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视频标签：纹样
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视频课题：人教版美术八年级下册第二单元第一课了解纹样-安徽省 - 阜阳
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第二单元 第1课 《了解纹样》 教学设计
【教材分析】
《了解纹样》是人教版八年级上册中的一节造型表现及设计应用课程，主要是学习“适合纹样”的相关知识。在新课程中对于五年级的造型表现及设计应用的教学目标有明确要求：“运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意，设计方法和媒体的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。” 基于以上要求，我将本课的教学重点设计为：通过欣赏，了解什么是适合纹样，从而尝试设计出新颖、美观的适合纹样。将本课的教学难点设计为：学习基本骨架的绘制，掌握适合纹样的制作方法。 【教学目标】
1、知识目标：了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用；
2、技能目标：尝试设计一个纹样的图片绘制在纸盘上。
3、情感目标：通过欣赏和设计适合纹样，提高学生的审美、设计能力以及美化生活的能力。 【教学内容】 2、学生实际：
学生通过学习“二方连续”、“四方连续”以及“对称图案”的知识，了解纹样设计的题材、组成形式等知识 在此基础上学习设计一个纹样的过程，小组合作学习心情发挥想象力，符合新课标的学习理念。 四、【教学准备】
教具：课件、彩纸、纸盘、剪刀、双面胶等； 学具：直尺、水彩笔、水笔剪刀等。 五、【教学过程】 （一）、激趣导入
1、师：展示一组生活中的图片，将同学们带入学习情境，通过欣赏，发现“纹样”其实无处不在，存在于我们平时的生活中的各个地方。老师也按照这样的规律完成了一组“填图游戏”，只不过我的图案比你们刚刚玩的复杂一些，请你边欣赏边思考：你能用哪些词语来形容这个图案（课件欣赏适合纹样）？ 五彩缤纷、美仑美奂„„）
（二）、探索学习
1、了解适合纹样：刚刚我们欣赏的图案都有一个共同的特点，就是去掉了他们的外型以后，里面的图案形成的形状仍然跟外面的形状一样，也就是说这些图案都非常适合他们的外型，我们把这样的图案叫做适合纹样。
2、适合纹样有多种组织形式，请大家通过欣赏，发现生活中的物品中的纹样有哪些组成形式，把这些形式都划下来，看谁找得又准又快？ （三）、欣赏启发
1、早在远古时代，我们的祖先们就已经将适合纹样运用于生活中了，请大家欣赏课本中的图片。
2、请你想一想，适合纹样在我们的生活中还常常运用在那些地方？（生举例，师课件展示适合纹样在生活中运用的图片若干） （四）、尝试练习：
-------小组合作练习，分为四队（红、黄、蓝、绿）看哪一队做得又快
又好。
师：通过学习，了解图例“猫头鹰”由实物到图样的绘制过程。 1、先绘制物体的外形，掌握方法，抓住事物的特点； 2、利用之前学过的色彩知识、线描知识来装饰适合纹样。 3、发挥想象，对图样的画稿进行创造性的装饰。 （五）、评价小结
1、学生介绍自己的作品（从图案、组织形式、色彩等方面来介绍）； 学生互相评价； 2、教师点评、小结
同学们的图案设计得非常精彩，每个队表现得者非常出色，相信你们这些小设计师，以后一定能发现更多更美的事物，将我们的生活变得更美。
（六）、拓展延伸
课后请同学们尝试用电脑绘画中的画图软件，制作一幅美丽的纹样。
【教后反思】
经过平行班几次的教学实践，教学效果都很不错。反思这节课，我这篇教学设计有这样几大优势：
一、激趣导入，用身边的事物引起学生的兴趣，创造情境，能快速的引起学生的兴趣，将课题引出，接地气的方式可以更好的引起学生的共鸣，起到良好的效果。
二、明确问题，引导学生自主学习 ： 让学生自主学习之前，我对学生提出了一个简单又明确的问题——什么是纹样，它的定义是什么。并接下来共同学习几种纹样组织形式，题简单明确，学生们很快便完成的学习任务，因此回答问题很积极。答完了这个问题，再有条不紊的出示第二个问题：请你分别给大家介绍一下不同形式的“适合纹样”分别有什么特点，我先给学生做了一个示范，然后再请学生像老师一样来说一说。有了老师的示范，学生们都能试着像老师一样来讲解不同组织形式的“适合纹样”的特点，因此自主学习这一块也进行得比较顺利。
三、学习制作。以图例讲解示范，学生可以直观的了解创作一张纹样的过程，为之后的练习做好铺垫。从学生的作品中反馈出来，也有少部分同学对于何为均衡式的适合纹样还不太明确。可以在课下，通过对本教材的反复研究，加深对于纹样形式的理解。
最后，在纸盘上绘画，最后呈现的结果是一个完整的装饰画，在课的最近点评结束时和同学们一起分享我们可以将它们放置在哪些地方，起到装饰的作用，以此提升学生的情感态度价值观，由课堂引抻至生活，达到本课教学目地。以上是我对本节课的一些思考，希望大家多多指导，谢谢。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
