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所属栏目：初中英语优质课视频
视频课题：仁爱英语八上what's the strongest animals on the farm section B-重庆
教学设计、课堂实录及教案：仁爱英语八上what's the strongest animals on the farm section B-重庆市涪陵第十六中学校
仁爱英语八年级上册Unit4 Topic1 Section B 教学设计
一、 教学目标
1、知识目标
学习新单词rose，frog，insect，fox。掌握短语如：make sb. happy, as we know, both...and...,share...with...,like...better, like...best等。掌握重点句型Which...do you like better? I like ...better. Which do you like best? I like...best.掌握单音节和部分双音节形容词的比较级和最高级的变化规则和用法。掌握形容词good的比较级（better）和最高级（best）。
2、 能力目标
通过对周边的其他事物进行比较，学生会使用形容词的比较级和最高级谈论自己的喜好并阐述原因。
3、 情感目标
通过本课的句子“Animals are our friends. They can make us happy. Plants and animals are both important to us. We share the same world with them.”让学生感悟植物和动物对我们的重要性，保护它们是我们的责任。号召人们同植物动物共享同一世界。
二、 学情分析
初二上期的学生经过一年多的学习，有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读、写过渡，同时，学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣。经过一年的新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究的能力。针对学生实际，课前让学生预习课文，培养学生的自主学习能力。课上通过观察、对比、分析，用问题引导、小组合作的方法培养学生自主、合作探究的学习方式，使学生的元认知能力得到提升，帮助学生学习新词汇，掌握重点句型，让学生在“做中学，学中做”。课后要求学生运用比较的方法归纳所学内容，学会总结与反思。
三、 教学重难点
教学重点：学习新单词rose，frog，insect，fox。掌握短语如：make sb. happy, as we know, both...and...,share...with...,like...better, like...best等。掌握重点句型Which...do you like better? I like ...better. Which do you like best? I like...best.掌握单音节和部分双音节形容词的比较级和最高级的变化规则和用法。掌握形容词good的比较级（better）和最高级（best）。
教学难点：通过对周边的其他事物进行比较，学生会使用形容词的比较级和最高级谈论自己的喜好并阐述原因。
四、教学过程
Step1.热身运动
老师运用一首活泼欢快的兔子舞，让学生们动起来，调动学生的积极性。
Step2.复旧引新
头脑风暴，老师呈现动物和植物图片，复习旧词引出生词，由浅入深，为下面教学扫清障碍。两图或多图比较，复习形容词的比较级和最高级的变化规则，引出本课重点句型Which do you like better/best? I like ... better/best.回答问题采用抢答形式，引入竞争机制，让每个学生积极参与进来。当然，为了调动学生的积极性，学生每回答正确一个问题，所在小组将会加1分。
Step3.新课呈现
听音训练，让学生带着问题有目的进行听力训练，把握听力内容。让学生整体感知课文内容。当然，为了调动学生的积极性，学生每回答正确一个问题，所在小组将会加1分。
Step4.巩固新知
加深听力要求，再听一遍，进行更多内容的填空，随着任务不断深化，整个语言的学习的过程会越来越自动化和自主化。听力任务结束后，然后学生以小组为单位操练并表演本课对话，课堂气氛活跃，学生会更好地掌握课文。当然，为了调动学生的积极性，学生每回答正确一个问题，所在小组将会加1分。
Step5.能力提升（亮点）
小组合作讨论自己喜欢的事物（食物，运动，水果等），并说明原因。活动一开始，小组长将在老师那里抽取本小组讨论的话题，比如说，以食物话题为例，在课前老师已经准备了几张不同种类的食物图片，小组成员进行讨论后，将会说出自己所喜欢的食物，并阐明其原因，最后上台表演，汇报成果。在表演的过程中，该成员应该做吃这种食物的动作（老师已经把真实的食物准备好了，并且下发给小组）。这样以4人小组为单位，让学生学会与别人进行讨论，发表自己的观点，并培养对讨论的信息进行加工处理的能力，使学生通过体验，参与在合作中学习。如果小组长抽取的是运动话题，讨论方式也是同食物话题相似，每位成员做汇报时，应该做相应的运动动作。如果小组长抽取的是其他话题，也是采取这样的方式进行讨论。当然，为了调动学生的积极性，凡是上台表演的小组，该小组将会加1-3分。
Step6.当堂检测
老师设计本课知识点进行填空练习，让学生进一步巩固提高。
Step7.总结归纳，情感升华（亮点）
老师呈现本课的句子“Animals are our friends. They can make us happy. Plants and animals are both important to us. We share the same world with them.”和带有音乐伴奏的人类破坏自然环境的图片，号召大家共同保护我们的家园，完成本课的情感目标，使情感得到升华。
Step8.为获胜小组颁奖
Step9.Homework(亮点)
每一小组选一首喜欢的歌曲旋律，然后按照旋律把对话以说唱的形式表演出来。
五、练习测评
