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视频标签：电阻的测量
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视频课题：人教版初中物理第十七章第3节电阻的测量_天津市 - 河西区
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人教版初中物理第十七章第3节电阻的测量_天津市 - 河西区
第十七章 欧姆定律 第三节 电阻的测量 （第1课时）
一、 教材分析
《电阻的测量》是人教版义务教育实验教科书九年级全一册第十七章《欧姆定律》的第三节内容，教材将本节内容放在《欧姆定律》之后，意在让学生理解欧姆定律并了解欧姆定律的应用，练习使用电流表、电压表，滑动变阻器间接测量电阻的方法，提高学生在实验室中动手研究物理问题的能力，对定值电阻测量数据进行分析，加深对电阻是导体一种性质的理解，灯丝电阻测量及受温度影响的认识放到第二课时进行。 二、 学情分析：
学生们在前面的学习中学习了电流、电压的测量及完成了电流与电压，电流与电阻关系的探究实验。本节教材重在进一步培养学生的探究性学习能力。通过本节课进一步培养学生的物理学科的核心素养。在教师引导下，师生共同分析讨论，明确测量原理，完成设计实验电路图，设计实验表格等一系列实验前准备活动。结合教学实际引导学生探究与发现，学生通过操作实践，学会伏安法测电阻。通过测量电阻的实验加深电阻是导体一种性质的理解。 三、教学目标
（一）知识与技能
1.进一步掌握使用电压表和电流表的方法。 2.学会用伏安法测量电阻。 3.加深对欧姆定律及其应用的理解。
（二）过程和方法
1.通过实验测量出待测电阻的阻值。
2.通过测量电阻的实验加深电阻是导体一种性质的理解。 （三）情感态度与价值观目标 1、感受小组合作完成探究的喜悦。
2、加深学生对物理学科的热爱，培养学生严谨的科学态度。 3、进一步培养学生的社会主义核心价值观。 二、教学重点
根据实验原理设计电路图。用滑动变阻器来改变待测电阻两端的电压、电流，完成电阻的测量。 二、教学难点
引导学生分析实验数据,发现规律，加深对电阻概念的认识。 四、教学方法 主题参与式 五、教学用具
电源、开关、定值电阻、滑动变阻器、电流表、电压表、导线若干。 六、课时安排：一课时 七、教学过程
复习：欧姆定律内容、公式、倒出式。 （一）问题导入，明确实验原理。
问：（师手拿一个定值电阻）在我们每组同学的实验桌上都有这样一个未知阻值的定值电阻，它的阻值你能直接测量出来吗？ 大家
用我们前面学过的知识来想个间接测量未知电阻阻值的方法。它的测量原理是什么？
答：先测电压、电流，再计算电阻。测量原理：欧姆定律变形公式R=U/I。（教师板书）
（设计意图：问题导入，开门见山。引导学生明确实验室间接测量电阻的原理。） （二） 电阻的测量
【设计实验】
活动1据测量原理设计实验，完成测量准备。 1、电路图设计
问：设计实验电路，在电路中要想测量未知电阻两端电压、电流，选用哪两块电表？如何接入电路？
答：电压表与被测电阻并联，电流表与其串联。
问：一组数据能否准确得出这个定值电阻的阻值？为什么不能？ 答：有误差，多次测量减小测量误差。 问：如何改变定值电阻两端电压和电流？ 答1：改变电源电压。
2：串联一个已知阻值的定值电阻。
3：串联一个滑动变阻器。 问：变阻器作用是什么？
答：保护电路，改变导体两端电压和电流。 问：下面，同学们就来设计实验电路图。
（设计意图：教师思维引导，设计电路图方案。指定同学黑板画 ，实物投影导学案上的图，进行比较说明，进一步明确实验电路图突出教学重点。）
依照电路图，教师带领同学们明确实验器材。
2、实验器材：电源（3V）、开关、定值电阻、滑动变阻器（20Ω1A）、电流表、电压表、导线若干； 【进行实验】
问：进行电阻的测量实验，需要注意正确使用实验器材，下面让我们通过几段视频复习一下这些实验器材的正确使用方法。 1、实验注意事项：看视频，思考，完成注意事项整理。
（设计意图:实验仪器的正确使用是进行电阻测量的基础和关键，运用视频复习开关、电流表、电压表、滑动变阻器的使用更直观。
实验注意事项：
A、连接电路按一定的顺序进行连接，开关应是 的
