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视频标签：干细胞,造血干细胞研究
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视频课题：人教版初中生物七年级下册第四章第一节《干细胞和造血干细胞研究》教学案例-建设
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人教版初中生物七年级下册第四章第一节《干细胞和造血干细胞研究》教学案例-建设兵团省级优课
七年级下册第四章第一节《干细胞和造血干细胞研究》教学案例
初中生物的教育对象是面向全体学生的，培养他们热爱大自然，自觉保护环境的情操，提高他们对生物科学的兴趣，为一部分今后要从事生物事业的人打下最基本的基础。结合现教学生的实际情况，为了更加生动、高效地进行教学，我在设计《干细胞和造血干细胞研究》这一节课时，在充分利用现代化的教学手段——电子白板教学基础上，在课件设计中大量使用了和本节所学知识相关的图片、视频资料，在教师恰当的引导下，学生通过图片、视频就能对所学知识有所了解和掌握，增加课堂学习的乐趣，在观看视频的同时，自然而然的吸收所学的知识。其次，课前，我精心准备的相关教学资料，课堂上给学生以足够的时间和空间，让学生看书自学，独立思考，寻求答案。用丰富学生知识、提高学生对生物学科的兴趣，培养他们的生物科学素养是教学理念的中心。最后，在整堂课的设计过程中，我始终明确学生的主体地位，在讨论过程中及时进行启发诱导，赞赏学生的大胆见解，并及时指正，把正确的情感传给学生，触动学生心灵，在生物知识构建中培养学生正确的世界观、人生观。
以下我就将《干细胞和造血干细胞研究》这一节课展示给大家：
第四章 第一节 干细胞和造血干细胞研究
一、教学目标 1、知识与技能：
（1）巩固三种血细胞的形态结构和功能特点。
（2）通过干细胞和造血干细胞功能的介绍，了解干细胞在实际生活中，医疗、美容等各个领域的应用。
（3）让学生对淋巴瘤、白血病、地中海贫血等血液疾病有所了解。 2、过程与方法：
（1）通过阅读资料，培养学生的观察、分析、归纳、推理等思维能力。 （2）通过观看视频，理解所学知识，解释生活中的实际问题。 （3）通过分组讨论，进一步合作解决问题，激活学生的创造性思维。 3、情感态度与价值观：
（1）培养学生树立正确的科学研究观念，让学生感受到科学发现不仅仅需要知识的积累，还有毅力、自信心的考验，培养学生严谨的科学态度和热爱科学的情感。
（2）通过小组合作，培养合作意识，完善学生的人格品质，以助人为乐。 （3）加强学生社会主义核心价值观的素养，为做合格的社会主义接班人而
努力学习。 二、教学重点
1、造血干细胞与血液的关系。 2、干细胞的功能。 三、教学难点
1、研究干细胞和造血干细胞，能在实际生活中，医疗、美容等各个领域带来的应用。
2、学生乐于助人的品格培养，大局意识。 四、教学准备
多媒体课件、学生分组、轻质黏土、三种血细胞模型。 五、教学方法
多媒体辅助教学法、讲授法、小组合作探究法、创设情景法。 六、课时安排 1课时 七、教学过程 <一>激趣导入
教师展示三种血细胞模型图。
教师： 同学们还记得红细胞、白细胞、血小板这三种血细胞吗？你还能说出它们形态和功能的特点吗？请每个小组用橡皮泥捏出三种血细胞，一边动手，一边相互说一说血细胞的形态和功能。派代表展示作品并介绍血细胞的形态和功能。
