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视频标签：生物与环境的关系
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视频课题：人教版生物七年级上册第一单元第二章第一节《生物与环境的关系》重庆市优课
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教材分析
本节课是生物第一单元第二章的第一节内容。本节课安排两课时完成。下面只是对第一课时的教学作简要分析说明。
第一课时主要内容有:生态因素、生物因素、非生物因素等概念;非生物因素和生物因素对物的影响;生物对环境的适应与影响。第一课时,突出概念教学,围绕材料中小麦田里各种生态因素对小麦影响分析。再通过搜集实例,利用多媒体图片展示,帮助学生了解环境影响生物,生物适应环境并反过来影响环境的密切关系,从而让学生更好地认识生物与环境是统一的整体,建立关爱生物,保护环境的意识,最终认识保护环境就是保护人类自己。本节课是生物第一单元第二章的第一节内容。本节课安排两课时完成。下面只是对第一课时的教学作简要分析说明。
第一课时主要内容有:生态因素、生物因素、非生物因素等概念;非生物因素和生物因素对物的影响;生物对环境的适应与影响。第一课时,突出概念教学,围绕材料中小麦田里各种生态因素对小麦影响分析。再通过搜集实例,利用多媒体图片展示,帮助学生了解环境影响生物,生物适应环境并反过来影响环境的密切关系,从而让学生更好地认识生物与环境是统一的整体,建立关爱生物,保护环境的意识,最终认识保护环境就是保护人类自己。
2学情分析
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通过对第一章学习,学生对什么是生物有一定了解,还没有把生物放到环境中去定位。
本节课主要讲述生物与环境的关系,其知识内容不深,自然界中的实例较多,通过展示实例后再进行归纳就能达到好的教学效果。
3教学目标
(一)知识目标
举例说明影响生物生存的环境因素。
举例说明环境因素对生物的影响以及生物对环境的适应。
简述生物与环境相互作用和影响,是不可割裂的整体。
(二)能力目标
初步认同生物对环境适应的普遍性和相对性。 学会辩证看待问题的能力。
(三)情感态度与价值观
认同生物与环境相互依赖与相互影响的观点。
培养学生关爱生命,树立保护环境的思想意识。
4重点难点
重点:生物与环境相互作用和影响,是不可割裂的整体。
难点:生物适应环境的相对性。
5教学过程
5.1第一学时
5.1.1教学活动
活动1【导入】
通过上节课的调查,我们知道,生物都是生活在一定的环境中的。我们把地球上所有生物与其环境的总和叫做生物圈,它是所有生物的共同家园。第二章中我们将要了解生物圈。要想了解生物圈,首先要了解生物与环境的关系。
活动2【活动】(一)环境中的生态因素
1、什么是环境?
师问:1、野外生活的大熊猫主要分布在哪些地区?这些地区的环境有哪些适于大熊猫生活的特点?
学生可能会答:野外生活的大熊猫主要分布在四川西部、北部,甘肃南部,西藏东部及陕西南部。它以箭竹等为食,食性单一,这些地区有竹类植物和水源。
师问:2、鱼生活在什么样的环境中?它能离开这种环境吗?即使生活在这种环境中,它一定能正常生长吗?还会受到哪些影响呢?
师问3、环境仅仅是指生物生活的地点吗?什么是环境?
学生通过大熊猫和鱼的例子,可能会得出:环境不仅是指生物的生存空间,还包括存在于它周围的各种影响因素。
2、生态因素
请学生看课本P13页图1-12小麦田示意图,思考:
问:在这片麦田中,对小麦正常生长有影响的因素有哪些?(学生分析回答,教师把这些因素写在黑板的一角,请学生把这些因素分类,并明确分类依据。师总结:任何生物都会受到生物因素和非生物因素的影响,生物学家把环境中影响生物的因素统称为生态因素,包括非生物因素和生物因素两类。)
活动3【活动】(二)非生物因素对生物的影响
问1:如果缺乏某种非生物因素会对小麦产生什么样的影响?
学生可能会想到如果没有阳光小麦无法进行光合作用,可能小麦无法生长,或生长的不好……。
问2:其他植物的生长会不会受到阳光、温度、水和土壤等非生物因素的影响?
(学生举例,达成共识:植物的生长受到非生物因素的影响。)
问3:为什么只有在北方才盛产小麦?在南方却盛产水稻?
(学生可能会说出气候不同、水分不同……,教师总结:可见非生物因素不仅影响生物的生存、生长发育等,还影响生物的分布。同学们去高山旅游时,常会看到海拔较低的地方往往分布阔叶林,海拔较高的地方往往分布针叶林,为什么?海拔越高气温越低。)
问4:非生物因素对动物的生活和分布有无影响?
(展示大雁南飞、晒太阳的蛇、淡水鱼、海水鱼的图片,引导学生分析得出非生物因素对动物的生活和分布也有影响。)
活动4【活动】(三)生物因素对生物的影响
问1:在图1-12小麦田示意图中:老鼠、蛇等生物因素对小麦的生长又有什么影响?这些生物之间是什么关系?
(学生讨论分析不同生物因素对生物的影响,并归纳出生物之间存在捕食和竞争关系。)
问2:自然界中的每一种生物都受到周围很多其他生物的影响。生物与生物之间,除了捕食、竞争以外,还有其他关系吗?请举例。
学生可能说出:生物之间还存在合作关系、寄生关系等。师展示生物与生物之间捕食、竞争、合作、寄生等关系的图片。
活动5【活动】（四）生物对环境的适应和影响
1.生物适应环境
通过上面的学习,我们知道一定环境下的生物,受到多种生态因素的影响,因此,生物必须适应环境才能生存下去,即适者生存。
请学生分析课本P17图片和文字资料,小组讨论、交流以下问题:
①骆驼和骆驼刺是怎样适应缺水环境的?
②仙人掌又是如何适应干旱缺水环境的呢?
③海豹是怎样适应寒冷环境的?
④你知道旗形树的树冠为什么长得像一面旗帜吗?你还能说出哪些生物适应和影响环境的实例?
2.适应的普遍性
生物对环境的适应具有普遍性,自然界中各种各样的生物包括我们自身都具有适应其生存环境的特点,否则就会被淘汰。
(师展示保护色、警戒色、拟态的相关图片,帮助学生认识)
3.适应的相对性
师问:生物对环境的适应是绝对的?是永久的吗?(用雷鸟和大熊猫的例子来说明。)
教师总结:生物对环境的适应具有相对性的。
4.生物对环境的影响
生物在适应环境的同时也会对环境造成一定的影响。
蚯蚓是怎样影响和改变土壤环境的?(通过展示图片引导学生回答。)
在沙地上栽种植物,能够防风固沙。你还能举出哪些实例吗?(白杨树能阻挡风暴,改善环境。蜣螂出国救澳大利亚草原的故事。人类活动及其他动物活动对环境的影响。)
5.概括和提升
通过这节课的学习,你对生物与环境的关系有什么新的认识?
学生可能会说,生物与环境相互用依赖、相互影响是不可分割的整体。
活动6【活动】板书设计
第一节 生物与环境的关系
一、环境的概念
二、环境中的生态因素对生物的影响
非生物因素:阳光、水、温度、空气、土壤等。
生 物 因 素:同种生物之间的关系:互助、竞争
不同种生物之间的关系:捕食、竞争、寄生等
三、生物对环境的适应和影响
生物的形态、结构和生理功能等必须适应环境。
生物也能影响环境。
生物与环境是相互影响、相互作用的关系。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