B、电压表、 电流表的连接时要注意：电流表与被测电阻 联，电压表与被测电阻 联，注意 法选择适当量程 ，避免损坏电路元件。 C注意认清电压表和电流表的正负接线柱,接入电路时,要让电流从 接线
柱流入，从 接线柱流出,不得反接。
D滑动变阻器与被测电阻 联，接线柱 接入电路。开关闭合前滑片移到 阻值 位置。
更便于为正确的实验操作做铺垫。）
2、按电路图连接实物电路图，整理实验步骤。 ① 断开开关，根据电路图连接电路。
②闭合开关，移动滑动变阻器的滑片来改变待测电阻两端的电压，电流，并记下三次电压表示数和电流表示数填在表格中。 ③断开开关，整理器材，结束实验。
④算出待测电阻的阻值大小及电阻的平均值并填入表格中。 3、依照测量需要，设计数据表格，教师给出正确表格。（表格中体现测量次数、实验要测量的物理量、计算出的物理量，及对应物理量的单位。）
（ 设计意图：实物图的连接，巧妙利用电子白板用笔模拟导线连接实物，对电表量程的选择进行强调，突破实验难点。实验步骤整理，表格设计同时四人大组讨论完成，提升学生实验能力，语言表达能力。）
活动2：完成电阻的测量实验，记录数据，计算电阻阻值。 学生实验。(学生动手实验，教师巡视。给予适时恰当的指导。)
次数 电压U（V） 电流I（A） 电阻R（Ω） 电阻平均值（Ω） 1
2 3
【分析与论证】
活动3：分析比较数据，依据数据作出判断。
“一段导体电阻与其两端电压成正比，与其电流成反比。”这一说法对吗？说明理由。
教师引导学生分析实验数据：当定值电阻两端的电压改变时通过它的电流也随之而改变，但电压和电流的比值不变，即电阻不变，同时证明了电阻是导体自身的一种性质，它的大小由材料、长度和横截面积决定，与电压和电流无关。
（设计意图：具体问题的解决使学生加深对电阻是导体性质的理解，为后续电学学习扫清认知误区。） 【实验评估】
活动4:实验过程中看到的现象,分析现象产生原因。
（ 设计意图：边看视频，边分析现象产生的原因。引起学生对实验操作过程的思考。反思本组同学的实验操作。通过其他组实验反思，深刻认识实验操作规范性在测量过程中的重要性。） （三）实验拓展
用如下实验器材设计实验进行电阻的测量并画出电路图。 实验器材：已知阻值定值电阻R0、电源、开关、导线若干、未知阻值电阻RX、电压表一个。（电路可重组）
师：拿掉滑动变阻器、电流表，用其余器材完成电阻测量。要求画出实验电路图。
（设计意图：知识拓展，组内讨论设计实验电路图，学生动手操作，
完成测量。时间可以据小组讨论情况伸缩。激发学生学习热情。让小组代表学生分析设计思路，边指图，边说明，对学生思维进行训练，培养学生语言表达能力。） （四）、课堂小结——实验分享
教师引导学生进行实验分享——实验操作成功在哪里？实验操作的经验教训？小组合作中的收获？小组合作解决了哪些问题？等。
（设计意图：学生反思本课实验收获，畅所欲言，达到交流学习，互相促进的学习目的。） 七、布置作业：
1、完成实验反馈练习题目——基础（导学案）
2、课外延伸：现在实验时，用的是两块电表，电压表用来测电压，电流表用来测电流，如果只用一个电流表加一个定值电阻又该如何测出未知阻值的电阻呢？想想看，请设计好电路。——能力提升 (设计意图：通过本次实验课达到学习测量电阻的一种方法。同时将课堂延伸到课后，对于深入探究研究物理问题起到点拨作用。) 八、板书设计：
17—3电阻的测量
一、原理：R=U/I（伏安法测电阻） 二、电路图：
九、教学反思
本节实验课为《电阻的测量》第一课时内容，教师依照问题导入
——设计实验——进行实验——分析论证——实验评估——实验拓展的教学活动安排展开教学。实验器材的明确，实验注意事项的视频观看及填空练习强化更正实验操作中的常见问
题。实物图的连接，实验步骤整理，表格的设计整理，巧妙运用白板辅助教学，用笔模拟实物连接，便捷性显而易见。数据分析与实验评估是本课难点。同时在实验拓展环节，让学生积极参与到课堂讨论中，教师为学生思维搭建平台，将学生思维引向深入。板画电路图，分析设计思路，实验操作，实验评估各个环节都体现了教师本课的设计理念。虽然学生基础比较差，只要老师肯领、肯带着他们走，学生虽然跟得慢，但也会有进步。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
