网站地图 | vip会员 | 优质课网_收录全国及各省市最新优质课视频,说课视频,名师课例实录,高效课堂教学视频,观摩展示公开示范课视频,教学大赛视频!

在线播放:人教版初中物理第十七章第3节电阻的测量_北京市 - 西城区

联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ:983228566点击这里给我发消息
视频简介:

人教版初中物理第十七章第3节电阻的测量_北京市 - 西城区

视频标签:电阻的测量

所属栏目:初中物理优质课视频

视频课题:人教版初中物理第十七章第3节电阻的测量_北京市 - 西城区

本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服

人教版初中物理第十七章第3节电阻的测量_北京市 - 西城区

“伏安法测小灯泡的电阻”教学设计 
一、指导思想与理论依据 
    本节课以新课程理念为指导思想,“发展好奇心和求知欲,发展科学探索兴趣”、“培养良好的思维习惯,能运用物理知识和科学探究方法解决一些问题”,注重有效教学及渗透“学生主体,教师主导”的理念。 
    课程设计依据建构主义的学习观点,在原有的知识结构体系基础上,把学生已掌握的知识和生活经验整合在一起,让学生从原有知识的复习顺理成章得出新实验的设计,体验发现科学规律的快乐,从中发展科学探索兴趣,并通过学习的知识解释生活中的现象,体现STS的教学思想。这种设计符合物理学科的认知规律。  
二、教学背景分析 
本节课选自《义务教育教科书物理九年级全一册(人教版)》,是欧姆定律一章的第三节第二课时。上一课时学生通过伏安法测定值电阻的阻值,已经对实验的原理、实验的设计有所基础,本节课继续研究伏安法测小灯泡的电阻,通过实验探究、图像绘制,去发现灯丝电阻的变化,并最终找到影响灯丝电阻变化的因素。使学生体验到物理规律在解决实际问题中的作用。既培养动手能力,也培养分析能力。并且通过绘制I-U图像,让学生体会到数学方法对解决物理问题的帮助,注重学科渗透。  
三、教学目标设计 
1、知识与技能 
(1)知道伏安法测电阻的原理、电路图。 
(2)会用电流表和电压表测量小灯泡的电阻,了解滑动变阻器在实验中的作用。 (3)了解灯丝的电阻是变化的。 (4)了解同一灯泡电阻变化的原因。 
(5)了解测定值电阻阻值和测小灯泡电阻两个实验的相同点和不同点。 2、过程与方法 (1)通过对伏安法测定值电阻的阻值实验的复习,设计伏安法测小灯泡电阻实验原理、电路图、步骤、表格。 
(2)通过绘制I-U图像,了解灯丝的电阻是变化的,培养学生实事求是的科学态度,学会用数学手段发现物理规律。 
3、情感态度与价值观 
(1)让学生通过自己动手实验发现“灯丝电阻是变化的”这一科学规律,获得成就感。 (2)在实验过程中,体会团队合作的快乐和交流讨论的作用。  
四、教学重点、难点及突破 
重点:小灯泡的电阻是变化的。要想让学生有直观的数据支持,最好是让学生将六组电阻值算出来,但是学生算数时间较长,所以我更改为让学生画I-U图像和计算机拟合的I-U图像,通过与定值电阻的I-U图像对比,得出灯泡电阻是变化的。再利用计算机EXCEL函数功能自动求出六组电阻值,进一步加深学生对结论的理解。 
难点:小灯泡电阻变化的原因。通过实验数据,引导学生先分析不同灯泡正常发光时电阻不同的原因,然后再分析同一灯泡电阻变化的原因。学生很容易就想到前者是因为长度、横截面积不同,后者是因为温度变化。  
五、教学过程与教学资源设计 
 
                    
             
                    
                            I/A 
U/V 
0  
    实验器材:1.5V干电池3节、开关、额定电压2.5V的小灯泡1个、滑动变阻器、电压表一块、电流表一块、导线若干、电路板、投影仪、计算机。 (一)复习伏安法测定值电阻阻值的实验 
首先,让学生回忆上节课学过的伏安法测定值电阻阻值的实验。 师:上节课我们完成了伏安法测定值电阻阻值的实验,请大家回忆实验的原理、电路图。 生:原理是R=U/I。 
师:电路图中有哪些器材?根据学生回答,PPT展示电路图。 师:滑动变阻器在实验中起什么作用? 
生:第一,保护电路;第二,改变定值电阻两端的电压。 师:表格中需要记录哪些物理量?根据学生回答,展示表格。 
U/V 
      I/A 
      R/Ω 
 
 
 
 
 
