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视频标签：平面镜成像
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视频课题：初中物理青年教师优质课大赛决赛八年级《4.2平面镜成像》重庆市 - 黔江区
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沪科版初中物理八年级《4.2平面镜成像》重庆市 - 黔江区
教学目标
1、知识与技能:
(1)、了解平面镜的概念 ;
(2)、知道平面镜成像的特点及其应用;
(3)、理解平面镜成像的原理及虚像的概念;
2、 过程与方法:
(1)、体验用“替代法”确定像的位置的研究方法;
(2)、通过实验探究的过程,总结平面镜成像的特点;
3、 情感态度与价值观:
(1)、让学生领略大自然中“平面镜成像”现象的对称美与和谐美,培养学生乐于探究自然奥妙的兴趣和愿望;
(2)、提高学生描述现象、归纳总结的能力;
(3)、培养学生实事求是的科学态度以及乐观面对生活的人生态度;
2学情分析
1.知识基础
(1)已经学习过了光的反射定律,对光的反射定律有了一定的认识;
(2)平面镜成像是学生在生活中接触非常多,也是他们容易发生兴趣的现象;
2.思维特征:
(1)学生正处于从形象思维向抽象思维的过渡时期,对身边的事物存在着好奇心,具有强烈的操作兴趣,这使本节课探究活动的实施具有了很好的基础;
(2)学生对平面镜成像虽然有一定的感性认识,但他们往往容易受生活经验的主观影响,得出一些错误的认识,例如:他们会认为物体离平面镜越近,物体的像就越大;
3重点难点
重点:探究平面镜成像的特点.
难点:找出“替代”的方法确定像的位置、平面镜成像的原理
解决措施:体验实验与自主实验探究并举突破
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】新课导入
(一)魔术表演
通过光学“空”箱变实物的魔术表演引入新课。
板书:4.2 平面镜成像
(二)平面镜的概念
让学生观察的生活中常见的三张平面镜的图片,发现它们表面的共同点,总结出平面镜的概念。
板书:一、平面镜
表面平整光滑的镜面。
学生活动:
学生充满好奇,并且认真观察魔术。
学生观察PPT中的平面镜,说出平面镜表面的共同点,了解什么是平面镜
新课导入活动目标:
魔术的引入,定下了本节课的最大“悬疑”, 由魔术的悬疑造成知识的“悬疑”。从一开始便牢牢抓住学生的思维,激发学生求知欲和学习兴趣,让学生迅速进入主题,为上好本节课打下良好的基础。
通过对图片的观察,提高学生的观察能力以及知识总结的能力。
活动2【讲授】新课讲授
(一)提出问题
通过利用镜子梳妆打扮的生活体验,提出平面镜成像有何特点?并要求学生观看加菲猫照镜子的视频。
学生活动:学生观察视频,并且思考平面镜成像有何特点
活动目标:
整个教学过程以“提出问题——做出猜想——实验验证——得出结论”为主线的思维程序让学生自己探究,利于培养学生逻辑思维能力和归纳总结能力。
(二)做出猜想
1、播放加菲猫照镜子的视频,引导学生猜想平面镜所成的像与物的关系,从一下四个方面猜想:
(1)像与物大小关系;
(2)像与物到镜面的距离关系;
(3)像的虚实关系;
(4)像与物的镜面对称关系;
(老师给出物距像距的定义)
板书:
二、平面镜成像的特点猜想 : 等大?
物距=像距?
虚像?
镜面对称?
2、让同学们利用加菲猫实物,根据同学们之前的猜想,找出加菲猫的像并它贴在相应的位置上,找到检验物体与像大小的办法(重合法)。
学生活动:
学生1猜想:并回答:像物等大,(学生声音小,由老师转述)
学生1补充:像距=物距
学生2:虚像
学生3:像与物关于镜面对称
学生上台来找到加菲猫的像,并把像贴在黑板上相应的位置上,找出检验物与像大小的办法—重合法
活动目标:
通过加菲猫照镜子的视频,给学生提供猜想的依据,同时激发学生的好奇心和探究欲望。学生通过观察提出各种猜想,思路不受限制,使探究活动具有真实性。让学生学会把猜想更加形象化,通过找像的体验,找出比较物与像的大小的办法—重合法
(三)体验实验
通过下面三个对半透明玻璃板的体验实验,找到确定像的位置的办法:
1.把半透明玻璃板垂直架在桌子上,在玻璃板的一侧立一支“蜡烛”,透过它你观察到了什么?
2.将光屏放到像的位置,不透过半透明玻璃板,直接观察光屏上有无像?
3.将一支完全相同的“蜡烛”放到半透明玻璃板的后面,靠近玻璃板透过它仔细观察,你观察到了什么 ?
