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视频标签：有创意的字
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视频课题：初中美术人教版七年级上册第三单元第1课有创意的字-天津
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初中美术人教版七年级上册第三单元第1课有创意的字-天津市滨海新区
《有创意的字》
一、教材分析
《有创意的字》是人教版教材第三单元的第一课题，在新课改理念下，我明确了本课课型属设计.应用领域。 二、学情分析
初一的学生具有一定的观察能力和表现能力，有较强的形象思维能力，探索能力和创新意思能力。学生在生活中也见到过不少美术字，这些都为本节课教学提供了良好的前提条件。初中生两极分化已形成，个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际。 三、教学目标：
根据教材的结构和内容分析，结合着七年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了本节课的教学目标：
1、知识与技能：了解数字化美术字的概念、中国文字的美术文化背景学习
和掌握创意美术字的设计方法，设计出具有现代感造型美观的创意字体。
2、过程与方法：通过对生活中创意字体的手机与分析，归纳创意字的设计
特点，探索创意字的设计方法，尝试对字进行创意表现。
3、情感态度与价值观：从设计和创意美术字的过程中，发展形象思维，体
会创造的乐趣。
四、教学重、难点：
本着美术新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了一下教学重点和难点。
1、教学重点：掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法。
2、教学难点：字能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征，灵活、合理地进行变体，使原字体变得更形象、美观、活泼，达到创新的目的。 五、说教法与学法：
为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法与学法上谈谈。 首先是 1.教法分析：
新课标中强调启发教学法，激发学生浓厚的学习兴趣。启发诱导，推动学生用耳用脑又用手，在主动学习中掌握知识技能。启发学生独立思考、大胆、自由地把所想所感的事物表达出来，体验美术设计的乐趣。我在本课中主要通过启发的方法来形成师生的互动，并通过演示法使学生获得基本知识技能。
（1）演示法：运用多媒体演示指导学生获取知识。并与其他教法有机结合。一边演示一边讨论回答问题解决问题。激发学生的学习兴趣。
（2）启发式教学法：教师用言语、图片展示等方法引导学生学习知识与技能。不是教师一味讲授，而是学生主动地探索。 其次是 2.学法分析：
本节课贯彻先学后教，当堂达标的思想。更强调学生的自主性，使学生在主动地探索中学习知识、获取能力。因此我在课程中更加强学生的活动内容，采取以下的学生学习方法：
（1）预习法：学生在学习新课前，根据课本要求，收集生活中有创意的字
的资料，能有效提高课堂的学习兴趣。
（2）练习法：本课强调学生学习的应用能力。课堂中的练习，能使学生及时掌握课上所授知识。在练习中学生能将知识实践于绘画设计中。 第三方面是说教学用具： 教师准备教具：多媒体课件。
学生准备学具：自己寻找的各类字体设计的图片；绘画工具：如铅笔、彩笔，
橡皮等。
六、教学过程：
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。 教学过程： 教学 环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前准备
调试多媒体、准备教具
师生问好
培养学生尊敬师长文明礼貌。
导入与欣赏
一、出示一组图片，请学生来 观察这组图片中的内容，引导学生发现其中的创意字体。
二、出示课题
教师书写 《有创意的字》
学生经过观察发现，一张图片中的字体改变了外在
的形状，另一张图片的英文字母被形象的写成了一个酒杯的形状，正好与英文单词的意思相匹配。
学生明确学习内容与学习目标。
培养学生对事物善于观察，从中找出独特的艺术特点。
探索与发现
一、汉字的意义
带学生了解汉字的历史及演变过程。
1、请学生阅读汉字的历史发展。
2、出示图片
鸟的图片进行文字历史发展
象形文字 甲骨文
篆体 楷书
而后经过我们的艺术加工，形成了活灵活现的创意字。
汉字目前确切历史可追溯至公元前1300年商朝的甲骨文。再到秦朝的小篆，发展至汉朝才被取名为“汉字”，至唐代楷化为今日所用的手写字体标准——楷书。
学生观察、认识不同时期字体的基本特征。
使学生初步认识到汉字的历史及历史时代下的演变。
探索与发现
二、创意字设计方向
出示图片通过学生欣赏分析，来归纳总结特点。 1、
字形、笔画变化
通过简单的对字形笔画变化了解后，向学生展示一组创意更加巧妙的创意字图片。
2、
结构变化 3、
字义的变化
学生观察、归纳总结特点
学生大胆假设为结构变化增加生动画面，
利用文字的字义直观解读文字
通过欣赏与比较，培养学生归纳与总结艺术特性的能力。
探索与发现
三、创意字常用表现形式 1、播放
中国二十四节气创意字体视频
要求学生在注意观看的同时归纳总结这些创意字体用了什么表现手法。
2、出示图片
引导学生的观察比较，归纳表现形式为：
意象化：
装饰化：
形象化：
学生认真观看，归纳总结创意字体的特点。
学生参与讨论 通过对创意字设计方向的认识与理解，直白的叙述创作的手法。
方法与实践
一、教师演示
二、学生实践 作业题目：动物世界 五彩缤纷 美化校园 春夏秋冬
作业要求：能很好的凸显出设计的意义，以及明
确自己所设计的创意字体的表现形式。
培养学生学习能力和动手能力，并让学生参与，达到师生配合。
展示与评价
自评互评和师评，尊重个体差异，以鼓励为主,
学生自我评价 目的是锻
炼学生口语表达能力及获得成功体验，同时每个学生都希望得到教师的肯定与表扬，从而使学生变得更加自信。 总结与拓展
观察生活中的报刊杂志、商业广告牌匾，体会和总结各种书
体的适应场所和范围，寻找并收集一些优秀的作品以及书体应用不当的案例，下一节课带来，课堂上同学间相互交流。
激发学生更多的创作思维。
七、小结：
根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容有增有减。
组织学生探究知识形成新的知识，我从学生的日常观察入手，运用图片等形式创设情境呈现问题，使学生自主探索、合作交流的过程中发现问题，分析问题，解决问题。学生在思索的同时有助于学生表达、动手等实践能力的提高，促进学生全面发展。
本节课我根据七年级学生的心理特征及其认识规律，采用直观教学和活动探索的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”。放手让学生去自主探索的学习，主动地参与整个学习过程。力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认知水平，从而达到预期的教学效果。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
