2.通过复述课文,再次巩固所学内容,提高了学生口语表达能力,为下一讨论环节做好准备。)
活动7【活动】Step7 Talking
1. Talk about the writer’s opinion about traveling with students.
2. Let students work in groups to talk about their opinion about traveling.
3. let students have a debate to share their opinion about traveling.
(资源选择,媒体使用:利用白板拖拽功能,添加动画功能呈现作者对每一种交通方式的描述和排列顺序)
(设计意图:1.引导学生关注文章中作者对每一种交通方式的描述和排列顺序去读懂作者对旅游方式选择的态度.2.让学生小组讨论去用所学内容去谈论各种交通方式利弊以及他们对旅行的态度,即培养他们合作精神,也达到对所学知识学以运用,升华和延伸了本节课内容。3.学生以辩论赛形式展现他们对交通方式选用的观点使本节课达到高潮。)
活动8【活动】Step8 Summary
What have you learned from the class?
(设计意图:总结归纳本节课内容,使学生更清晰的掌握。)
活动9【活动】板书设计
Module 4 Planes, ships and trains
Unit 2 What’s the best way to travel?
however
journey It’s the most comfortable way, but it’s the most expensive
cost It’s the fastest and the second cheapest.
book
park
outside
活动10【活动】10、教学反思
本节课的优点:
本节课的优点:
1. 教学中通过师生充分的利用交互式电子白板的资源库、笔、擦除、拖拽功能,截图工具、幕布、添加动画,电子词典,聚光灯、时钟计时器、页面漫游、窗口播放器等各种功能,以及插入的视频、音频等多种媒体资源,使多媒体不但辅助了教师的教,更辅助了学生的学,使课堂活了起来。
2.课的导入很好。利用学生duty report,巧妙、自然、轻松的引入了新课,教授了新词,拉近了师生距离,且快速地把学生的注意力吸引到课堂上来。
3.本节课是一节读写课,我对学生阅读技巧训练到位。首先对学生进行快速阅读能力训练。先引导学生快速浏览文章结构,使学生对所学内容有了整体认识,而后通过快速浏览文章第二部分,找出问题的答案,初步理解文章为完成活动,而后通过逐段细节阅读,提高学生抓细节阅读能力;最后引导学生去读懂作者对旅游方式选择的态度.作者把relaxing排第一,把comfortable排第二,把cheapest排第三,把fastest排第四。这说明作者认为,对于旅行方式选择,最有价值的是relaxing,最没价值的是fastest,读懂作者态度是阅读一项技能,也是比较难的阅读训练活动,我通过一遍
遍再现课文结构,内容,方式选用及其优缺点,引导学生一步步读懂作者的态度,而后让学生谈论他们对旅行的态度,即达到对所学知识学以运用,也升华了本节课内容,是终点目标的实现。
4.本节课设计环环相扣,层层铺垫,易于学生理解掌握所学内容,达到最终教学目标。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
