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视频课题：人教版初中物理第十七章第3节电阻的测量_陕西省 - 西安
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人教版初中物理第十七章第3节电阻的测量_陕西省 - 西安
17.3 《电阻的测量》教学设计
【教材分析】
本节是人教版九年级物理全册第十七章第三节《电阻的测量》。本节是在学生学习了电流、电压、电阻及欧姆定律的基础上，安排的一节实验课，用伏安法测电阻是电学里的一个基本实验，是欧姆定律变换式的具体应用，通过本节实验课教学，在理论方面可促进学生对欧姆定律和电阻概念的理解和掌握，在实验方面可以给学生提供初中常用电学器材综合使用的机会，有利于学生熟练地掌握电路连接、电流表、电压表的读数，滑动变阻器的使用等基本技能，从而提高学生的动手操作的能力。本节教学环节内容有设计实验、进行实验与收集证据、分析与讲讨论三个环节进行教学组织。
【学情分析】
九年级学生对电压和电阻、电流有了初步的认识，但还不能构成科学的知识体系。学生已经掌握了一定的实验设计、操作、分析得出结论的技能，对实验有浓厚的兴趣，动手操作能力较强，但分析问题的能力还有待提高。
【教学目标】
（一）知识与技能：
1. 知道伏安法测电阻的原理;
2. 学会同时使用电流表和电压表测电阻；
3. 通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用。 4. 加深对欧姆定律及其应用的理解； （二）过程与方法
1. 通过学生根据实验课题选择仪器、设计实验、制订实验操作方案等，培养学生的实验能力
2. 通过活动,进一步培养学生的观察能力，以及对信息的综合分析能力。 （三）情感态度价值观
通过学生自己的设计、操作、结论的分析，培养学生实事求是的科学态度和周密、严谨的科学思维方法，团结协作的精神。
【教学重点和难点】
4 教学重点：学会使用电压表和电流表测量导体的电阻，会根据原理设计电路，选择器材，设计数据表格，会使用滑动变阻器改变待测电阻两端的电压。
突出重点的思路：根据对欧姆定律变形公式的分析可知，要测出导体电阻必须测出导体两端的电压及其通过的电流，并用滑动变阻器改变导体两端的电压，以实现多次测量，通过实验操作，加深学生对电流表、电压表、滑动变阻器使用的理解。
教学难点：引导学生分析实验数据，发现规律，加深对电阻概念的认识。 突破难点的思路：让两组学生分别把定值电阻和小灯泡电阻的测量数据写在黑板的数据表格中，引导学生从影响电阻大小的因素分析灯丝电阻变化较大的
原因，是灯丝电阻受温度影响较大，不能取平均值；而定值电阻的阻值变化很小，受温度影响较小，阻值的变化主要是实验误差引起的，需要多次测量求平均值，通过对比的方法让学生发现问题，分析问题，易于理解，印象深刻。 【 教 法】 科学探究法 类比法 对比法 启发引导 讨论
【学 法】 自主合作探究 科学探究法 讨论法 分析归纳 【教学准备】
教师用：多媒体教学设备、多媒体课件
学生用：两节干电池、电压表、电流表、滑动变阻器、开关、定值电阻、小灯泡、导线若干（共24组）等。
【教学活动】
一、引入新课
我们学过电流、电压、电阻，那么电流用什么测量？电压用什么测量？
教师出示定值电阻，问如果想知道这个定值电阻的阻值到底是多少，应该用什么来测量？如果没有欧姆表，能不能用我们前面学过的知识间接测量电阻？ （设计意图：通过复习和类比法，引导启发学生思考，说出伏安法测电阻的原理，引入新课）
二、 小组合作，设计实验
（一）多媒体打出下列思考问题：
1.根据实验原理，你需要测量哪些物理量？需要计算什么物理量？
2.只测一组数据可以吗？ 如果想多测几组电流和电压值，应该怎样做？ 3.需要那些实验器材？ 4.如何设计电路？ 5.实验的步骤是什么？
6.如何设计实验数据记录表格？ 7.实验应注意那些事项？
教师引导学生分析解决前3个问题。
（设计意图：通过前三个问题，主要想让学生明确测量量和计算量，引导学生讨论分析用滑动变阻器来改变定值电阻两端电压和通过的电流，从而现多次测量求平均值以减小误差。为后面学生设计电路和实验数据表格打下基础） （二）让学生分组讨论电路设计、表格设计及实验步骤，教师巡视指导。 教师叫两个小组分别把自己的电路图和表格设计画在黑板上。让学生把电路设计和表格设计都画在学案上，以备实验时记录数据和分析数据用。
（设计意图：培养学生根据原理设计电路、设计数据表格、设计实验步骤的能力及合作学习的能力）
（三）教师引导 学生说出实验时应注意的事项：