学生带着任务动手捏出三种血细胞形状，讨论并总结。
学生：展示作品，讲述红细胞、白细胞、血小板的形态和功能。
（一开课，回顾之前“流动的组织——血液”所学的知识点，让学生动手捏血细胞，吸引学生注意力，小组成员间相互交流补充血细胞的功能，更能增强学生学习好本节课的自信心。进入新课学习。）
<二>进入新课
在之前血液的学习中，我们已经掌握，这三种血细胞和我们今天研究的干细胞、造血干细胞有什么关系呢？
1、造血干细胞的功能
人体内的红细胞，白细胞和血小板，可由红骨髓内的造血干细胞演变而来。造血干细胞是大家最为熟悉的一种干细胞。他住在骨髓，每天都生产出各种类型
的血细胞，包括红细胞、白细胞、血小板等等。因为这些造血干细胞的儿子们都短命，我们每天会死去很多的血细胞，这就需要造血干细胞每天不停的生产，才能保证血液的正常组成。
转承:我们看一段视频来认识造血干细胞，看完谈一谈造血干细胞有什么作用？
教师使用白板PPT课件出示“造血干细胞”视频。 学生观看完视频对造血干细胞有初步了解，知道造血干细胞是干细胞的一种。 教师：骨髓细胞中每一万到一万五千个细胞仅有一个，对于它的发现，可谓是大海捞针。科学家可以通过技术手段来认识它，并且让他再生出治疗人类血液疾病的新细胞。
（进入新课，在学生已有的血细胞知识基础上，在讲授造血干细胞时，依然使用直观教学，通过图片、视频，教师加以恰当的引导，加深学生对造血干细胞的印象，符合学生认知规律，获取本节课的新知识。）
转承:而造血干细胞只是干细胞的一种，请同学们在书上找一找什么是干细胞？
2、干细胞的功能
学生阅读后可知：在动物和人体内，干细胞可以分化为各种各样的细胞，进而形成不同的组织和器官。
教师：就像壁虎的尾巴，断尾的壁虎能重新长出尾巴，这就是干细胞的功劳。干细胞分化的自带细胞构成壁虎的尾巴，而人类就没有这么幸运了，因为人体的干细胞数量会随着年龄的增长而直线下降。出生以后我们各个组织器官里都有一定数量的干细胞存留下来，那存留下来的这些干细胞就是帮助我们身体组织器官修复的。我们一起看个有关于“干细胞”的视频，加深认识，看完我请同学们再来谈一谈干细胞的作用。
教师使用白板PPT课件出示关于“干细胞”的视频，组织学生讨论总结： 学生2：有一定数量保存和培养干细胞用于治疗，那么受损的组织或器官就有修复的可能。研究干细胞可以在医疗、美容等方面帮助人们。
教师：比如说在我们孩童时期身体受到外伤，很容易就可以得到修复，这是干细胞的参与，但是随着年龄的增长，我们体内干细胞数量越来越少，当我们再出现一些损伤就很难修复并且会出现衰老的症状。
转承:为了让人们活得更久，科学家们正在对干细胞深入研究。我们国家干细胞正处在快车道，国家从政策上大力促进，我们国家领导人习主席也十分关心干细胞等重大科研创新技术，下面我们一起来看相关新闻报道。
教师使用白板PPT课件出示“新闻联播”视频。
教师：看了这个视频，同学们受到鼓舞了吗？有什么启发？ 学生3：国家的富强离不开科技发展，作为一名中学生，我要牢记使命，努力学习，将来成为合格的社会主义接班人。
教师：这位同学说得真好，其他同学是不是也赞同？我们给这位同学一些掌声鼓励。
（在学生了解造血干细胞的基础上，进一步通过视频和教师的讲解，让学生理解存在于我们身体里干细胞的作用。向学生展示我国干细胞研究取得国际重大突破，以及播放我们国家领导人习主席视察干细胞等重大科研创新技术的新闻片段，向学生介绍现代科技知识，拓展学生的视野，从情感上让学生对祖国有认同感和自豪感。）
