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视频标签：生物与环境的关系
所属栏目：初中生物优质课视频
视频课题：人教版生物七年级上册第一单元第二章第一节生物与环境的关系_辽宁省 - 葫芦岛
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课题 第一单元第二章第一节生物与环境的关系
学科 生物学科
教材分析
《生物与环境的关系》是（人教版）七年级上册第一单元《生物和生物圈》的第二章第一节的内容。讲述了生物与环境之间是相互影响、相互依存的一个不可分割的整体。这是一个最基本的生物学观点，通过多媒体、视频、图片展示生活实例，帮助学生了解环境影响生物、生物适应环境并反过来影响环境的密切关系。
学情分析 通过对第一章学习，学生对什么是生物有一定了解，还没有把生物
放到环境中去定位。本节课主要讲述生物与环境的关系，其知识内容不深，自然界中和生活中的实例较多，通过视频、生活实例进行展示就能达到好的教学效果
教学目标 1、知识目标
（1）举例说出阳光、空气、温度等非生物因素对生物的影响。 （2）举例说出生物和生物之间有密切的联系。 （3）举例说出生物能够适应和影响环境。 2、能力目标
(1)培养学生观察、归纳、思考、分析问题等能力。 (2)学会辩证看待问题的能力。 3、情感态度与价值观
(1)认同生物与环境相互依赖与相互影响的观点。 (2)培养学生关爱生物，树立保护环境的思想意识。
教学重、难点 重点：举例说明生物与环境的相互影响关系。 难点：培养学生观察能力、对资料及信息进行收集和分析的能力等。
教学准备 教师准备：课件 相关视频 图片
学生准备：收集生物适应和影响环境的实例以及环境影响生物的实例
教学流程 情境导入
教师活动
同学们，你们喜欢养鱼吗？老师养了两条神奇的小鱼，不用喂食也能自由自在的生活？你们想看看吗？就是这个生态瓶。
同学们猜猜老师要把生态瓶放到什么环境里小鱼才能正常生活呢？
过渡：如果你来照顾小鱼，你把生态瓶放到什么环境中呢？
学生活动
认真观察、并讨论环境对小鱼的影响，
积极热情发言，认同生物与环境的关系密切。
设计意图
通过实物展示，分析生态瓶中的小鱼的生活环境，引出生物与环境的关系。贴近生活，激发学习兴趣
讲授新课
明确环境不仅指生存空间，还包括影响小鱼的各种生态因素。 一、环境对生物的影响
1、播放视频----环境与生物的关系 引导学生观看视频并提问： （1）、找出非生物因素对生物影响的例子 （2）、找出生物因素对生物影响的例子
明确非生物因素对生物产生哪些影响，生物与生物的关系 2、学生举例说出生活中你知道的生态因素对生物的影响实例，明确生物与环境的关系十分密切。 3、展示小练习，解释养牛与养猫之间的联系，考察学生对知识的理解和掌握程度
过度：生物生活在复杂的环境中，与环境的关系十分密切，要想生存就要适应环境。那么生物是如何适应环境的呢？
二、生物对环境的适应和影响
教师出示图片，展示生物适应环境的不同方式，结合教材说出适应方式的种类。
展示：兰花螳螂（拟态）、蟾蜍（保护色）、毒蛇(警戒色)等图片
你们还能举出生物适应环境的例子吗？
生物适应环境是普遍存在的，还是个别现象？
问：生物为什么能适应环境？
教师引导归纳小结：生物适应环境是因为每一种生物都具有与环境相适应的形态、结构和生理功能
同学们认真观察，说出哪些非生物因素和生物因素对生物的影响
说出生活中常见的实例有助于对知识的理解和运用。
学生观图片，结合“资料分析”，得出结论：生物适应环境是普遍存在的。
学生思考、讨论、回答：是因为具有适应环境的特点
在观察中尝试解决问题，锻炼学生的观察能力、利用资料的能力、合作探究能力、表达交流的能力。
知识来源于生活，培养学生们热爱观察、热爱生活的习惯和情感。
结合图片引起学生学习兴趣，扩大学生视野，让学生认识生物对环境的适应是普遍存在的。
联系生活中的实例让学生明确生物必须适应环境才能生存。
总结提高
练习反馈
或特征。可见，生物对环境的适应是普遍存在的。
蚯蚓适应疏松的土壤中生活，那么蚯蚓多了对土壤有什么影响呢？ 问：同学们还知道哪些生物影响环境的例子？
出示胡杨林的图片，分析其对沙漠环境的影响
三、教师引导学生归纳总结，小组合作完成本节的知识图解，养成良好的学习习惯。
四、教师出示习题，检验不同层次的学生的学习效果 练习题略
学生结合生活经验和所学知识思考并回答
同学们思考完成、组间补充，教师点评
同学们认真完成
学生明确生物对环境的有利和不利影响，辩证的认识生物与环境的关系
以讨论合作的方式来完成本节知识的总结，并形成知识图解。锻炼学生的归纳总结能力。
设计不同层次的习题，巩固基础知识，学会运用知识解决问题
课外拓展 大熊猫是我国的国宝，其憨态可掬的样子我们都很喜欢，但是已经濒临灭亡了，
你知道大熊猫濒临灭亡的原因是什么？这与其生存环境有关系吗？我们要怎样做才能挽救它们呢？请你课后搜集资料找找答案吧！
板书设计
生物与环境的关系
环境
生物
影响
适应 影响
非生物因素
包括
影响
生物因素
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