如：连接电路时开关要断开 ，滑片要移到阻值最大处；
电压表量程根据电源电压来选择，电流表量程通过试触来选择； 连接电路时先串后并等。
（设计意图：让学生通过交流实验应注意的事项，对学生的实验规范操作起到强化指导作用）
（四）教师出示小灯泡，如何测小灯泡的电阻？
学生很容易想到只需要把定值电阻换成小灯泡就行，认为电路设计和表格设计都一样，教师把电路图和表格设计画在黑板上，与测定值电阻形成对比。
（设计意图：通过定值电阻和小灯泡电阻测量的电路和表格设计对比，再加上后面实验数据的对比，培养学生发现问题，思考问题，解决问题的能力）
三、 进行实验和收集证据
学生实验：把学生分成两大组，1-6组做测定值电阻实验，7-12组做测小灯泡的电阻的实验，教师巡视，指导学生实验 ，帮助学生解决实验中出现的故障及问题。
学生实验完毕，教师叫两组同学把实验数据分别填写在黑板上相应的数据表格中。
（设计意图：培养学生合作探究学习，动手实验，记录数据，分析数据的能力） 活动4
四、 讨论分析数据，得出结论
让学生观察黑板上测定值电阻阻值和测小灯泡电阻的实验数据，引导学生分析实验数据。
先分析灯泡的电阻数据，发现灯泡电阻变化较大，已经不是误差引起了，引导学生从影响电阻大小的因素来分析灯丝电阻变化较大的原因，是灯丝的电阻受温度影响较大，灯泡两端电压增大，电流也增大，灯丝的温度升高，电阻变大，不能取平均值，所以可将平均值一列设计成观察灯泡亮度。
再分析定值电阻的阻值，定值电阻的阻值变化较小，受温度影响较小，主要是实验误差引起，需要多次测量求平均值以减小误差，即：R=(R1+R2+R3) / 3 。
并引导学生思考两个实验多次测量的目的有什么不同，学生思考回答。 （设计意图：引导学生分析实验数据，得出实验结论，培养学生发现问题，分析问题，解决问题的能力及语言表达能力，通过数据分析进一步强化对电阻的认识，知道多次测量的目的及实验中滑动变阻器的作用）
五、小结本课
本节我 们学习了伏安法测电阻，那么测定值电阻的阻值与测小灯泡的电阻有什么异同点？
（设计意图：通过对比的方法，让学生明确知道测定值电阻和测小灯泡电阻的区别，完成本节知道的小结，学生印象会更深刻）
活六、 课堂反馈练习
1 小英按图甲所示的电路图连接实验电路，测量电阻R 的阻值。闭合开关 S，调节滑动变阻器的滑片P 后，观察到电压表和电流表的示数分别如图乙、丙所示，则电流表的示数为 A，电阻R的阻值为 Ω。
2.在“伏安法测电阻”的实验中，滑动变阻器不能起到的作用是（ ） A．改变电路中的电流
B．改变被测电阻两端的电压 C．改变被测电阻的阻值 D．保护电路
3. 一实验小组同学，按正确方法完成实验后，分别绘制了“定值电阻”和“小灯泡”的U-I图象如图所示，则表示“小灯泡”的U-I图象的是 （填“a”或“b”），这样判断的依据
是
.
活动7【六、作业】 作业布置
1.完成实验报告（对比）；
2.完成“动手动脑学物理”1、2、3、4题；
3.思考：如果在实验中测量工具只有电压表，没有电流表，提供一个已知阻值为R0的定值电阻，如何测量电阻RX？
（设计意图：通过测定值电阻和测小灯泡电阻的对比完成实验报告，进一步理解实验的异同点；思考题为下节课讲缺电表时没电阻提供思路和方法，让学生在总结中提升 ，在提升中思考，培养学生的实验技能和思维能力）
七、板书设计
（设计意图：板书设计成对比形式，便于学生发现问题，分析问题，易于理解，印象深刻）
八、教学反思
《电阻的测量》教学反思：
《电阻的测量》是电学中第一个同时使用电压表和电流表、滑动变阻器进行定量测量的综合实验，对学生的实验设计、操作、分析和应用等技能的要求比较高，对于完成好本节课的教学任务有一定的难度。因而本节课在教学设计时，重点放在实验设计、实验操作和实验数据分析上，对于实验过程中的电路故障在实验过程中给予学生以指导，在课堂上不再交流讨论。
本节课以生为本，充分发挥学生的主体地位和积极性，在教师的组织、启发和引导下，让学生体验科学探究过程，培养了学生合作探究学习能力，提升了学生的实验技能。
在分析数据，得出结论及评估交流环节中，引导学生自己发现问题，并能思考原因，找出解决方法，运用对比法学习总结，印象深刻；
不足之处：
本节课应该把学生再放开点，让学生在发现中思考问题，并能在思考中解决问题。
应该在学生做完实验，对比分析实验数据得出结论后，再快速验证一下实验结论，让原来测定值电阻的学生再测一下上灯泡的电阻，原来测小灯泡电阻的学生再测一下定值电阻的阻值，这样不但能熟练实验技能，再次强化各个实验器材的作用认识，提高实验操作技能，更能使学生强化理解伏安法测定值电阻和小灯泡电阻的异同点，印象深刻，易于理解和掌握知识与技能。