给学生推荐英语学习网址，学生们通过登录这个网址（http://www.yingyu.com/e/20090921/4b8bd304a1af1.shtml)可以学习初中英语语法之形容词比较级和最高级的讲解和练习，做题之后还可以核对答案，达到即时批改习题，即时纠正错误的效果。此外，学生们还可登陆这个网址（http://www.56.com/u94/V_NjY4MTcyNTE.html)观看形容词比较级的短视频，使其增加英语学习兴趣。
六、效果分析
本堂课的教学设计始终以学生学情为基础，每一环节紧紧相扣，设计到学生应该回答问题的每个环节，老师坚持由浅入深的原则，首先给学生提供实例和句型结构，这样学生更容易开口说英语，更会主动地举手回答问题，为自己所在小组加分。
比如说，在幻灯片第6-9张，继续学习形容词的比较级和最高级的规则变化时，教师先出示一条长鱼图片，引领学生说The fish is long；再出示一条比第一条鱼稍微长的图片，通过视觉效果，对比2张图片，学生很快地就会说出The fish is longer；最后再出示一条最长的鱼的图片，通过视觉效果，对比3张图片，学生很快地就会说出The fish is the longest. 以此类推，fat, cute, happy这3个形容词的比较级和最高级也是通过这种教学方式完成，并且词尾比较级er和最高级est的字体颜色与单词前几个字母的颜色有所不同，这样图文并貌，学生们对形容词的比较级和最高级就一目了然了。在幻灯片第10-11张，对于说出tall, big的比较级和最高级，教师同样给出图片进行对比，再加上有幻灯片第5-8张的学习，学生们就觉得很容易了，人人开口说英语，帮助他们树立了信心，也活跃了课堂气氛，效果良好。
在幻灯片第12-15张，教师先给出1张百合花的图片和1张玫瑰花的图片，还给出句型-Which do you like better, lily or rose? -I like rose better. I think it’s nicer(nice).然后，教师给出1张狗的图片和1张老虎的图片，还给出句型-Which do you like better, ...or ...? -I like ... better. I think it’s (friendly).同桌2人先一问一答，进行练习，然后举手进行表演。班上的同学们很容易说这个句型，他们觉得英语其实也挺好学的，效果非常好。当然，此句式-Which do you like best, ... , ... or ...? -I like ... best. I think it’s (nice)of all.同上教学和操练。
在幻灯片第16-19张，教师对教材的1b和1c部分进行了整合，设计成了2个听力部分，听力任务分配明确，学生们精听，正确率达百分之九十以上，效果良好。
在幻灯片第20张，学生们表演对话，教师给出句型结构，如下：
Hello, I’m Jane, I like…best. Because…
Hello, I’m Maria, I like…I think…
Hello, I’m Kangkang, I like…Because…
Hello, I’m Michael, I like…better. I think…
Hello, I’m Wang Wei, I like…better. I think…
小组全员参与，大胆地选择角色表演，大声地进行复述，课堂气氛很活跃。
在幻灯片第21张，学生们畅所欲言，谈论自己喜欢的事物，培养学生们说的能力，动手操作的能力，团结协作的能力，效果明显。小组合作讨论自己喜欢的事物（食物，运动，水果等），并说明原因。活动一开始，小组长将在老师那里抽取本小组讨论的话题，比如说，以食物话题为例，在课前老师已经准备了几张不同种类的食物图片，小组成员进行讨论后，将会说出自己所喜欢的食物，并阐明其原因，最后上台表演，汇报成果。在表演的过程中，该成员应该做吃这种食物的动作（老师已经把真实的食物准备好了，并且下发给小组）。这样以4人小组为单位，让学生学会与别人进行讨论，发表自己的观点，并培养对讨论的信息进行加工处理的能力，使学生通过体验，参与在合作中学习。如果小组长抽取的是运动话题，讨论方式也是同食物话题相似，每位成员做汇报时，应该做相应的运动动作。如果小组长抽取的是其他话题，也是采取这样的方式进行讨论。当然，为了调动学生的积极性，凡是上台表演的小组，该小组将会加1-3分。
七、课后反思
总的来说，这堂课上得还不错，通过教师的精心准备和设计，同学们的积极参与，课堂气氛很活跃，但是我觉得有以下可以改进的地方：
1、在能力提升这一环节，学生们自由表达他们所喜欢的事物及原因，老师应更加强调一边说英语一边做相应动作，或者老师进行一次示范，这样效果会更好，学生们在上台表演的时候会更大胆。
2、在当堂检测中，练习过于局限性，只选择了本课对话中的短语和句子来填空，而忽视了整个话题unit4 topic1的重点是形容词的比较级和最高级，若再上一次课，教师将重新设计，将会添加写出所给形容词的比较级和最高级。
3、在布置家庭作业的时候，教师可以先举例做示范，找一首学生都很熟悉的歌曲旋律，带领大家一块唱，然而在上课时，这一环节被忽视了，教师是直接播放幻灯片，机械的告知学生今天的家庭作业是什么。
(二)、.写出单词并标上词性。
1.玫瑰花______( ) 2.青蛙 ___________( ) 3.昆虫________( )
4. 狐狸______( )
(三)、在1a中找出下列短语划在书上并翻译。
1.更友好的__________ 2. 使某人开心_____________
3….和……._____________ 4. 众所周知______________
5.对某人来说重要_______ 6. 与某人分享某物____________
7. 给我们唱歌____________ 8. 更喜欢….. ____________
9. 最喜欢….. ____________
(四)、在1a中找出下列句子。
植物和动物,你更喜欢哪一个?
你为什么这么认为呢?
动物是我们的朋友。
它们比其他的动物更可爱。
我认为玫瑰是所有花中最漂亮的。
它们不可以和你一起玩。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
