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视频标签：人体的血液循环
所属栏目：初中生物优质课视频
视频课题：苏教版初中生物七年级下册第十章第2节《人体的血液循环》辽宁省 - 沈阳
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苏教版初中生物七年级下册第十章第2节《人体的血液循环》辽宁省 - 沈阳
《人体的血液循环》教学设计
【设计依据与构想】
本教学设计以学生为本，利用探究性学习方法，发挥信息技术与学科整合的作用，调动学生的学习兴趣，有效地增强课堂活力。本节课的主要内容是苏教版七下第十章第二节的内容，在学习了血液和血型等知识的前提下，讲述了血管及心脏的结构和功能，为血液循环的途径做铺垫，在全章具有承上启下的作用。在立足课堂的同时，我的设计出发点是：坚持“一种理念”——育人为本，为了每一位学生的发展；营造“一种气氛”——师生互动，课堂气氛愉快、轻松、有序、和谐；建立“一种关系”——互相学习、平等互助的师生关系；做到“三个淡化”——淡化教师说教、淡化理论灌输、淡化知识记忆。 【学情分析】
七年级的学生好奇心浓，思维敏捷，但抽象思维略有不足，在课堂上他们喜欢自己动手，不喜欢老师的空洞说教，拒绝老师将思想强加给他们，因此要尽可能满足学生自我探究、小组讨论模式来学习新知，在教学中尽可能运用多种手段将教学内容形象直观化。 【教材分析】 一、教学目标 (1)知识目标
1.区别动脉、静脉和毛细血管的结构和功能特点； 2.描述心脏的结构和功能。 (2)能力目标
1.通过视频播放，培养学生搜集资料、总结概括的能力；
2.通过对心脏的观察实验探究，发展学生的观察能力、思维能力和语言表达能力并认同生物体结构与功能相适应的观点。 (3)情感态度和价值观目标
珍爱生命，明确心血管疾病的重要性，对学生进行健康教育。 二、教学重点
1.区别动脉、静脉和毛细血管的结构和功能特点； 2.描述心脏的结构和功能。 三、教学难点
2
描述心脏的结构和功能。 【教学策略】
本节课综合运用了多种教学方法。以启发、探究法为主，让学生充分的观察、在思考中获取生物学的新知识。本节课我的教学思路基本上是：（1）引导学生，从视频中得到答案，把三种血管从七个方面进行比较，这样获得的知识更具有直观性，同时可以获得更多的感性认识和深刻印象；（2）尽量为学生创设学习情境，调动手、脑、口、眼多种感官，使知识的呈现更加鲜活、自然、生动，根据学习目标设计相关问题，学生对问题进行探究；（3）理解心脏的结构和功能，增强珍爱生命的意识；（4）借助课件、模型、视频，化解难点。 【教学方法】 （一）教学方法：
1.表格式—逐步引导，逐渐深入。
2.直观式—利用生物模型和多媒体课件展示。 3.探究式—发现问题，寻求规律。 （二）学法指导： 1.分组探究法 2.归纳总结法
3.动眼观察、动脑思考、动口表达。 【课前准备】
心脏模型12个、多媒体课件。 【教学流程】
教学内容
学生活动
教师活动
设计意图
一、导入新课
回答问题
以简单的提问，导出本节课的内容。“你知道血液在哪里流动吗？血液流动的动力是什么？” 学生尽快进入状态，初步了解本节课所学的知识。
二、区别动脉、静脉、毛细血管 1.思考并回答。 2.观看视频资料，学
习三种血管的特点 3.合作探究三种血管，小组之间进行交流，完成表格。
1.展示三种血管的出血图片，引出不同的出血情况，伤及不同的血管。
2视频播放，动画形象生动，加深学习印象。
3.教师设计表格，由学生完成，教师引导 形成表格，便于对比，小组讨论，全员参与，调动学生学习积极性，强化记忆。
三、探究活动：观察
以小组为单位，观察巡视学生观察情况，
利用生物模型采用
3
心脏模型
心脏模型，并尝试解决提出的问题。
适当指导
直观教学，在合作探究过程中找到答案，加深记忆。 四、小组间表达与交流，掌握心脏的基本结构及功能：
1、心脏的结构和功能 左心室一一连通主动脉 左心房一一连通肺静脉 右心房一一连通上下腔静脉 右心室一一连通肺动脉 2、防止血液倒流的结构
动脉瓣一位于心室与动脉之间
房室瓣一位于心房与心室之间
1.尝试回答大屏幕上所示的问题，交流各组的不同答案。依次得出问题的正确答案。采用小组评分式的方式进行回答问题，针对同一问题，各小组派代表展示不同组的讨论结果。 2.解释顺口溜的内涵
教师及时点评，与学生共同总结探究结果。
创编顺口溜“上房下室，同侧相通，房连静、室连动，瓣膜防倒流”
学生自主探究，相互讨论，能更好理解有关心脏结构和功能。教师的适当点评有助于学生形成正确的观点。
顺口溜的应用让学生的记忆变轻松
五、课堂小结、巩固练习 和老师一起回顾本节课主要知识，做导学案上的习题
教师点评
强化记忆，当堂内容，当堂评价，做到及时评价。
六、知识应用
和教师一起讨论心血管疾病带来的危害，如何保护心脏、血管 展示“阳光运动”的多组图片，对学生进行健康教育。
结束语：生命是可贵的，身体要健康，必须要有强健的心脏，让我们积极参加体育锻炼，做一个阳光少年！加油，同学们！
进行知识的拓展与延伸
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
