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视频课题：初中美术八年级湘版上册第2课《梅竹言志》（湖北好课堂获奖）湖北- 通山
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初中美术八年级湘版上册第2课《梅竹言志》（湖北好课堂获奖）湖北- 通山
前言
素质教育必须依据学生的生理、心理等特征，必须以人的发展和社会发展需要，尊重学生主体和主动精神，开发人的潜能，形成人的健全个性，以达到全面提高学生综合素质的目的，而教育过程中现代教育技术的运用已成为影响受教育者素质水平发展的一个重要因素。现代教育技术在素质教育中的作用是：有利于学生的学习；有利于增强学生的理解能力，集中注意力，激发学生学习动机；有利于德育工作的开展。所以我尝试将湘教版八年级上册第二课梅竹言志之《傲雪梅花》运用现代教育技术制定出教学设计
一、教学内容分析：
1.地位与作用
湘教版八年级上册第二课梅竹言志之《傲雪梅花》，本课的学习内容是中国花鸟画表现技法。按照国家义务教育美术新课程标准造型·表现学习领域中设置的阶段目标,指导学生通过学习梅花的表现技法,让学生近距离地熟悉中国画的工具、材料,有意识地运用中国画的表现语言来传递自己的思想感情,发展具有个性的表现能力。 2.学时：1课时 3.教材知识：
教材运用大量图片和优秀中国画作品欣赏,介绍梅花的生长习性、造型特点以及人格精神的寓意,又从认识中国传统绘画表现角度出发,引导学生了解中国传统绘画中的笔墨表现的特点,体会笔墨的韵味,感受画家所寄托的人格精神,并能感受中国画托物言志的特点。
组织学生展开讨论,充分发表自己的意见。另外,选择梅花画法中笔墨运用、线条组织、画枝干和花瓣的基本要领,作为技能学习的内容,学习使用国画用具,尝试国画的表现技法,在此基础上,拓展到国画中同样表现人格精神的兰、竹、菊等其他题材的欣赏与学习。调动学生的学习积极性,让学生用美术、音乐、生物、历史、地理、文学等知识进行探究性地学习,丰富学生的知识面,让学生在浓郁的文化氛围中,体会民族艺术的伟大。
二、学情分析： １．学生的认知心理特征
此年龄段学生还具有好奇心强、具有一定的团结协作能力、注意力集中的时间不长等特点，因此，利用生动的语言和学生感兴趣的话题引起学生的注意，并
不时地改变学习活动也是一种有效的学习方法。
2．知识技能基础
初二学生已经具备了一些基础的造型能力和表现能力，学生对美术十分感兴趣，好奇心强，并且喜欢自己创作。班级中已初步形成合作交流，敢于探索与实践的良好学风，学生间相互合作，相互学习，相互评价的互动气氛较浓。吹墨梅花枝干是基本的水墨国画表现主题，同时运用剪纸和指印形式代替勾花和点花的绘画技法， 这能锻炼学生动手动脑的能力，能促使学生进行探究式学习，培养学生的创新精神。
三、教学目标设计：
【 情感态度目标】
通过梅花挺直坚硬、生机勃勃的造型特点,让学生感受梅花顽强、倔强、挺拔向上的精神,感受艺术作品中的象征意义,进一步了解艺术作品与自然的关系,感受主观情感和客观自然景物相互交融而成就的艺术境界。培养学生热爱自然、热爱民族艺术的情感。 【 知识技能目标】
1 .熟悉中国画工具、材料,体会墨色的韵味。 2 .运用传统的画梅技法,尝试吹墨的表现技法。
3 .运用所学,尝试表现剪纸和指印题材,发展有个性的表现能力。 【过程与方法目标】
学生通过互动的学习方式,参与到对梅花的学习活动中,尝试中国画材料和创新材料,体验作画的过程,丰富视觉、触觉和审美经验,获得对中国画学习的持久兴趣和创新意识。 【教学重点】
引导学生感受梅花顽强、倔强、挺拔向上的精神及艺术作品中的象征意义。运用创新手法创作梅花作品。 【教学难点】
