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视频标签：探索确定,位置的方法
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视频课题：浙教版八年级上册第四章第一节探索确定位置的方法-浙江省 - 湖州市
教学设计、课堂实录及教案：浙教版八年级上册第四章第一节探索确定位置的方法-浙江省 - 湖州市
《4.1探索确定位置的方法》教学设计
教学目标：
知识与技能：（1）探索确定平面上物体位置的方法； （2）初步会用有序数对法与方向和距离法表示平面上物体的位置。
过程与方法：（1）体验用有序数对法表示平面上点的位置的坐标思想； （2）体验用方向和距离法表示平面上点的位置的坐标思想。
情感态度与价值观：（1）通过运用位置确定的方法解决实际问题，激发学生的学习兴趣； （2）使学生在数学课堂上得到关心时事的思想道德教育。
教学重点: 探索在平面上确定位置的两种常用方法.
难点：本节“合作学习”涉及两种确定方法的运用，还涉及测量、比例计算等方面，是本节
教学难点.
1. 探索确定平面上物体位置的位置
2. 体验用有序实数对表示平平面上点的位置的坐标思想，体验用方向和距离表示平面内点
的位置的坐标思想
3. 初步会用有序实数对和方向、距离表示平面上点的位置
教学环节：
教学环节 知识点与教学内容 呈现方式（如图片/视频等）
教师活动 学生活动
设计意图与效果 探索 用列号、行号表示具体的数字 图片 给出一个小区的地图，老师给出一个地点的位置
表示，列号在前，行号在后，写出位置 学生个别回答其他地点的位置 让学生自主探索新知，充分调动积极性
互动应用
巩固用有序数对来表示位置的方法
图片、同学互动
让同学们在观察你在班中的位置，写下你的结果，互相做游戏 学生各自写出自己的位置，然后同学之间互相说，对应的同学站起来 培养学生的、表达能力和综合运用能力，并拓展学生思维广度。
合作学习
两种确定位置方法的应用 图片
让学生完成各项任务
通过完成任务的过程，熟练掌握两种表示方法
培养学生的、表达能力和综合运用能力，并拓展学生思维广度。
归纳小结 复习两种
确定位置的方法
图片
请同学们来说说有什么方法可以确定位置
学生思考回答 学生自主进行归
纳，使学生对所学的知识及时巩固，条理化、清晰化。
E
(3)
D
C
B
A
课堂作业布置：
1. 要确定珠穆朗玛峰的位置，需要知道珠穆朗玛峰的„„„„„„„„„„„„（ ）
A. 高度 B. 经度 C. 纬度 D. 经度和纬度 解析：利用经度与纬度来确定球面上的位置. 2. 如图所示，一方队正沿箭头所指的方向前进，P的位置为五列二行，表示为(5，2)，则(4，3)表示的位置
是„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„( )
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A. A B. B C. C D. D
3. 下列说法中，能确定物体位置的是…………（ ）
A. 天空中的一只小鸟 B. 电影院中18座
C. 东经120°，北纬30° D. 北偏西35°方向
4. 剧院里5排2号可以用（5，2）表示，则7排4号用 表示. 5. 如果用（7，1）表示七年级一班，那么八年级四班可表示成 . 6. 如图是小刚画的一张脸，他对妹妹说“如果我用（1，3）表示左眼，用（3，3）表示右眼，那么嘴的位置可以表示成 .
【来源：21·世纪·教育·网】
7. 若船A在灯塔B的正南方向上，那么灯塔B在
船A的 方向上.
8. 如图所示，点A的位置为(2，6)，小明从A出发，经(2，5) →(3，5) →(4，5) →(4，4) →(5，4) →(6，4)，小刚也从A出发，经(3，6) →(4，6) →(4，7) →(5，7) →(6，7)，则此时两人相距 个格.【
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