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视频标签：内战爆发
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视频课题：部编人教版初中历史八年级上册第23课《内战爆发》内蒙古省级优课
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部编人教版初中历史八年级上册第23课《内战爆发》内蒙古省级优课
《内战爆发》教学设计
章节名称 第七单元 解放战争 第23课《内战爆发》 年级 八年级 学科 历史
课时 1课时 课型 新授课
课标要求 知道重庆谈判；理解中国共产党为争取和平民主做出的贡献；认识国民党实行独裁、发动内战的本质。
内容分析
本节课是解放战争这一单元中的一课，讲述抗日战争胜利后国共关系由再次合作向走再次对峙的过程。
抗日战争胜利后中国人民渴望建立一个独立、和平、民主富强的新中国；但国民党在抢夺胜利果实的同时为建立一个独裁政府积极准备内战；共产党代表人民的根本利益，制定争取民主、反对独裁内战的方针，领导和团结全国人民与国民政府进行斗争；美国实行扶将反共的政策。经过重庆谈判共产党在政治上取得主动权，蒋介石背信弃义悍然发动内战。毛泽东领导人民解放军制定正确的方针和原则，粉碎了国民党的全面进攻的重点进攻。
教学目标
1、通过阅读读者来信，说出抗日战争胜利后人民的愿望和国内的局势是渴望和平、反对内战；
2、通过对比电报内容和蒋介石准备内战的图片，分析出蒋介石假和平、真内战的本质；
3、通过自主学习、合作探究和观看视频，说出重庆谈判的慨况、结果、意义，感受和平的来之不易。
4、通过出示表格对比归纳出解放战争初期敌强我弱的结论，进一步明白蒋介石和平是假，内战是真；
5、通过观察全面内战爆发示意图和教师讲解，理解中共中央转战陕北的原因，阐述共产党是如何粉碎敌人的全面进攻和重点进攻的，分析出战争胜利的关键因素是共产党的正确领导，明白共产党才是人民利益的真正代表者。
教学重点 重庆谈判；中共中央转战陕北。
教学难点 理解中国共产党为争取和平民主作出的努力。
学情分析
八年级学生已初步具备历史比较、分析的能力，因此在教学中要注意创设问题情景、论从史出，调动学生积极性，参与课堂教学，进一步培养学生的历史学科技能。
教学方法
1、 综述法：将本节课的内容放在一个专题之下系统讲述，整合归纳； 2、 引导回忆法：回忆已学的国共关系，承接本节课新内容；
3、 谈话法：谈论事实热点，轻松进入课堂，潜移默化引导学生关注国 家大事；
3
4、 示图法：出示战争示意图使学生更直观感知路线、方位、战争形式； 5、 对比分析法：通过材料和表格数据对比更容易得出结论，论从史出， 更具有说服力。
学习方法
学法指导：自主学习、合作探究、识图法、观察法
教学过程
教学环节 学习任务、教师活动设计 学生活动设计 设计意图
导入新课（5分钟）
【谈话导入】
：同学们认识图片上的人物吗？习近平和洪
秀柱握手反映出国共两党的关系如何？
过渡：如今海峡两岸正有条不紊的推进各领域的交流合作。
【提出问题】：中国近代史上国共两党的关系如何呢？ 【出示时间轴】：1924-1927年第一次合作；1927-1937年第一次分裂；1937开始第二次合作，这次合作一直持续下去了吗? 教师板书课题。 【生答】：国家主席习近平和原国民党主席洪秀柱。此图反映出两党关系友好、润洽。
【回顾交流】近代史上两党有合作有分裂。
【学生质疑】一直持续下去了吗?