如何在构图上、枝干穿插上、花瓣的朝向上等技法方面应用到绘画中，并自主创作一幅梅花作品。
涉及学科:生物、历史、地理、音乐、文学等。
四、教学方法设计：
教学思路:
整个教学过程以欣赏感受、尝试动手到创作表现为线索逐步展开,活动一：由引梅——赏梅展开,体会梅花顽强、挺拔向上的精神,体会墨色的韵味;活动二：学生大胆尝试吹墨技法,亲自感受中国传统画法的艺术魅力，并在勾花和点花的基础上进行指印和剪纸的创新理念，拓宽学生的创作思路。 教学方法: 互动法、探究法、欣赏法等。 五 、学法指导：
1、学生应了解古代，近现代，当代画家，认识国画表现方式，尤其是线的的表现，通过活动积极了解有关梅花的文学，古诗等知识。
学生根据不同学习内容，采用自主、合作、探究等学习方式，经过自己的思维活动和动手操作获得知识。 2、课程资源的准备：
教学媒体： 多媒体、毛笔、宣纸、墨汁、剪纸工具等；
学习资源：上网查阅有关资料、墨汁、水粉纸、吸管、剪纸工具等。
教学准备:教具——多媒体、图片、中国画材料等。 学具——课本、国画用具等。
六、教学过程:
【教学过程】 一、 引梅
师：同学们上课前我们先来猜一个谜语
☆猜谜语：有叶不开花，开花不见叶，花开百花前，飘香傲风雪。（生答） 师：同学们你们对梅花了解吗？哪位同学可以为我们介绍一下吗？（生答） 师：（鼓励性语言）梅花有五瓣，因此民间又称“五福花”，象征着快乐、幸福、长寿、顺利、和平。这节课就让我们一起感受梅花的芬芳吧！ 书写板书：傲雪梅花
（设计意图：引出题目傲雪梅花） 二、 赏梅
1、从文学角度欣赏梅花 PPT展示王冕的《梅花》：三月东风吹雪消，湖南山色翠如浇。一声羌管无人见，无数梅花落野桥。（先出诗句学生猜题目）
师：王冕是古代绘画梅花最好的画家。除了古人还有一位伟人也钟爱梅花，他就是毛泽东。
PPT展示毛泽东《卜算子.咏梅》：风雪送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报，待到山花烂漫时，她在丛中笑。
师：梅花到底有怎么的品格让我们的伟人如此钟爱它呢？请同学们有感情的齐声朗诵这首诗，并思考梅花具有怎样的品格？（生齐读） 师：（鼓励性语言）
PPT出示问题：思考梅花具有怎样的品格？（生答） PPT展示梅花的品格总结 师总结：（鼓励性语言）梅花因其在寒冬开放生长环境恶劣，因此具有傲骨坚强、
高洁挺拔、不屈不挠的精神，古往今来许多文人墨客都以梅花品格托物言志，那么梅花的品格在美术领域是如何呈现的呢？让我们走进美术世界看看吧！ （设计意图：从文学方面熏陶学生的梅花品格） 2、从美术角度欣赏梅花 PPT出示梅花全图
师：请同学们看图观察思考梅花是由哪几部分构成的？ （生答）（鼓励性语言） 师：请同学们再观察一下主干和枝条有什么区别呢？（生答）（鼓励性语言） PPT展示梅花花朵的生长过程动态图
师：请同学们观察分析梅花花朵的生长过程（生答） （设计意图：从生物学角度让学生直观的观察梅花的生长结构，培养学生的观察分析能力，同时为下面的自主创作提供信息）
师：欣赏完生活中的梅花让我们来欣赏高于生活的艺术作品吧！ PPT展示四种表现形式图片
师：这四种美术表现形式分别是？（生答）
师：请同学们观察思考这四种表现形式在构图上有何相似之处？（生观察回答） （设计意图：拓宽学生的知识面和赏析能力）
师总结：这种从一边或一角出发的构图方法就是“边角构图” PPT展示中国画作品图片
师：而最早运用边角构图的绘画就是中国画。
师:早在宋代，马远和夏圭两位画家被称为“马一角，夏半边”就因为他们在绘画中的构图采用了边角构图的方法。同学们了解中国画吗？让我们来普及一下中国画小知识吧！