 
平均 R/Ω 
 
师:定值电阻的I-U图像,特点是什么? 生:是一条过圆点的直线。 展示定值电阻的I-U图像。   
师:图像说明了什么? 
生:说明定值电阻的阻值是不变的。 
师:既然定值电阻的阻值是不变的,那多次测量的目的是什么? 生:多次测量求平均值,可以减小误差。 
师:那么,小灯泡的电阻是否也是这个规律呢,今天我们通过实验来探究。 (二)新课教学 
1、设计实验 
让学生完成实验记录单上的原理、电路图(强调标字母)。 
电路图让学生在黑板画。  
 
 
让学生回答实验需要的器材,让学生简述实验步骤。(由于课堂时间的限制,可以让学生回家完成器材和步骤的书写。) 
模仿伏安法测定值电阻阻值的实验表格,预设本实验的表格。 
U/V       I/A       R/Ω 
 
 
 
 
 
 
平均 R/Ω 
 
师:小灯泡正常发光时的电压等于其额定电压,今天给大家准备的小灯泡的额定电压都是2.5V。小灯泡两端电压不要超过其额定电压的1/10,所以,小灯泡两端电压的变化范围是0-2.75V。将第五列的电压调节到2.5V。表格就变成 
小灯泡两端电压的变化范围是 0-2.75V  
RP 
RL 
A V 
                    
             
                    
                            U/V     2.5  I/A       R/Ω 
 
 
 
 
 
 
平均 R/Ω  
 
师:大家思考,连接电路时的注意事项。 生:(1)连接电路时,开关要断开。 
   (2)实验前滑动变阻器的滑片滑到阻值最大处。 
   (3)检查电表是否调零,注意电压表和电流表的量程选择,注意电压表和电流表的正负接线柱选择。 
教师强调实验中的注意事项: 
   (1)在允许的范围内拉开各组电压的差距; 
(2)滑动变阻器的滑片要从大到小调节; (3)注意观察灯泡亮度的变化; 
(4)先求出小灯泡正常发光时的电阻; 
       (5)画出小灯泡的I-U图像(平滑曲线)。 
2、学生分组实验,记录数据。教师巡视辅导。 
教师随机找两组学生,将他们的数据输入EXCEL的表格中。学生在学案上完成小灯泡I-U图像的绘制,介绍圆点。 
北京铁二中
U/V00.511.522.52.7I/A0
0.140.180.210.240.25
0.26
R/Ω3.575.567.148.3310.0010.38
平均R/Ω
00.05
0.10.150.20.250.30
1
2
3I/A
U/V
I-U 图象
数据1
 
3、分析实验 
(1)先展示两组学生绘制的图像,再展示计算机拟合出的图像。 
师:小灯泡的I-U图像有什么特点?说明什么? 生:是一条曲线,说明灯泡电阻是变化的。 师:从图像,怎么区分定值电阻和小灯泡? 学生讨论、回答。 

                            U/V I/A 
0  师:I-U图像说明了小灯泡电阻是变化的,那么实际算出的电阻值呢?请计算机帮我们算出电阻值。 
师:表格中数据有什么特点? 
生:电压变大,电流变大,电阻也变大。小灯泡电阻是变化的。 师:你们组的小灯泡的电阻多大? 
生:电压不同,电阻不同,不能说灯泡电阻多大,要强调两端电压多大时,灯泡电阻是多大。 
(2)师:小灯泡正常发光时,电阻多大?      几组回答后,发现电阻不一样。 
师:什么原因导致各组小灯泡正常发光时的电阻不同? 学生讨论。 
师:这是由小灯泡制作过程决定的,不同灯泡的灯丝长度、横截面积略有差异。 (3)师:同一个灯泡的电阻为什么也变化呢? 
     生:温度变了。因为导体电阻与导体的材料、长度和横截面积有关,还受温度影响。 (4)师:刚才预设的表格合理吗? 
     生:不合理,电压不同时电阻不同,不应该求电阻平均值。      PPT上删除最后一行,要求学生也删除。表格变成下面 
U/V 
    2.5  I/A 
      R/Ω 

(5)师:小灯泡的发光情况,如何? 
生:滑动变阻器的滑片由阻值最大向小调节时,灯泡的亮度由不亮到发光较暗,慢慢变亮,当灯泡两端电压达到额定电压时,正常发光。超过额定电压,发光过亮。 
师:灯泡的亮度为什么发生变化?什么改变了? 生:电压、电流改变了。 
师:当电压、电流改变时,灯泡亮度改变,具体的关系我们到下一章电功率再学习。 (6)师:讨论滑动变阻器在实验中的作用。 
生:滑动变阻器在实验中的作用(1)保护电路;(2)改变电路中电流从而改变小灯泡两端的电压。 
(7)师:多次测量的目的是什么? 
生:是为了归纳物理规律,使实验结论具有普遍性。 
(8)师:大家对比下,伏安法测定值电阻阻值和伏安法测小灯泡电阻,两个实验的相同点和不同点。 
生:原理相同,电路图相同,实验过程相同,滑动变阻器的作用大致相同。 不同点 伏安法测定值电阻的阻值 伏安法测小灯泡的电阻 定值电阻阻值不变 小灯泡电阻随温度升高而增大 表格中要求电阻平均值 表格中不能求平均值 多次测量的目的是减小误差 多次测量的目的是寻找规律 
  
