《圆锥帽的制作》磨课视频

就教材内容和中考要求来说，关于圆锥及其侧面展开图这部分知识要求学生会计算即可，会计算圆的弧长和扇形的面积，会计算圆锥的侧面积和全面积。但是有的学生虽然也会利用相应公式进行相关计算，但对二者之间的理解不够清晰。记得课间，有个学生问我：“老师，圆锥都是正的吗？”老师们可能觉得将扇形围成圆锥是个很简单的事情，可如果没有学生自己亲自动手操作，部分学生理解圆锥及其侧面展开图二者之间的关系还是有一定困难的。因此我决定做一节综合实践课，让学生亲自感知领悟二者之间的关系。

二．课题开发

将扇形围成圆锥，首先想到的就是用A4纸或报纸，剪个扇形围成圆锥，没有太多的技术含量，学生也不一定会喜欢。因此想到了“量体裁衣”，我发现一些学生的书包上经常挂着一些小饰物，比如布娃娃，毛绒玩具等，初中的学生特别是女生一般都比较喜欢各式各样的玩具，因此就想到了给玩具宝宝做帽子。这样就避免了不经过测量帽子大小没限制的情况发生，根据玩具宝宝的头围，确定小帽的大小。

另外，做小帽又不能真的去买布，不是手工课，是数学课，我们更关注数学知识的应用。因此就用纸代替布，可是毕竟纸帽做出来不太好看，特别是如果用的是白纸的话会更难看，因此我又决定将小帽进行装饰，比比看谁做的小帽漂亮。这样这节课基本就完美了。

三．课题实施

由于课堂时间有限，小帽的尺寸、小帽的裁剪、小帽的装饰等工作都需要花费较多的时间，因此决定将这节综合实践课的部分内容放在课外进行，课内仅进行交流评价展示环节，以小组为单位，课上展示小组成员的分工、制作过程的经验分享、成品的展示等，事实证明学生很喜欢这节课。

课后学生的一句话让我觉得花些时间做这节课还是很有必要很有价值的。课后学生是这样说的：“原来圆锥就是这么回事啊”。

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