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视频标签：二力平衡
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视频课题：苏科版八下第九章第一节《二力平衡》江苏省 - 南京
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苏科版八下第九章第一节《二力平衡》江苏省 - 南京
苏科版八下第九章第一节
《二力平衡》 教案
【教学目标】
1. 通过观察分析阅读课本知道平衡状态是指物体处于静止或匀速直线运动状态。 2. 通过实验探究二力平衡的条件，培养学生的概括能力；
3. 通过二力平衡的条件的应用，培养学生应用物理规律解决实际问题的能力。 【教学重点】二力平衡条件的探究 【教学难点】 二力平衡条件的应用 【教学过程】 一、新课引入
魔术：火柴能悬在空中,是真的吗？ 二、新课教学
任务一、判断物体所处的状态
问题1：课本图9-1中物体各处于什么状态？它们分别受几个力作用？分别是哪些力？ 自学课本62页最下面一段内容，回答问题什么是物体的平衡状态和二力平衡？ 判断：正在加速上升的火箭处于平衡状态吗？
问题2：是不是物体只要受到两个力就能平衡呢？ 请举出反例。 任务二、探究二力平衡的条件 猜一猜：
问题3：当两个力满足什么条件时，物体才能处于平衡状态？（提示：观察受力图，从力的三要素来分析）
实验器组装器材：如图所示，将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮，并在线的两端挂相同个数的钩码。
问题4：小卡片受到几个力的作用？分别是哪些力？ 请阅读课本Ｐ63信息快递，理解为什么不计小卡片重力。 请阅读课本Ｐ63“做一做“，思考讨论下列问题 问题5: 怎样验证二力平衡时，二力的大小关系？ 思路：让二力大小不相等
问题6: 怎样验证二力平衡时，二力是否作在同一直线上？
思路：让二力不在一条直线上
问题7: 怎样验证二力平衡时，二力的方向关系？ 思路：让二力方向不相反
观察：把小卡片剪开，小卡片还能保持静止吗？ 现象：小卡片不能保持静止
表明：二力平衡时两个力一定是作用在上同一个物体上 交流与小结：
问题8：物体在两个力的作用下处于平衡状态，必须满足哪些条件？
当作用在 物体上的两个力大小 、方向 ，且作用在 上时，两个力才能平衡。
简记： 同体 等大 反向 共线 课堂小结：
任务三、运用二力平衡解决问题 1.找出课本图9-1中谁与谁是平衡力？
2.下列各图中，物体所受的两个力是一对平衡力的是 （ ）
3.质量0.5kg的花瓶静止在水平桌面上，请说出它受到的支持力的大小和方向，你作出判断的依据是什么？(g取10N/kg) 任务四、应用拓展：了解生活中二力平衡现象 1.播放视频：啤酒瓶和雨伞的平衡
2.阅读书本P64“生活·物理·社会”，了解高空王子阿迪力在高空平衡的奥秘 3.演示：红酒与红酒架的平衡
【当堂检测】
1．下列运动的物体中，受力平衡的是 （ ） A．自由下落的苹果 B．加速上升的火箭 C．沿斜面匀速下滑的木块 D．减速行驶的机车 2．上面运动的物体中，处于平衡状态的是（ ）
3.如图，有一茶杯静止在水平桌面上．下列说法正确的是 （ ） A．茶杯受到的重力和桌面对茶杯的支持力是一对平衡力 B．茶杯受到的重力和茶杯对桌面的压力是一对平衡力 C．茶杯受到的支持力和茶杯对桌面的压力是一对平衡力 D．桌面受到的重力和茶杯对桌面的压力是一对平衡力
附：“二力平衡”教学设计说明
1．我的教育理念（名称与诠释）：
玩实验，学物理。让学生快乐学习、主动学习！ 2．我的教学主张：
注重实验，合作探究；平等对话，互动教学。 3．我的设计模型（名称与简述）：
任务驱动，“问题”引领。师生讨论、学生探究、教师点拨、共同生成。 4．我的教学流程（小标题与主要内容）：
（1）魔术引入，设置悬念 （2）问题讨论，师生互动 （3）学生实验，自主探究 （4）知识梳理，形成网络 （5）拓展应用，解决问题 （6）当堂检测，巩固概念
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