使学生轻松进入课堂；引导学生关注时政。
回忆两党关系，旨在把本节课内容放在大的历史背景下讲
解。
设疑，启发求知
欲。
讲授新课（28分
钟） 【出示重难点】
： 重点:重庆谈判；中共中央转
战陕北。
难点：理解中国共产党为争
取和平民主作出的努力。
【出示材料】：1945年新华日报上发表的一封读者来信。
【提出问题】抗战胜利后人们
最大的愿望是什么？ 【出示电报】： 万急，延安 毛泽东先生勋鉴： 倭寇投【明确目标】齐读重难点。浏览全文，知道本节课有三个大的问题。
【读材料回答】渴望和平，反对内战。
【阅读电报】感受毛泽东字面上表现出的“诚心诚意“
有的放矢，整体上把握学习内容。
初步掌握论从史出的学习方法。
对比字面意思和真实目的，初
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降，世界永久和平局面可能实现，举凡国际国内各种重要问题，亟待解决，特请先生克日惠临陪都，共同商讨，事关国家大计，幸勿吝驾，临电不胜迫切悬盼之至。 【提出问题】蒋介石真的是诚心诚意，商谈国家和平大事吗？
【出示图片】：出示美国帮助蒋介石空运军队、训练军队、支援武器装备图片。
【提出问题】蒋介石为什么一边准备内战，一边却连发三封电报给毛泽东？
【归纳结论】：蒋介石和平是假，内战是真。
【合作探究】：你认为毛泽东是否应该去重庆谈判？ 不去？去？ 【播放视频】：播放重庆谈判视频帮助学生理解去与不去的理由并了解最后的结果。 【教师总结】去：中蒋介石的圈套；去：尽一切可能争取和平；向全国表明争取和平的诚意；揭露蒋介石假和平真内战的阴谋；在政治上获得主动，得到人民的支持。 【出示图片】1945年8月毛泽东在周恩来和等人的陪同下，从人民的利益出发，以“弥天之勇”“身系一身之安
【学生质疑】和谈是真的吗？
【学生释疑】从图片看出蒋介石事实上在美国的帮助下积极备战。 【思考回答】结合课本内容：蒋介石的真正目的，一方面是为发动内战争取时间，另一方面是想在政治舆论上获得主动，把不愿和平的罪名强加到中国共产党身上。明白和平是假，内战是真。
【小组讨论】四人小组合作探究，并准备发言。
【交流回报】：分析去与不去的理由。
【倾听感受】中国共产党的
才是人民利益的真实代表
者。
步认识蒋介石的独裁、内战的本质。
初步培养合作意识；初步培养学生辩证的思维能力。有助于突破重点
激发爱党、敬党
之情，有利于增
强判断能力。危”到达延安。延安山城为之沸腾，许多人激动地留下了热泪。 【图片过渡】出示1945年蒋介石和毛泽东在重庆谈判时的合影。他们谈判的结果呢？
【小结梳理】重庆谈判、双十协定的签订、政治协商会议的召开都是中国共产党为争取民主和和平，建立独立、自由、富强的新中国而作出的能力，也有其重要的历史意义。意义是什么呢？
【设问过渡】和平真的到来了吗？
【出示示意图】出示全面内战爆发的动态示意图，并介绍：1946年6月蒋介石向中原解放区发动进攻，标志着全面内战爆发。
【出示表格】对比解放战争初国共双方力量，你得出什么结论。
【追问】在解放战争初期敌人的实力就如此强大，又说明了什么？
【讲解】由于敌强我弱，因此国民党公然叫嚣要以20
【结合课本回答】
结果一：1945年10月10日签订“双十协定”，内容是……；
结果二：1946年1月10日召开政治协商会议，内容是……。
【倾听】 听老师小结共产党为争取和平作出的努力。 【欣赏】欣赏“双十协定”的签订和政治协商会议召开情景。
【总结】意义:重庆谈判与政治协商会议的召开，为中国实现民主统一、和平建国带来了一线曙光。
【质疑思考】和平真的到来了吗？
【观看示意图】注意内战爆
发的标志与地点。
【观察对比】在解放战争初期敌强我弱。
【思考回答】说明蒋介石早就为战争做了充分的准备。
【倾听感受】感受敌人的疯狂和强大。
培养表达与阅读概括、能力。
初步养成知识梳理的习惯。 凸显课标的要求。
调动学生积极思考。
利用动态示意图使内战的爆发更直观地呈现在学生面前。
初步培养学生对比分析的能力。初步运用论从史出的历史学习方法。认识蒋介石假和平真内战的本质。
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万大军，在48小时内消灭中原解放区；在3-6个月内消灭所有共产党控制的解放前。在10月占领张家口，使全面进攻达到最高峰。
