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视频标签：营养物质的吸收
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视频课题：北师大版七年级下册第8章第2节第4课时营养物质的吸收-福建省 - 龙岩
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第八章第2节食物的消化和营养物质的吸收
第4课时营养物质的吸收
一、教学目标 （一）知识目标 概述营养物质的吸收过程 说明小肠与吸收功能相适应的特点 （二）能力目标：
（1）通过观察小肠的视频及图片，归纳总结小肠结构与吸收功能相适应的特点。
（2）通过制作小肠壁结构的模型，加深理解结构与功能相适应的生物观点。
（３）学会用思维导图总结本节。 （三）情感态度与价值观
认同小肠的结构与吸收功能相适应的特点，并能自觉地爱护自己的身体。
二、教学重点和难点
重点：（1）概述食物中消化和营养物质的吸收过程； (2)解释小肠与吸收功能相适应特点。
难点：描述小肠结构特点，解释为什么小肠是吸收的主要器官。 三、教学过程
教学内 容 教师活动
学生活动
设计意图
导入
吸收的概念
这一章我们一直在讲营养物质，我们需要哪些营养物质？到底是身体的什么地方需要营养物质呢？
概念图梳理上节课讲过的内容，引出吸收的概念。
经过过消化以后的营养物质在消化管内，怎么来到每一个细胞呢？
总结
我们就把营养物质从消化管进入血液的过程称为“吸收”
回忆所学知识，思考、回答
回忆也有知识，激发继续学习的欲望。 。
小肠是吸收的主要部位、它适应吸收的结构特点
各段不同的消化道吸收能力是不同的。
下面请同学们仔细观察消化道不同部位的吸收功能图，找出最主要的吸收器官。
总结：从表中得知，小肠可以吸收葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸及大部分水、无机盐和维生素，小肠的吸收功能最强，所以小肠是最主要的吸收器官 问题：
为什么小肠具有这么强的吸收功能呢?让我们来看一看小肠的结构。 活动一：观察小肠结构
准备一段小肠、培养皿、清水、放大镜，观察小肠内外结构，并结合书，以小组为单位自由讨论，给大家整理关于有利于小肠吸收营养物质的特点 思考
回答
分组实验、讨论、观察、思考
整体感知消化管的吸收作用，接受“小肠是最主要的吸收器官”这一重要信息。
逐步引导，让学生充分理解结构与功能相适应的生物观点。
活动二：
通过对小肠的认识，为更清楚小肠皱襞的作用，制作小肠壁结构的模型。１０分钟完成。
【小结】 小肠很长，小肠有环形皱襞和小肠绒毛， 增大了小肠的吸收面积，使营养物质吸收充分。小肠绒毛内的毛细血管壁和小肠绒毛襞都很薄，使营养物质容易吸收。正是因为小肠具有这些利于吸收的特点，所以小肠是最主要的吸收器官。
小组代表上台展示
通过模型的制作、展示，有利于学生抽象形象化。
小结
思维导图进行总结，留住小肠这段让学生自己发散思维，完成。
形成结构与功能相适应的同一观点。
知道了要注意饮食，爱惜身体。
训练学生的概括能力 巩固练习
课堂练习
思考、作答
检测本节，学生的学习效果。
四、板书设计
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