本站QQ客服在线 |
视频标签：Is this your,pencil
所属栏目：初中英语优质课视频
视频课题：Unit3 Is this your pencil Section A (1A-2C)湖北省(人教版新目标初中英语七年级上册)
教学设计、课堂实录及教案：Unit3 Is this your pencil Section A (1A-2C)湖北省(人教版新目标初中英语七年级上册)
英语 （学科）教学设计
年级：七年级 上传时间： 2017年4月28日
内容 人教版Unit3 Section A (1A-2C)
教学对象
初中七年级学生
审阅人
姚菊平
教学目标
与重难点 教学目标：
1. 掌握新单词: pencil, book ,eraser, pencil box, schoolbag, dictionary, his ,mine, hers ,Excuse me, thank you
2. 听力训练1b, 2a,2b,提高学生听力能力。教会学生能识别不同句式的语调，并能根据语调变化，判断句子意义的变化；让学生听懂本课学习活动中的问题，做出较得体的回答。
3. 让学生对物品的所属进行提问和回答训练对话，能在本课的任务型活动如：寻找物品的主人中进行简单有效的交流。
A: Excuse me, is this your schoolbag?
B: Yes, it is. It’s mine / No, it isn’t. It’s his. A: Are these your books? B: Yes, they are. / No, they aren’t .They’re hers.
教学重难点：
1、让学生掌握名词性物主代词 his ,mine, hers , 2、让学生掌握询问物品的主人的基本句型： A： Is this your schoolbag?
B: No, it isn’t. It’s his./ Yes, it is. It’s mine. A: Are these your books?
B: Yes, they are. / No, they aren’t .They’re hers.
教学方法 情景教学法、多媒体教学法
学习重点 询问物品的主人的基本句型
学习难点 掌握名词性物主代词：his, mine, hers
学习方法
和策略
采用Using contest guessing等学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Pair work,
Group work的口语交际活动，识别物品的所属，体会指示代词、名词性物主代词、一般疑问句
的用法。
流程 教 师 行 为
学生活动
幻灯片1
出示课题Unit3 Is this your pencil? Section A (1a-2c)
学生看课题，并朗读
设计意图
学生领会我们这节课的教学主题，为进入新课做准备。
幻灯片2 出示教学目标Teaching aims :让学生Look, show and read 学生看单词，展示自己的学习用
品，并说出学习用品，读出本课
时的句型。 设计意图
检查学生预习情况，让学生明白我们即将学习的内容。
幻灯片3-6
利用video 情景导入，检查学生预习情况，用图片介绍本课时名词（学习用品）的单复数，并让学生利用以前学过的句型来学习新单词。 学生听看video, 说出听到的或看到的学习用品，并在句型中积极练习新单词 设计意图
利用多媒体，让学生用耳朵，用眼睛，用心来感知新单词，并利用已经学过的句型来练习新单词。
幻灯片7 组织学生完成1a,,适当给予帮助
学生动手，进行单词和图片的匹配，完成1a,
设计意图
通过书本1a的笔头练习，让学生加深对新词的印象，掌握其发音和意义。 幻灯片8
A game time： 通过游戏word jumping,让学生在游戏中巩固新单词，为后面学习句型做准备。
学生积极参与，快速反应感知新单词。
设计意图
通过游戏，让学生熟悉新单词，对学习充满激情，为后面内容做好充分的准备。
幻灯片9
听力训练，播放录音导入句型，注意培养学生的听力技巧，根据3个不同的学习用品来判断3个对话的顺序。然后，初
步认识并学习名词性物主代词mine, his, hers。同时，让学生朗读3个对话，导入句型的学习。 学生听，学，读。
设计意图
通过听力，导入新句型，让学生感知新句型。
幻灯片10-11
利用chant游戏，让学生分组有节奏地朗读新句型，学习用品分为单数和复数，句型也分为单数和复数，同时，在句型中展示物主代词mine, his ,hers，注意和形容词性物主代词的联系。
分组活动，学生有节奏地朗读新句型，注意新句型的语音语调。并学习mine, his, hers。
设计意图
让学生在chant活动中，即熟悉了新句型，又注意了语音语调，又掌握了物主代词mine, his, hers。让学生在轻松的环境下完成学习任务。
幻灯片12-15
在完成听力和chant两个活动的感知后，再次让学生循序渐
进地来学习本节课询问物品主人的基本句型，同时引入
excuse me的用法。
学生更加深入细心地学习新的
目标句型，学会使用excuse me.
设计意图
让学生更加清晰地学习目标句型，学会礼貌询问。 幻灯片16-21
A game time: 通过猜谜游戏，让学生在活动中掌握新的句型并大胆使用。
学生更加积极参与提问，在游戏中熟练掌握基本句型。
设计意图
让学生在游戏中做到语言的输出。 幻灯片22-23
听力训练，完成2a, 2b的听力内容。
学生动手，动耳，用心完成任务。
设计意图
让学生通过动手，动耳，动口，完成任务。
幻灯片24
A show game: 通过情景剧（find the owner）的表演，让学
生在表演中自信而愉快地掌握本单元句型。
学生准备并参与到情景剧的设
计和表演，达到语言的流畅输出。 设计意图
让学生积极参与，让大家感受到说英语，懂英语的快乐。
幻灯片25 展示本课时的情感态度价值观，引发学生的共鸣。
学生体会
设计意图
通过让学生感知体会，达到这节课的情感教学目的。
幻灯片26 引导学生总结本节课的学习内容，让学生学会总结。
学生回忆总结
设计意图
让学生学会总结，教会学生学习方法。
幻灯片27
教师布置家庭作业Homework :
1、模仿2b编一组对话,写在练习本上。 2、预习下一课时。
学生回家做，巩固本课所学知识。
设计意图 让学生回家巩固所学内容。
板书设计
Unit3 Is this your pencil? Section A (1A-2C)
单词：pencil, book ,eraser, pencil box, schoolbag, dictionary, his ,mine, hers ,Excuse me, thank you
句型：
A: Excuse me, is this your schoolbag?
B: Yes, it is. It’s mine / No, it isn’t. It’s his. A: Are these your books?
B: Yes, they are. / No, they aren’t .They’re hers.
教学反思
⒈如何使学生掌握学习的技巧？
⒉如何运用小组讨论和对话练习来锻炼，以至使学生们达到熟练掌握和运用知识的
程度？
⒊如何在有限时间里对全体学生进行评价？
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