        
                            图21 
乙 甲   
4、反馈例题  (15年西城二模) 
36.小亮用“伏安法”测量额定电压为1.5V小灯泡正常发光时的电阻。 
(1)请用笔画线代替导线,完成图20所示电路连接。         
 
  
(2)正确连接电路后,闭合开关,发现电压表的示数等于电源电压。再观察电流表,若
电流表有示数,说明电路中        处有        (选填“断路”或“短路”)故障;若电流表无示数,说明电路中        处有        (选填“断路”或“短路”)故障。  
(3)当小灯泡正常发光时,电流表示数如图21乙所示,此时小灯泡的电阻为        。  
(15年朝阳一模) 
34.小阳利用“伏安法”测量额定电压为2.5V的小灯泡L正常发光时的电阻RL。 
(1)小阳选择了满足实验要求的实验器材,连接的实验电路如图13甲所示,请你添加
一条导线将实验电路补充完整; 
(2)电路连接正确后,闭合开关S,滑动变阻器的滑片P移到某一位置时,小灯泡L正
常发光,电流表的示数如图13乙所示,电流表的示数为        A,小灯泡L正常发光时的电阻RL约为        。(结果保留一位小数)  
          
(三)小结 
      师:这节课你学到了什么知识?     让学生总结这节课的收获。 (四)作业     完成学案。    
图13 
 甲 乙 图20 
                    
             
                    
                            六、板书设计  
           伏安法测小灯泡电阻 1、 原理      R=U/I 2、 电路图 
 
   
 
七、学生学习效果评价: 
通过下表调查,反馈学生学习效果,并通过课后作业反馈和复习提问,把握学生学习的落实情况。 
评价内容 具体指标 
量化等级 优 良 中 差 
  课堂学习活动 
学习态度认真 
    主动参与活动,关注课堂问题     能进行实验,测量出数据 
    画出图像,对数据进行分析,得出结论     体验到学习的愉悦并有进一步学习的愿望     巩固练习快而准 
    合作学习 小组合作意识强,效果好 
    小组积极发言,表达观点清晰 
    自主学习的态度 
有自主研究问题的意识 
    作业完成质量高,巩固知识效果好 
 
 
 
 
 
八、教学反思 
本节课通过小组活动、讨论,教师引导等学习活动情景,创造了一个积极探究科学规律的课堂,由教师引导学生一步步完成实验设计、数据采集、分析数据和图像,让学生去思考、讨论。这节课体现了新课程的理念,让学生在“做中学、学中做”,多动手多参与,把课堂变成学生的课堂,让学生成为课堂的主人。 
这节课的亮点,一是让学生通过绘制小灯泡的I-U图像,并与定值电阻的I-U图像的对比,直观的体会到小灯泡电阻是变化的,再利用计算机EXCEL函数功能自动求出六组电阻值,进一步加深学生对“小灯泡电阻是变化的”这一结论的理解。二是通过对比各组小灯泡在正常发光时电阻值不同,更深刻得体会到长度和横截面积对导体电阻的影响,通过同一灯泡电阻变化,体会到温度对电阻的影响。三是通过对比“伏安法测定值电阻的阻值”和“伏安法测小灯泡的电阻”两个实验,由学生归纳出两个实验的相同点和不同点,理解滑动变阻器在各个实验中的作用,理解多次测量的目的不同,理解两个表格设计的不同。四是通过绘制I-U图像,让学生体会到数学方法对解决物理问题的帮助,注重学科渗透。 
不足之处,我感觉,由于学校实验设备有限,学生对实验的熟练程度有待提高。学生绘制图像的能力不足,会拖延时间,今后改进。课堂上要多提问学生,放开手让更多的学生参与到教学活动中,充分调动学生的积极性,让他们对物理学习更有兴趣。

视频来源:优质课网 www.youzhik.com -----更多视频请在本页面顶部搜索栏输入“电阻的测量”其中的单个词或词组,搜索以字数为3-6之间的关键词为宜,切记!注意不要输入“科目或年级等文字”。本视频标题为“人教版初中物理第十七章第3节电阻的测量_北京市 - 西城区”,所属分类为“初中物理优质课视频”,如果喜欢或者认为本视频“人教版初中物理第十七章第3节电阻的测量_北京市 - 西城区”很给力,您可以一键点击视频下方的百度分享按钮,以分享给更多的人观看。优质课网 的成长和发展,离不开您的支持,感谢您的关注和支持!有问题请【点此联系客服QQ:983228566】 -----

优质课说课大赛视频
关闭
15139388181 微信:15139388181
QQ:983228566
点击这里给我发消息
点击这里给我发消息
点击这里给我发消息
优质课网_手机微信
加入vip会员
如何观看本站视频