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视频标签：书间精灵,藏书票
所属栏目：初中美术优质课视频
视频课题：初中美术人教版八年级上册第二单元第4课书间精灵——藏书票-黑龙江
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八年级上册第二单元第4课书间精灵——藏书票-黑龙江 - 牡丹江
《藏书票》教学设计
教材分析：
本课融造型•表现和设计•应用两个学习领域为一体，主要是让学生认识藏书票，并使学生掌握藏书票的制作方法，让学生去用自己的方法标识自己的爱书。藏书票是贴在书籍扉页上的小型装饰画，表明书的主人是谁，同时也表达了书籍主人对所藏之书的珍爱之情。藏书票大都是以版画的形式表现的。课本中提供了不少的藏书票供学生欣赏，展现了藏书票的实用和审美双重功能，体现了美术存在于我们生活之中的社会价值。 学情分析：
虽然已接触过纸版画基础知识，并在课堂学习中尝试过制作简单的纸版画，但如果要学生在没有任何经验与方法的情况下设计制作一枚藏书票，是有一定的难度的。学生会手足无措，不知从何开始，设计出来的作品肯定是不具有内在含义的，近似于想像画一样。所以，要体现藏书票特有的内涵，必然要将藏书票与读书的关系作为学生创作的纽带，使学生能够掌握通过文本阅读获取藏书票创作的灵感。尽量让学生按照自己的想象去独立创作，把自己内心的感觉表现出来。发掘藏书票的“读书功能”，更好的培养学生爱读书、爱惜书的思想感情。 教学目标：
知识目标：认识藏书票这种独特的艺术形式，了解藏书票的来历、特点及其作用。
技能目标：学会用纸漏版画形式制作藏书票。
情感目标：使学生在藏书票的创作、设计过程中体会艺术创作的快乐，提高审美能力，促进学生养成读书、爱书、藏书的好习惯。
教学重点：掌握藏书票的构成及制作方法。
教学难点：设计出新颖、独特、富有特殊含义的藏书票。 教学准备：
教师：课件、范作等 学生：绘画用品等 教学过程：
一、导入新课
师：4月份刚结束，有谁知道4月23日这天是个什么日子？ 生：世界读书日。
师：那平时，你们都读过什么书，与我们分享一下吧。 生：„„.
师：这节课老师给大家带来了一些画，它有些特别，想看看吗？它是一枚藏书票，小小的藏书票又与书籍有着怎样的联系？想知道它是怎么制作的吗？带着这些问题我们一同走进今天的课堂---《书间精灵—藏书票》
书籍伴随着我们成长，读书与藏书更彰显一个国家、民族和个人的文明程度和修养品位。在我国，读书、爱书、藏书被视为传统美德。因而就有了藏书票。 二、艺术探究
（一）说说你对藏书票的了解
自主探究：什么是藏书票 世界最早的藏书票 中国第一枚藏书票 1、什么是藏书票？有什么作用？
师：老师准备两本相同的书，观察有何不同? 生：„„装饰画、印记
生：作用---标记、装饰的作用。
师：同时也体现了---人们对知识的崇拜和对书籍的热爱。 师：藏书票有这些优点，那接下来我们看看是谁发明了藏书票。 2、了解藏书票的来历，介绍藏书票的知识。 （出示课件：世界上最早的藏书票是“刺猬”）
生：„„藏书票诞生于15世纪的德国。画面上是一只活灵活现的刺猬，脚下踩着几棵被折断的花草,口中衔着一朵被折下的花,飘动的缎带上写了一行德文。
师:写着:“慎防刺猬随时一吻”的字样。意思就是说如果你偷了这本书或者借了不还的话刺猬就会刺你一下。 （课件出示中国最早的藏书票——关祖章藏书） 生：„„
中国最早的藏书票，“关祖章藏书”内容为一位头戴方巾的书生，正秉烛展卷，潜心攻读，四周散落大量的线装古籍和卷轴，图案上方书“关祖章藏书”五个大字，大小两只书箱上分别标有“书林”、“易书”字样。
师：象征的手法刺猬一吻与写实的手法关祖章藏书票的设计表达
了藏书人对书籍的一种怎样的情感。 生：对书籍的珍爱之情
3、探究学习——分析藏书票的特点
引导学生欣赏一些随时代发展而发生变化的新作品以及学生作品。欣赏后，先让学生讨论，交流。
1）、通过以上藏书票的欣赏，提出问题：藏书票由哪几部分组成？ （设计意图：新课程倡导探究性学习，让学生带着问题欣赏与观察，比较、分析，便于学生理解藏书票的结构特点。） 学生总结1：
a、图案（图案的设计要紧紧围绕藏书内容、藏书者的兴趣、爱好等, 构图上力求简洁明了，内容上讲求主题突出并具有一定的内涵）。如，老师介绍自己的藏书票图案的内涵---如兰花一样品质的人做一个品德高尚的人。
b、文字（文字简短含蓄××藏书、EX-LIBRIS拉丁文--我的藏书）
学生总结2：规格是多少？
规格在边长不超过15厘米，袖珍版画、纸上珍珠、书中蝴蝶的美誉。“方寸之间可容大千世界”
师：为什么用版画而不是其他？可复制性 学生总结3：题材有哪些？ 人物、动物、植物、风景
（教学设想：这一环节通过先让学生感受作品，组织学生讨论，以
此来引导学生观察、思考，认识藏书票这种独特的艺术形式，了解藏书票的特点。激活学生们的想象思维，提高他们的审美能力）
4、探究藏书票的制作（套色版画的制作）
探讨漏版藏书票的制作方法：教材18页自主探究。 （1）、画稿（图形概括简洁） （2）分版（按色彩不同） （3）、刻版
（4）、拓印（颜色由浅版到深版，用海绵施色）
（5）、下方签字（版画的技法、印数、作者名、创作时间） 三、尝试与设计
设计要求：设计时要尽量做到图形简洁、构思新颖、能代表自己的个性爱好。
学生创作，教师巡视指导。
（设计意图：在本环节教师留给学生更多的想象、创作、表现自我的空间，让学生按照自己的想象去独立创作，把自己内心的感觉表现出来。而教师则引导学生去思考，顺着学生的思维去开导、指导、辅导，让学生自我发现、自我探索，帮助学生拓宽想象空间。做到既要教给学生新的知识，又要对学生做好服务） 四、评价
1、各小组选出几幅藏书票参加展示“以票会友”。 2、作业点评：
A、自评：设计者说出作画意图，并说说对自己的作品是否满意，
为什么？
B、互评：学生依照评价标准评判作业。 C、最后教师进行点评小结。
3、根据同学和教师的建议对藏书票草稿进行适当修改。 （教学设想：新课程评价理念更关注学生的全面发展。每个学生设计创作出来的藏书票都是独特的，这个环节对每个学生抱以热切、积极的期望，并从各个角度评价、观察和接纳学生，让学生寻找发现他人身上的闪光点，发展学生的潜力。
欣赏名人藏书票:想不想看看名人的藏书票 五、课堂小结：
今天我们学习了藏书票的设计和制作，请同学们回去以后为自己的藏书，精心设计一款适合它的藏书票，伴随书香与墨香感受读书的乐趣吧。最后，老师希望大家在今后的学习和生活中让我们一同泛舟书海，享受如苏轼般“腹有诗书气自华”的豪迈人生！
（教学设想：倡导大家多读书，读好书，充实自己提高素养、增长才能。把爱书、读书、藏书成为一种美德。） 六、板书设计
藏书票
规格：边长小于15厘米
构成： 图 案 （内涵）
文 字（XX藏书EX-LIBRIS）
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