PPT展示中国画小知识：中国画是中国的国粹之一，也是中华民族的传统艺术形式，从题材上分为：山水画、人物画、花鸟画，从技法上分为：工笔画、写意画、兼工带写。国画工具：笔墨纸砚。墨色分为：浓、淡、干、湿、焦 PPT展示墨马奔腾的动态图片
（设计意图：欣赏四种绘画形式引出边角构图，再引出中国画采用边角构图，由中国画简介引出墨色魅力，为后面的吹墨梅花枝干的构图墨色情趣来自中国画的技法做铺垫）
师：中国画到底有什么魅力呢？让我们来赏析一下中国画梅花作品吧！ PPT展示国画梅花作品和齐白石的《红梅》吴昌硕的《寻梅》 师：这两幅作品有哪些不同之处呢？（生答）（鼓励性语言） 师：齐白石的红梅又名点梅运用点花的技法，吴昌硕的白梅又名圈梅运用了勾花的技法。点花和勾花时需要注意些什么呢？
PPT展示图片：点花和勾花时要把握花瓣的朝向和前后关系，花朵的组织要讲究聚和散，避免平均分布。
师：感受了中国画的魅力，现在就让我们来传承传统文化，创新致敬梅花吧！如何创新呢？
PPT展示点花、勾花、指印、剪纸作品 师：点花梅花技法我们采用指印梅花技法创新，勾花梅花技法我们采用剪纸梅花技法创新。
PPT展示枝干图片 师：枝干的书法技法我们采用吹墨法来创新，同学们知道吹墨法吗？和老师一起来学习一下吧！ 三、 画梅 （一） 吹墨枝干 PPT展示吹墨法方法：可以用吸管吹也可以用嘴直接吹
师：下面请同学们观察老师示范吹墨梅花枝干，并说出绘画主干和枝条的方法。
教师边示范边讲解，在备课仪下示范。
师：绘画前先构思思考在什么位置进行绘画，再构图，构图可以借鉴中国画的边角构图，用手指构图法进行简单构图，滴墨时一次不要滴太多，因为主干较粗，所以可以通过移动纸张来表现，枝条可以用嘴吹也可以用吸管吹，尤其是较细的枝用吸管吹更容易，吹长枝时吸管倾斜于纸上。枝条间要有穿插和疏密的布局。 PPT展示问题（生答）
（设计意图：学生更直观感受绘画技法，激发学生的创作欲望，第一种绘画完全示范是希望学生在构图和绘画过程上有条不紊为后面的绘画奠定绘画思路）
师：（教师鼓励性语言）枝干我们运用了吹墨法，那么花瓣首先我用运用什么方法来绘画呢？
（二） 指印梅花
师：同学们学习过指印画吗？我们一起来学习一下吧！ PPT展示指印梅花步骤：指腹印、指侧印、指尖印
师： 学习了指印的方法，下面我们来做一个有趣的练习吧： PPT展示花瓣不同朝向图片
师：观察这幅花瓣图，请同学们在纸上练习小组讨论分析：花瓣分别可以运用什么指印法绘画？（生练习讨论回答）（教师板书花瓣）
（设计意图：学生通过自主练习得出结论，培养学生自主学习的能力） 2、画花蕊
板书师边画边讲解：花蕊要富有节奏感，避免平均分布。 3、调整画面
师：点花的技法我们运用指印法来创新了，那么勾花法我们用什么方法来创新呢？ （三） 剪纸梅花
师：同学们了解剪纸吗？ PPT展示剪纸梅花图片
师：剪纸我中华人民共和国第一批非物质文化遗产，距今已有1000多年的历史了，剪纸分为刻纸和剪纸，这节课我们采用的而是剪纸法。 PPT展示剪纸梅花步骤一：
师：同学们拿出方纸按照老师说的步骤一起来第一步折纸。 1、剪纸花瓣第一步折纸，第二步画、剪、展
（1）取出方纸，沿对角线对折（边折边用笔画出虚线）沿虚线折，最后一个三角向后折。
展示学生折纸
（2）画出图样（提示学生画弧线的角度）画出阴影部分将阴影部分减掉，展开完成。
师：学习了剪纸梅花的方法，我们一起来做一个小游戏吧！
比一比：学生按图样剪纸连线，看哪一组做的又快又好！预备开始！ 展示学生剪纸，并进行连线。
（设计意图：学生通过练习得到锻炼，同时练习折纸步骤） 2、剪一些花苞做装饰 3、贴花至吹墨枝干上 4、调整画面 师：我们对3种创新进行了学习，同学们一定都跃跃欲试了吧？先学习一下绘画要求。 （四） 绘画要求