转承:我国干细胞研究取得国际重大突破，首例干细胞修复子宫内膜，帮助患者成功生育，为不能生育的家庭带去了希望。所以，干细胞的研究是十分有用处的，我们是不是应该认真学习它。请同学们带着问题阅读阅读教材55页第1、2自然段，思考并梳理出本节知识点。
教师使用白板PPT课件出示：
（1）希希患了什么疾病?怎么治愈？ （2）什么是脐带血？
（3）脐带血可以治疗什么疾病？ 学生1：希希患的是神经母细胞瘤。 学生2：随新生儿呱呱落地而残留在脐带和胎盘中的血液，富含造血干细胞。 学生3：利用脐带血中的造血干细胞还可以治疗淋巴瘤、白血病、地中海贫血等多种疾病。
转承：同学们回答的很好。老师补充一下，脐带血是指胎儿出生后，脐带结扎、剪断后残留在胎盘和脐带中的血液，富含造血干细胞，可以治疗包括白血病在内的血液疾病。同学们了解这些疾病吗？四人一小组交流一下，在生活中对这些疾病的认识。同时思考一下，现代人们为什么容易患上这些疾病？
学生小组合作学习，交流对淋巴瘤、白血病、地中海贫血等血液疾病的了解，汇报总结：
学生1：淋巴瘤是起源于淋巴造血系统的恶性肿瘤，主要表现为无痛性淋巴结肿大，肝脾肿大，全身各组织器官均可受累，伴发热、盗汗、消瘦、瘙痒等全身症状。
学生2：白血病就是造血干细胞功能受到破坏的典型疾病。血小板的减少意味着我们一旦出血便将血流不止，严重白血病患者的血小板少到极致，往往自发性的流鼻血，甚至是小小一个擦刮伤出血便会夺去生命。
教师补充：顾名思义，白血病就是血液中没有功能的白细胞大量增多，导致血液功能的异常。白血病导致正常白细胞的生成受到抑制，所以我们就会免疫力严重低下，因此严重的无法控制的感染往往是白血病致死的一个主要原因。
学生3：地中海贫血（以下称为地贫），是一种较为罕见的先天性贫血疾病，广泛分布于世界许多地区，东南亚即为高发区之一。
教师补充：就我国患病情况来看，多见于南方地区。患有该症状的病人，其体内的珠蛋白链会出现不足甚至是缺少，这会直接导致人体血红蛋白结构发生变异，继而影响正常带氧能力，造成肝脾等功能受到损伤。我国广东、广西、四川多见，长江以南各省区有散发病例，北方则少见。现在城市生活中有哪些不良因素会导致人们容易患上这些疾病？
学生4：现在随着社会发展了，城市里汽车越来越多，汽车尾气污染空气。城市周边的工厂也越建越大，工厂排放的废水、废物、废气也正在污染者人们赖以生存的环境。人们在不良的环境下容易患上疾病。
教师追问：那我们应该怎么对待环境，你受到怎样的启发呢？
学生5：我们应该爱护环境，从自己做起，不乱扔垃圾，并且告诉我们的爸爸妈妈要爱护环境，保护好人们共同的家园——地球。
（介绍干细胞内容至此，我带领学生们一起看书、讨论，引导学生们利用生活中的知识来分析、小结，这样比直接告诉学生淋巴瘤、白血病等疾病的特点更便于学生体会和理解知识点，也能使同学们感受到生物知识与生活的相关性，对知识积累较多的学生在讨论时高谈阔论，收获成就感，增加学习信心。） 转承:你说的太棒啦！保护好环境就能减少人们患病的可能。这些患者如果能得到健康的干细胞移植，就能挽救他们的性命。在和平年代，90 后武警战士成为了救人英雄，我们来看他的短视频。
3、无偿捐献造血干细胞
教师使用白板PPT课件播出关于“90后战士张瑞玺为9岁孩子捐献造血干细胞”的视频。
教师启发：这位年轻的武警战士还这么年轻，难道不怕影响以后自己的健康吗?捐献造血干细胞会不会影响健康？
学生小组讨论。
