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视频标签：宋元时期的科技
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视频课题：部编人教版《中国历史》第二册七年级下册第13课宋元时期的科技-江西省优课
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第 13课 宋元时期的科技
历史组 黄婉芬
教学目标：
1、知识与能力：掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况和影响 2、过程与方法：通过插图、进行想象和分析的方法，探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程。
3、情感态度与价值观：通过对四大发明的介绍及对人类文明的巨大贡献，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。 教学重点：四大发明的基本概况和影响。
教学难点：四大发明的影响以及宋元科技昌盛的原因。 教学方法：自主、合作与探究法、材料分析法、启发引导法。 教学过程：
一、导入新课
以吹牛大王历险记的奇遇故事开始，引出本课的主线——“吹牛大王遇难题”： ①活字印刷术“活”在哪里？ ②大勺子是指南针吗？ ③火药都是黑的吗？
④为什么四大发明多集中出现在宋元时期？
⑤为什么算盘、毛笔不能算是中国的四大发明呢？ 通过解答难题，引发学生思考，导入新课。
二、新课讲授
第一个难题：活字印刷术“活”在哪里？
目标导学一：中国古代印刷术的历史及传播
1、让学生上台讲述古代印刷术的发展史：隋唐的雕版印刷术、北宋毕昇发明的活字印刷术、元朝王桢发明的转轮排字法以及元中期的铜活字印刷术
2、让学生讨论雕版印刷术和活字印刷术的优缺点，雕版印刷术缺点：只能使用一次、字死、版死、费工、费时、费材料；活字印刷术优点：多次使用、字活、版活、省工、省时、省材料。从而寻找活字印刷术“活”在哪的答案：字活、版活。
3、字印刷术的传播：13世纪时，活字印刷术传入朝鲜，之后传到日本及东南亚地区，又经丝绸之路传到波斯，后来经过蒙古人的西征等途径传入欧洲。
第二个难题：大勺子是指南针吗？
目标导学二 指南针的发明及应用
1、图片展示（多媒体展示司南），介绍司南
2、发展北宋出现了人造磁铁制成的磁针，通过做小实验，来验证磁针的指南效果，激发学生兴趣。（有视频参照，教师加以指导，由学生两两组合完成） 3、罗盘的出现以及其用法：看风水，引出指南针的应用。 4、（阅读文言文）提出问题：指南针应用于哪一领域？ 5、 应用：北宋末年，开始运用于航海。
6、传播：阿拉伯商人将指南针传到阿拉伯国家，后来又传到欧洲。
第三个难题：火药都是黑的吗？ 目标导学三 火药的发明及应用
1、讲述火药的发明。
2、火药的应用分民用和军用两大块，着重讲述军事领域的应用，尤其突出重要的火药武器，如突火枪，火铳等。 3、火药的传播。
第四个难题：为什么四大发明多集中出现在宋元时期？ 目标导学四 宋元时期科技昌盛的原因
1、引导学生归纳出经济和政治原因
2、民族和外交原因较难，由教师补充讲述 3、引导特定的历史原因，隋唐的铺垫
第五个难题：为什么算盘、毛笔不能作为中国的四大发明？ 目标导学五 四大发明对世界的影响
1、由学生分组讨论总结，教师给予相应的指点。
2、印刷术：降低了制书成本，加快了图书的普及和文化的传播。
3、指南针：指南针应用于航海，大大促进了世界远洋航海技术的发展，为郑和下西洋和世界地理大发现提供了重要条件。
4、火药：火器的使用，改变了作战方式 ，促使冷兵器向热兵器的转变，加速了世界历史的发展进程。
5、总结：我国四大发明外传，为世界各地发展提供了必要的条件，大大促进了其社会的进步和经济的发展，推动了人类的前进。改变了世界的面貌。
小总结：四大发明的是伟大，对于世界的影响深远。
结尾：四大发明也是与时俱进的，发展成为新四大发明，就以新四大发明作为本课的结尾。
结束全课
三、课堂总结
宋元时期科学技术的发展继续领先于世界并向欧亚大陆地区传播，同时广泛应用于社会生活、生产各个领域，对人类在文化、军事和航海等方面的活动产生了巨大的动力和影响。四大发明不仅是中华民族的骄傲，也是全人类的骄傲。
四、课堂检测
五、板书设计
六、教学反思
让学生回顾一下宋元灿烂文化的科技成就：三大发明的应用、传播和意义，北宋毕昇、元代王祯领先于世界的科技成果等。并概括出这些成就意义，及创作了中华文明史上继隋唐之后的又一个文化高峰。从而加深学生对本课的理解，并掌握它。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