PPT展示绘画要求（学生来读） 1、构思 2、构图 3、布局
4、注意枝干的疏密和花朵的朝向 5、在边上写上关于梅花的诗句或名言 6、小组间讨论组员绘画分工合作学习 7、绘画结束整理桌面和工具 8、绘画完成后进行作品展示
（设计意图：讨论分工可以更有效的完成作品合作学习，帮助学生理清思路，同时培养学生良好的绘画习惯）
师：现在就让我们来传承传统文化，创新致敬梅花吧！
PPT播放“梅花三弄”音乐，学生讨论分工，教师巡回指导。 四、 展评梅花
教师将“作品展示”标签贴至黑板，画出作品展区。 在音乐播放完前请学生把优秀作品贴至展区里。 1、组员评价最喜欢的作品及理由 2、评价需要改进的作品及理由
3、教师总结性评价。（在在花朵的对比、枝干的穿插和花朵的朝向、构图等方面对学生作品进行评价，同学们评价的都很认真，看到同学们的作品我仿佛走进了一片梅林，枝干婆娑有的好像相互依偎，我的好像在说悄悄话，花瓣既有含苞待放的美，又有花满枝头的繁茂，还有落英缤纷的画面） 五、课堂小结 师：这节课同学学习了枝干的疏密花朵的朝向进行了学习，又学习了指印和剪纸梅花创意代替点花和勾花技法，同学们都应用到自己作品中了，不足的是缺少练习希望同学们课下可以多多练习熟能生巧 六、课外拓展
PPT展示梅花美术节邀请函 师：同学们老师今天收到梅花美术节的邀请函，请同学们为我出出主意你们会用什么表现方式来表现梅花作品。 生：回答表现形式
师：感谢同学们为我出了这么多好主意。 （设计意图：开拓学生思维，想到更多的设计方法，激发学生对美术学习的热情） 七、作业布置：
同学们课下搜集你们喜欢的材料创作梅花作品，下节课我们共同分享。 八、结束语
梅花因其所处环境恶劣，却仍在凌厉寒风中傲然绽放于枝头，是中华民族最有骨气的花，是民族魂代表。梅的傲骨激励着一代又一代的中国人不畏艰险、奋勇前进、百折不挠。希望同学们也秉承梅花精神自强不息，少年强则国强！ （设计意图：结尾点题，同时从情感上进行升华，培养学生爱国主义精神） 九、教学反思
1、本课从教学设计上环环相扣，从引梅——赏梅——画梅——评梅等环节让学生全面学习了梅花的精神在文学美术领域的呈现。
（1）引梅中：运用了猜谜语——梅花简介——引出课题。
（2）赏梅中：从文学角度（赏析从古人至伟人的诗句，引出梅花的品格）到美术角度（赏析生活中的梅花——赏析美术作品——构图——中国画——中国画梅花作品——点花勾花技法）环环相扣。
（3）画梅中：运用技法的创新分别运用了吹墨法代替书法技法，用指印法代替点花法，用剪纸代替勾花法，为了不让学生机器模仿，分别运用了教师示范局部学生观察，自主练习讨论，比一比小游戏来代替演示过程。学生在玩中学，体会了学习的乐趣。
（4）评梅中，学生通过评价优秀作品和需要改进的作品，学习他人优点，同时运用所学知识认识他人不足也认识到自己的不足，并提出建设性意见，既是对本课内容的回顾也是对知识掌握程度的体现。
2、本课在1课时时间内，在传统文化中国画的基础上，标新立异，指印法和剪纸又适应了不同程度的学生基础，从学生出发激发学生学习美术的兴趣，提高学生的动手能力。
3、课件设计美观，加入了动态图片，美观生动。
4、不足之处：本课是造型表现课，应该让学生有更多动手的机会，在时间把控上，要留有足够时间，展示作品时也可设置“优秀作品”“创意作品”等展区，让不同程度的学生都可以参与到美术学习中来。 美术本身是一门艺术，美术教学更是一门艺术，如何将传统文化最大效率的带进课堂、如何让学生乐于学习、如何创新教学、如何有效示范又可以避免学生机械模仿等等这些都是我要学习和探讨的，我努力成为学生喜欢的好老师！
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