通过体验实验让学生体会到平面镜成的像不是真实存在的,在光屏上是接收不到的虚像,并且让学生找到确定像的位置的方法—代替法。
学生活动:
学生以小组为单位,开始进行三项体验实验。
学生体会平面镜成的是虚像。
学生以小组为单位,边做体验实验边体验边总结用以同样大小的物体替代像的办法找到像的位置。
活动目标:
调动学生思维的主动性与创造性,使学生敢于思考、敢于探索、敢于创新。
提高学生动手与体验实验的能力
提高学生小组分工合作、交流分析的能力
提高学生的思考能力和解决问题的能力
(四)进行实验
1、介绍自制的实验仪器
2、让学生根据PPT上的实验步骤以小组为单位开始进行实验,并且完成实验探究卡的填写,抽出两组上台汇报小组成果。
实验步骤:
(1)在半透明玻璃板的一侧立一支“蜡烛”,透过玻璃板观察其像,将另一支完全相同的蜡烛放到玻璃板后像的位置,与像重合。
(2)像距和物距的大小(已忽略玻璃板的厚度),比较像与物的大小关系、判断像与物的镜面对称关系。
(3)物距,重复上述步骤,将测量数据填在表格中。
学生活动:
学生仔细观察我自制的实验仪器,认真听讲了解这个仪器的原理。
学生以小组为单位认真进行实验。
学生根据实验现象,记录实验数据,并上台汇报小组成果。
活动目标:
通过实验培养学生善于从现象中发现问题,解决问题和分析问题的能力。
学生经历探究过程,体验探究方法,发展探究能力。培养小组合作能力。
学生自己开口说出自己的想法,展示实验过程和总结结论,培养学生的表达能力和科学探究能力。学生在这过称中遇到问题,全班学生都积极共同探讨解决,培养了学生的合作精神
(五)总结规律
归纳总结平面镜成像的特点:
1、平面镜所成的像是虚像
2、像与物大小相同
3、像与物到镜面的距离相等
4、像与物关于镜面对称
学生活动:学生进行分析总结平面镜成像的特点
活动目标:培养学生分析概括的能力
活动3【活动】平面镜原理分析
播放课件:平面镜原理的分析
学生活动:学生了解平面镜成像是光的反射形成的虚像。
活动目标:借助多媒体课件模拟成像原理,化抽象为形象,帮助学生理解知识。
活动4【活动】平面镜成像特点的应用
(一)让学生例举生活当中平面镜成像特点的应用。
(二)播放平面镜成像特点的应用的视频。
学生活动:
学生列举生活中的平面镜成像特点的应用。
学生观看平面镜成像特点的应用的视频,了解更多的平面镜成像特点的应用
活动目标:提高学生把学习的知识融入到生活中,深刻体会从物理走向生活,走向社会。
活动5【练习】课堂练习
课堂练习PPT上的两道小题
学生活动:学生当堂完成这两道习题
活动目标:通过当堂训练,及时发现问题,及时纠正典型问题,学以致用,力争做到因材施教。促进“最近发展区”的应用。
活动6【活动】魔术揭秘
解释魔术的奥秘是什么。
师生共同分析,并让同学们说出自己的想法,对魔术的奥秘进行准确的解释。
学生活动:让学生今天学习的知识解释
活动目标:拨云见日,悬疑马上就要被揭开。激发了同学们强烈的探究欲望。这是一次全开放式的实验,更能培养学生的合作能力、操作能力、归纳应用能力、交流评价能力。
活动7【活动】课堂小结
今天收获到了什么?
1.平面镜:表面平整光滑的镜面
2.平面镜成像的特点:
平面镜所成的像是虚像;
像与物体的大小相等;
像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离相等
像与平面镜关于镜面对称;
3.平面镜成像特点的应用
学生活动:学生总结今天所学的知识,掌握重点知识
活动目标:当堂及时复习巩固,再度明确本节教学重、难、考点,做到心中有数,复习巩固,力争做到“重要知识天天清”
活动8【作业】课后思考
为什么在家照镜子时,离镜子近时像看起来很大,离镜子远时像看起来很小?
学生活动:学生思考,课后完成作业
活动目标:理论联系实际,创设情景,学以致用,利用所学的物理知识思考生活中见到的现象
活动9【活动】组织下课
学生面对我微笑,请学生记住今天微笑自信的自己,时刻提醒自己生活就像一面镜子,你对它笑,它就对你笑,你对它哭,它就对你哭,让学生学会乐观的看待人生!下课!
学生活动:学生微笑、起立
活动目标:培养学生乐观面对生活的人生态度,互道再见,培养文明礼仪。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