17.3《电阻的测量》学案
班级： 姓名：
【学习目标】：
1. 知道伏安法测量电阻的原理，会同时使用电压表和电流表测量电阻；
2.会合作完成伏安法测定值电阻和小灯泡电阻的实验设计、实验操作及数据处理；
3.养成认真观察的良好习惯，培养实事求是的科学态度。
【学习重点】：合作设计完整的实验操作方案，完成伏安法测电阻及数据分析；
【学习难点】：分析实验数据，发现规律，正确处理实验数据，理解影响小灯泡电阻和定值电阻的因素。
【旧知链接】：
1.影响电阻大小的因素是 、 、 、
2.欧姆定律的内容是
用公式表示为 ，推导公式有 、 ；
【新知自研】：自学课本上的内容“电阻的测量”。
实验一：用伏安法测量定值电阻的阻值
1、实验原理：
2、实验方法：
3.、实验器材：
部分器材的作用分别是：
电压表：测待测电阻两端的 ；电流表：测通过待测电阻的 ；
滑动变阻器：保护电路，通过移动滑片改变待测电阻两端的 和通过它的 ，以实现多次测量。
4、电路设计：在方框中画出电路设计，并连接实物图
5、进行实验，记录数据
（1）实验步骤：
①按电路图连接电路；
②检查电路无误后，调节滑动变阻器的滑片，使它处于阻值 处；
③闭合开关后，用滑动变阻器调节电路中的电流，改变待测电阻两端的电压，记下三组对应的 值和 值，分别填入表格中，求出电阻的平均值。
（2）连接电路时应注意的问题有：
①连接电路时开关要处于 状态;
②滑动变阻器要 联在电路中使用，闭合开关前应将滑片放在阻值最大位置 ；
③电压表量程根据 选择，电流表量程通过 来选择。
（3）在下面画出数据记录表格并将实验数据记录在表格上并画出I-U图像。
6．数据处理，分析论证：比较计算出的几个电阻值，电阻的大小相同吗？变化大吗？分析这种变化的原因是 ，
为减小实验的误差，可求小灯泡电阻的平均值：
= Ω
7.多次测量的目的是
8.实验结论：R= Ω
实验二：用伏安法测量小灯泡的电阻
1、实验原理：
2、实验方法：
3.、实验器材：
部分器材的作用分别是：
电压表：测待测电阻两端的 ；
电流表：测通过待测电阻的 ；
滑动变阻器：保护电路，通过移动滑片改变待测电阻两端的 和通过它的 ，以实现多次测量。
4、电路设计：在方框中画出电路设计，并连接实物图
5、进行实验，记录数据
（1）实验步骤：
①按电路图连接电路；
②检查电路无误后，调节滑动变阻器的滑片，使它处于阻值 处；
③闭合开关后，用滑动变阻器调节电路中的电流，改变待测电阻两端的电压，记下三组对应的 值和 值，分别填入表格中。
（2）连接电路时应注意的问题有：
①连接电路时开关要处于 状态;
②滑动变阻器要 联在电路中使用，闭合开关前应将滑片放在阻值最大位置 ；
③电压表量程根据 选择，电流表量程通过 来选择。
（3）在下面画出数据记录表格并将实验数据记录在表格上并画出I-U图像。
6．数据处理，分析论证：比较计算出的几个电阻值，电阻的大小相同吗？变化大吗？分析这种变化的原因是 ，
7.多次测量的目的是
8.实验结论：小灯泡的电阻
课堂练习：
基础题
1.测电阻的实验中，下列注意事项中没有必要的是（ ）
A.连接电路时，先断开开关
B.应从电源的正极开始连线，开关应靠近电源的正极
C.在无法估计被测电阻大小时，电流表、电压表应选用较大的量程
D.将变阻器连入电路时，滑片应放在使变阻器阻值最大的位置．
2.在“伏安法测电阻”的实验中，滑动变阻器不能起到的作用是（ ）
A．改变电路中的电流 B．改变被测电阻两端的电压
C．改变被测电阻的阻值 D．保护电路
发展题
3.一实验小组同学，按正确方法完成实验后，分别绘制了“定值电阻”和“小灯泡”的U-I图象如图所示，则表示 “小灯泡”的U-I图象的是 （填“a”或“b”），这样判断的依据是 ，小灯泡两端的电压为4 V时,灯丝电阻为______Ω;当小灯泡两端的电压增大时,灯丝的电阻将______。
提高题
4．某同学用如图甲所示电路测量电阻丝Rx的阻值．
(1)该实验的原理是(用公式表示) .
(2)根据图甲所示的电路图，把图乙中的实物图连接完整．要求滑片P向右移动时电路中电流减小，电表的量程、正负接线柱要正确，导线不能交叉．
(3)若第二次测得Rx两端的电压为2.4V时，电流表的示数如图丙所示，请将电
流值填入下表中并计算出电阻值，分析数据可知，此电阻的阻值Rx为 Ω
| 电压U/V | 电流I/A | 电阻R/Ω | |
| 1 | 3 | 0.36 | 8.33 |
| 2 | 2.4 | ||
| 3 | 1.8 | 0.22 | 8.18 |
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
