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视频标签：二力平衡
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视频课题：北师大版初中物理八年级下册第七章第五节《二力平衡》首师大第附中
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北师大版初中物理八年级下册第七章第五节《二力平衡》首师大第附中
教学目标
1、知道平衡状态指物体处于静止或匀速直线运动状态
2、知道物体处于平衡状态时所受的力称为平衡力,最简单的平衡情况是二力平衡
3、经历实验探究,总结得出二力平衡的条件。在此过程中,培养观察、分析、归纳的能力以及实验操作技能
4、会应用二力平衡条件去分析解决简单的问题。通过运用二力平衡条件分析生活实例,加深对知识的理解,培养解决实际问题的能力
5、通过对自然界及生活中平衡实例的分析,初步领略生活中的美妙与和谐
2学情分析
学生对生活中的平衡态有感性认知,会认为静止的物体处于平衡状态,意识不到匀速直线运动状态,并且认为向上运动的物体向上的力一定大,因此,采用科技VEX器材和小电机自制匀速竖直的提升装置,突破性的解决了在教室中一直不能实现的物体匀速直线运动的难题,让学生直观看到物体悬挂在弹簧测力计下匀速升降示数不变,让学生直接观察到力的大小关系,同时通过探究实验,提高学生的分析、设计能力。
3重点难点
实验方案的改进;对匀速直线运动状态的理解;应用知识解决实际问题。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】一、平衡力
情景导入:用弹簧测力计挂香蕉测重力。
问题1:老师这里有一个香蕉,我想知道它的重力,我可以怎么做呀?
演示:用弹簧测力计静止挂香蕉测重力。
老师这里有一个匀速升降的装置,它可以拉着物体匀速直线上升或者匀速直线下降,现在我将弹簧测力计匀速上升和下降,大家观察弹簧测力计示数的变化情况。
问题2:你们看到示数发生变化了吗?
为什么弹簧测力计静止时和匀速直线运动时示数相等?我们今天就来学习相关的知识。
问题3:在刚才的实验中,香蕉在静止和匀速直线运动时,它的运动状态是否发生改变?
我们将运动状态不变的情况称为平衡态,平衡态包括静止和匀速直线运动。
物体处于平衡态,那么它所受的力就叫做平衡力。
问题4:请你分析一下香蕉都受哪些力?
PPT展示受力示意图
两个力使物体保持平衡的情况,叫做二力平衡。
活动2【活动】二、实验研究
问题1:以香蕉静止为例,你认为使它保持静止的这两个力要满足什么样的条件?
口说无凭,咱们再把香蕉请出来,老师有一个木板,放上香蕉,两个力是不是一定要大小相等,香蕉才静止?
演示实验:香蕉在两边挂相同的勾码时静止。
做一次不够,多做几次
演示实验:增加勾码,使两边勾码个数不同,香蕉仍静止。
问题2:刚才两个力大小相等,香蕉静止,现在不相等,也静止,是我们的猜想错了吗?
问题3:这个实验设计有问题,那我们如何改进一下?
问题4:小车放上去还是有摩擦啊?还能怎么改进一下呢?
问题5:摩擦虽然没有了,但是小车悬空后,受几个力?
问题6:如何消除重力的影响?
两个方案都有不足,那么我们将这两个方案都试试看,展示两个实验方案。
关于“同一物体”这个猜想,既是我们的猜想,也是我们二力平衡的前提,所以同一物体就不用验证了,我们就验证其他三个猜想。学生小组实验
方案一
方案二
小组交流汇报,得出结论:
二力平衡条件:大小相等、方向相反、作用在同一物体上、作用在同一条直线
问题7:平衡力一定要沿水平方向吗?
演示:斜向二力平衡
通过实验我们知道了,如果物体处于平衡态,受力就是平衡力,那么平衡力大小相等、方向相反、作用在同一物体、同一直线。那么反过来,如果物体受平衡力,那么一定处于平衡态。
问题8:现在你能解释为什么弹簧测力计静止时和匀速直线运动时示数相等?
活动3【练习】三、应用
问题1:之前我们在学习重力时,是利用支撑法寻找物体重心的,现在你能根据二力平衡的知识分析一下为什么支撑点就是重心吗?
活动:今天我们学习了二力平衡,你能根据二力平衡的方法,找到不规则纸板的重心吗?
小组汇报,分析,并用支撑法验证重心。
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