【思考助学】面对国民党的疯狂进攻和敌强我弱的情况，解放军是怎样粉碎敌人全面进攻的？
【补充】运动战是一种作战方式，就是依托作较大的战空间来换取作战时间移动兵力包围，以优势兵力速战速决。
【追问】敌人的全面进攻被粉碎以后是不是停止了对解放区的进攻？他们把进攻的重点有放在了什么地方？为什么？
【出示示意图】出示动态示意图，敌人将陕北和山东作为重点进攻的对象。为什么？
【补充】结合地图讲解补充为什么国民党将陕北和山东作为重点进攻的对象。 【补充材料】 在陕北，国民党军投入胡宗南等部25万人的兵力，向延安发动突然袭击。敌我兵力比例是10:1，我军处于绝对劣势。我军在延安以南进行了六昼夜的阻击战，掩护中共中央机关和群众安全转移，1947
【思考助学】结合课本内容，先自学思考，再同桌交流。 1、思想上：毛泽东提出“一切反对派都是纸老虎”的著名论断。
2、作战方式：自卫战争和运动战 。 3、目标：歼灭敌人有生力量。 4、作战原则和方针：集中优势兵力，各个歼灭敌人；
【思考回答】其中肯定有陕北，陕北有延安。
【回答】陕北有延安，延安是中共中央和解放军总部所在地，是革命老区。在山东国民党军队主要集中在那里；铁路交通便利；离南京较近。
【阅读理解】知道解放军转战陕北原因。
用具体的数字说明敌人的疯狂更具有说服力。
先自学再同桌交流有利于培养学生自主学习的习惯和合作交流的意识。 知道共产党领导中国人民在粉碎敌人全面进攻时的采取了正确战略决策。
培养学生分析问题的能力。
引导学生逐步学会利用地图解决历史问题的方法。
通过补充材料、学生知道转战陕北的原因与敌我实力对比，有利于解决重点。
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年3月主动撤出延安，开始了艰苦的陕北转移。
【出示示意图】出示转战陕北的路线图。
【出示图片】出示粉碎重点进攻的主要战役。
【补充讲解】从1946年7月到1947年6月，人民解放军在第一年度作战中，共歼敌110多万人。国民党军队减少到373万人，人民解放军则在战斗中不断发展壮大，总兵力增加到195万人，并积累了大兵团作战的经验总兵力。对国民党战略进攻的机会即将到来！
【补充讲解】以上内容就是国共两党再次对峙的历史。 【出示时间轴】出示时间轴解决遗留问题。
【观看】知道转战陕北路线；
【回答】彭德怀率领西北野战军粉碎国民党对陕北进攻；华东野战军粉碎对山东的重点进攻。
【回答】1946.6月蒋介石向中原解放前发动进攻标志着全面内战爆发，国共两党历史再次进入对峙时期，（解放战争时期）；1949.4解放军占领南京，解放战争胜利结束。
有利于学生直观了解转战陕北，分散重点。
解决遗留问题，前后呼应；将本节课知识点润入国共关系史中，点线相结合，有助于学生系统掌握知识。
课堂小结（2分钟）
【小结板书】日战争胜利后，中国人民渴望和平；以蒋介石为首的国民党在美国的支持下积极准备内战，体现出内战、独裁的本质；共产党为建立独立、自由的新中国积极地争取和平、民主，粉碎了敌人的全面进攻和重点进攻，体现出中国共产党才是中国人民利益的真正代表
【出示时间轴】与师共同梳理知识体系。 理清思路，将本节课的内容进行整合，使之系统化。者。
随堂演练（2分钟）
【思考回答】两次国共合作时间分别是1924-1927年、 1937-1946年；两次合作目的分别是打倒军阀，统一全国和抗日；形成标志分别是国民党一大召开和国民党发表国共合作宣言；破裂的标志分别是：“分共会议”召开和蒋介石向中原解放区进攻。
整合国共关系相关知识，查漏补缺，巩固知识；学会对比与记忆。
学后反思（2分钟） 我学到的知识……， 我学到的方法……，
我还要努力……
【交流畅谈】从知识方面、学习方法、努力的方向等方面交流。
增强信心，体验成就感；启发学生注意学习方法；自我反省、寻找不足。
教师寄语（1分钟） “合则两利，分则两伤。”国共两党应以民族利益为己任，携手合作，为祖国统一大业做贡献。
引导学生树立
正确的价值观、人生观。
板书设计 第23课 内战爆发
内 战
（军事）
真和平
重庆谈判 （政治） 反击
共
产
党
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