学生1：人体内的造血干细胞具有很强的再生能力，所以不会影响健康。 学生2：正常情况下，人体各种细胞每天都在不断新陈代谢，进行着生成、衰老、死亡的循环往复，所以不会影响健康。
教师补充：是的，失血或捐献造血干细胞后，可刺激骨髓加速造血，因此，捐献造血干细胞不会影响健康。
教师启发：为挽救他们生命献出一份力量，你们愿意吗？ 学生：愿意！
（创设情境，小组讨论，学生明确献造血干细胞是一件有意义的事，能捐挽救他人的生命。让学生也充分感受到创设情境法的魅力，感受到榜样“战士张瑞玺”的力量，也于此感受到小组的合作力量大家集思广益，共同提高。） 转承:你们都是好孩子！老师表扬你们！我们想要捐献，先要知道怎样才能为他人捐献造血干细胞。我们看中华骨髓库志愿者宣传短片了解这方面知识。
教师使用白板PPT课件播出关于“造血干细胞捐献流程科普宣传片”的视频。
教师启发：通过短片，你们知道了什么？
学生1：捐献造血干细胞要先配型，配型成功了，给捐献者注射动员剂，进行血液成分单采术，从捐献者外周血中采集造血干细胞。
学生2：我们现在还不能成为合格的献血者，在需要拯救生命时提供可使用的最安全血液。因为捐献有年龄要求，18-55周岁健康公民才能成为志愿者。我们应该锻炼身体，有了健康的体魄，将来才能帮助需要的人。
教师：是的，中国有3000多位志愿者为患者们捐献了造血干细胞，挽救了他人的生命。感谢他们！颂扬他们无偿捐助血液及造血干细胞的无私奉献之举！“只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的明天”希望大家都能加入中华骨髓库志愿者，成为人道救助领域最可爱的人。
（结合学生实际，穿插一些和所学知识相关的课外知识，提高课堂的趣味性，开拓学生的眼界。引入中华骨髓库志愿者宣传片，让学生知道如何加入志愿者。能充分激发学生助人为乐的品格，增强课堂气氛，将课堂推向新的高潮。把情感传给学生，触动学生心灵，在生物知识构建中培养学生正确的世界观、人生观。）
转承:通过今天这节课，同学们有哪些收获？
学生1：我知道了血细胞是造血干细胞分化来的。造血干细胞位于骨骼的骨髓当中，非常宝贵。
学生2：现在国内外都在对干细胞进行研究，未来能使人们活得更健康，活得更长久。
学生3：我知道了捐献造血干细胞可以挽救他人生命，是一件十分有意义的事，并且，捐献造血干细胞不会影响健康。
教师总结：大家在这节课有很多收获，干细胞的研究依然在路上。我们的学习也是永不止步，请同学们课下认真巩固。
<三>课堂小结
本节课我们主要从造血干细胞与血细胞的关系上，造血干细胞与淋巴瘤、白血病等疾病的关系等方面学习了造血干细胞和干细胞，感受到干细胞是一种神奇的细胞，能让人们变得更健康和长寿。颂扬志愿者们无偿捐助血液及造血干细胞的无私奉献之举！干细胞的研究依然在路上，我希望同学们的学习也是永不止步，用知识武装自己，将来成为合格的社会主义接班人。
（在课堂小结中，小结本节课的知识点，构建知识体系，进行必要的情感教育和恰当的情感引导，使学生树立正确的世界观和价值观，激发学生学习动力，同时升华情感。）
八、板书设计
干细胞和造血干细胞研究
红细胞
一、造血干细胞分化成 白细胞
血小板
二、 干细胞:修复和重建受损组织器官 二、作业
复习本节所学，预习第二节《血流的通道——血管》。
《干细胞和造血干细胞研究》一课的教学反思
本节课主要有两个知识点：一是造血干细胞的功能；二是人体内干细胞的功能。针对上述知识点，设计并讲解了这节课，现将这节课的反思总结如下： 一、这节课的成功之处有：
