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视频标签：内战爆发
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视频课题：部编初中历史教材中国历史八年级上册第23课内战爆发-福建
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部编初中历史教材中国历史八年级上册第23课内战爆发-福建省 - 三明
部编初中历史教材 中国历史八年级上册 第23课 内战爆发
[课程标准]
● 知道重庆谈判，理解中国共产党为争取和平民主作出的努力，认识国民党实行独裁、发动内战的本质；了解中共中央转战陕北。 [教学目标] 一、知识与能力
1. 了解重庆谈判、全面内战爆发、解放区军民的自卫反击等基本史实；理
解中国共产党为争取和平民主作出的努力，认识国民党坚持独裁、发动内战的本质；思考现象与本质之间的内在联系。
2. 通过本课学习，培养学生的识图、观察和分析图片及史料、获取有效信
息的能力。
二、过程与方法
⒈ 在师生共同对历史问题进行探究与讨论的过程中，初步掌握解释和回答
历史问题的方法、增强学生与他人合作的能力。
⒉ 通过分析国共双方参加重庆谈判的原因，培养学生综合分析归纳历史问
题的学习方法。
⒊ 通过《内战初期国共双方力量对比》表格、蒋介石在重庆谈判期间个人
日记、教师补充的史料以及教材中“材料研读”等资料，了解重庆谈判和内战初期的概况，从中培养学生论丛史出的学习习惯和方法。
三、情感态度价值观
通过本课的学习，使学生认识到中国共产党真正代表广大人民的根本利益和得道多助，失道寡助的道理。
[教学重点] 内战初期，国共在政治和军事斗争的实质是人心向背。
[教学难点] 如何引导学生认识到中国共产党真正代表广大人民的根本利益和得道多助，失道寡助的道理。
[教学方法] 讲授法、探究讨论法、图示法、情境法等方法。
[课前准备] 要求学生预习课文并查找重庆谈判和内战初期的战局相关资料。
[教学过程] 教学环节 教 师 活 动
学 生 活 动 设 计 意 图
创设情境 设疑导入
多媒体展示习马会，毛泽东、蒋介石在重庆谈判期间的合影照及相关的公仔，设疑：它们与我国历史上的哪一事件有关？
根据老师的提问回答，明确本课学习内容。
通过创设情境导入新课，激发学生学习本课兴趣。
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教学环节 教 师 活 动
学 生 活 动 设 计 意 图 课堂活动与探究
一、重庆谈判
1．多媒体展示一组图片即中华民族在战争中所遭受苦难和1945年8月《新华日报》上发表的一封读者来信。 2．展示在抗战即将胜利时，蒋介石发给毛泽东的电报。
3．综合分析摘自蒋介石日记和他在国民党六大报告中讲话内容的史料。
4．通过对国民党《中央日报》陶希圣的话以及漫画《磨好刀再杀》，解析蒋介石三次电邀毛泽东到重庆谈判的真实目的。
5．小讨论：毛泽东应不应该赴重庆谈判，为什么？
6.结合课后活动即1945年8月毛泽东的谈话内容，分析归纳战后共产党基本主张和毛泽东决定赴重庆谈判主要原因。
7．多媒体播放关于重庆谈判视频，了解重庆谈判和政治协商会议的内容及结果。
8. 再次展示蒋介石的另一篇日记，并结合课本中美国帮助国民党运兵图和关于美国战后在华政策的漫画，罗列蒋介石加快内战步伐的主要措施。
借助资料，体会人民在抗战后的最大心愿。
根据材料部分语句，说说电报的主要内容。
学生根据课本内容和史料中的关键字词，分析得出战后国民党既定方针。
阅读材料，思考分析并对漫画进行解读，认识蒋介石电邀毛泽东到重庆谈判真实目的。
学生结合之前所学知识，进行合理地讨论并发表观点。
学生综合材料分析归纳毛泽东赴重庆谈判的主要原因，体会到共产党是代表广大人民的利益。
通过观看视频，了解谈判的内容、结果和艰难性。
认真阅读日记和观察漫画，总结重庆谈判和政协会议的影响。
感受战争给老百姓带来的伤害，从而明白百姓在战后对和平民主的渴望。
通过此环节培养学生概括能力。
抓住材料关键字词，提取信息。
利用漫画解读，激发学习兴趣及综合分析归纳历史问题的能力。
通过合作讨论，激发学习主动性，培养学生团体合作能力并提供施展才华舞台。
掌握从材料中获取有效信息方法。
提高自学的能力和学会比较归纳方法。
培养读图、识图能力和激发自主探究历史问题兴趣。 阅读材料，提炼有效信息。
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教学环节 教 师 活 动
学 生 活 动 设 计 意 图 课堂活动与探究
二、内战初期的战局
1．通过地图，明确全面内战爆发的标志。
2．指导学生观察比较内战初期国共双方力量对比简表和《历史地图册》中内战爆发地图。
3．利用毛泽东解放战争时提出的著名论断，帮助学生再次理解民心重要性；播放电视剧《毛泽东》节选视频，了解共产党采取的战略战术。
4．投影《解放战争时期全国主要解放区形势图》，引导学生观察并设想：如果你是蒋委员长参谋，该选择哪个地方重点进攻？ 5．结合1947年3月陕北国共力量对比表、视频《毛泽东》和课后知识拓展，引导学生为共产党出谋划策：在敌强我弱的情况下，共产党该怎么打才能赢得胜利。 6．展示《转战陕北形势图》，了解共产党率领人民军队采取什么样战术粉碎国民党军对陕北的重点进攻？ 7．通过分析陈毅写的诗《孟良崮战役》，明确孟良崮战役结果及其作用。 8．引导学生综合本课内容，归纳：国共力量悬殊的情况下，共产党能在短短一年内先后粉碎国民党军全面、重点进攻的主要原因。
知道全面内战爆发的时间和事件。
明白内战一开始国共力量悬殊，国民党占明显优势。
学会抓住材料关键字词，分析材料，获取信息。
明确国民党军重点进攻陕北和山东解放区的主要原因。
阅读课本，回答相关问题。
通过简单了解战役过程，体会到在敌众我寡艰难局面下，共产党人抱着对革命必胜的信念，采用灵活战略战术，沉着冷静进行反击。
讨论归纳共产党领导人民军队取得胜利的原因。
培养学生自主学习的能力。
学生掌握识图读图的方法。
培养学生综合分析归纳历史问题的方法。
激发学生兴趣，培养其语言表达和分析问题的能力。
提高学生分析材料，综合归纳的能力。
培养学生综合分析归纳历史问题的方法。
课堂小结 多媒体投影本课知识网络，
师生共同归纳本课的主要
内容。
巩固所学，学生从
整体上把握本课
内容。
利用框架式对知识归纳，形成系统性知识，利于学生记忆基础知识。
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课堂延伸 无论是国共政治较量还是军事斗争，其中哪个因素起到了重要作用，是获胜的关键？
认识得道多助，失道寡助的道理。 巩固知识，并在此基础上进行情感
升华，有利于加深学生对本课理解。 板书设计 第23课 内战爆发 一、 重庆谈判
国民党：“假和平，真备战”
1. 目的
共产党：“争和平，揭骗局” 国民党：失民心 2. 影响
共产党：得民心和政治上主动权
二、 内战初期的战局
国民党：全面进攻 重点进攻
（陕北、 山东）
共产党：自卫战争 主动撤出延安 、 孟良崮战役 运动战 转战陕北
作业布置 围绕本课主要内容，选择其中让你印象最深刻的事件作为主题，设
计一幅历史漫画。（要求：主题贴切，简单明了）
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