深入分析《生物课程标准》要求，钻研教材，精心进行教学设计，利用多媒体课件教学，贴近学生实际，注重过程和方法，体现出情感态度和价值观。
课堂教学是整个教学工作的中心环节，是提高教学质量的关键所在。导课即一堂课的开始，心理学研究证明：精彩而艺术的开课，往往给学生带来新奇亲切的感受，不仅仅能使学生的大脑皮层的神经细胞迅速由抑制转为兴奋，还会让学生自然地进入学习新知识的情境。教师采用娱乐型开课方式导入新课，让学生分组动手捏出三种血细胞形态结构，同组间交流血细胞的功能，以吸引学生注意力，振作学生精神，让学生带着强烈的探究欲望进入下一环节的学习。这样，在师生互动配合下，顺利完成导课任务，正所谓良好的开端就等于成功了一半。
教师的课堂设计、每一个活动安排都是以学生为中心，并且以培养学生基本素质为中心思想。在课堂教学的准备中，教师注意尽量多的选取与书本知识相关的课外知识，例如在讲利用脐带血中的造血干细胞还可以治疗淋巴瘤、白血病、地中海贫血等多种疾病，就介绍这些疾病相应的
症状，让学生有所了解。总之，丰富学生知识、提高学生对生物学科的兴趣，培养他们的生物科学素养是教学理念的中心。教师把课前精心准备的相关教学资料展示给学生，并给学生以足够的时间和空间，让学生看书自学，独立思考，寻求答案。如学习“脐带血”，“脐带血可以治疗什么疾病”“捐献造血干细胞是否会影响健康”等，可采用这种教学方式。学生思考后进行讨论作答，并相互修正，在讨论过程中及时进行启发诱导，同时还要赞赏学生的大胆见解，并及时指正，整个过程教师需要控制好课堂讨论时的气氛和组织好课堂秩序。
教师在设计本堂课时，做了充分的准备，充分使用多媒体教学，利用大量相关的视频材料，使同学们对一些事物和知识点有了直观的感受，便于学生理解相关知识点，使整堂课更加的丰满有趣，营造了轻松的学习氛围和良好的课堂气氛，学生在轻松愉快的学习氛围中获得了知识，达成了教学目标。
结合时事学习，在课堂讲授中，我尽量多的列举生活中的实例，比如：我国干细胞研究取得国际重大突破，首例干细胞修复子宫内膜，帮助患者成功生育。以及，介绍我国干细胞研究发展，通过播放我们国家领导人习主席视察干细胞等重大科研创新技术的新闻片段。向学生介绍现代科技知识，这样可拓展学生的视野，提高认识问题能力，强调社会主义核心价值观，情感上让学生有民族自豪感，树立今后的学习目标，为了成为合格的社会主义接班人而努力学习。
教师在讲中华骨髓库志愿者捐献造血干细胞部分内容时，为了对学生情感构成反思，我用强烈情感语言创设情景，给学生播放“90后武警战士张瑞玺为9岁孩子捐献造血干细胞”的视频，把情感传给学生，触动学生心灵，在生物知识构建中培养学生正确的世界观、人生观。 二、这节课的不足之处：
这节课的不足之处，在讨论“环境污染导致人们患病人数增加”这部分内容，我组织学生讨论不足，没有做到引导学生进行发散思维、引导学生回答出来的效果。在今后教学课堂上，我会注意加强启发学生进行聚合思维，充分发挥学生的潜力。
初中生物的教育对象是面向全体学生的，目的是提高所有中学生的生物科学素养，培养他们热爱大自然，自觉保护环境的情操，提高他们对生物科学的兴趣，
为一部分今后要从事生物事业的人打下最基本的基础。针对本节课的成功之处和不足之处，今后在教学中，我会扬长避短，让课堂教学更好的服务于学生。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
