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视频课题：部编人教版初中历史八年级上册第11课北洋政府的黑暗统治-吉林
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部编人教版初中历史八年级上册第11课北洋政府的黑暗统治-吉林省第二实验学校
第11课 北洋政府的黑暗统治
一、教学分析
【教学目标】
知识与能力 了解宋教仁遇刺、二次革命、袁世凯复辟、护国战争、军阀割据等基本史实；通过评价袁世凯，学会从历史发展的角度认识历史人物的地
位和作用。通过史料教学逐步深入理解北洋政府时期的复杂社会，初步锻炼学生历史批判思维。
过程与方法
以学生为主体，通过讨论、概述、提问等多种形式，强化学生对基础
知识的了解和掌握，进而培养学生透过现象分析事物本质的能力 情感态度与价值观
通过对二次革命、护国战争、护法运动的基本史实的讲述，让学生明
白中国民族民主革命道路上的曲折性和复杂性。 【重点难点】
重点：袁世凯复辟帝制和资产阶级革命派的反袁斗争 难点：北洋军阀的概念
二、教学过程
（一）导入新课
教师导语：百年前的辛亥革命推翻了清朝的统治。走过长夜，走过坎坷，新生的中华民国走向何方？在那个急速转变的年代，北洋政府又如何统治中国呢？这节课就让我们共同走进那段北洋岁月。（板书：第11课 北洋政府的黑暗统治） （二）讲授新课 1、二次革命
教师讲授：在中国民主共和的艰难道路上绕不开一个历史人物，那就是袁世凯。（纸板：袁世凯）
教师提问：同学们对袁世凯有什么印象？
学生回答：叛徒、阴险、两面三刀、狡猾、权力欲重等。
看来同学们对袁世凯的印象不怎么好。其实袁世凯是一个多面角色。他十二三岁就能驯服烈马，有一种浓烈的草莽气息。他也曾刻苦读书，后来投笔从戎。李鸿章赞他“胆略兼优，能持大体”，袁世凯可称得上是中上美才。（纸板：中上美才）
八国联军侵华战争的战败刺激了清政府，清政府开始实行新政。袁世凯主持的直隶一带的新政创下很多“中国第一”。袁世凯可说是新政干将。（纸板：新政干将）
教师提问：辛亥革命爆发后，袁世凯有什么表现？ 学生回答：窃取了辛亥革命果实！
所以他又被称为窃国大盗。（纸板：窃国大盗）
1895年，袁世凯开始为清政府编练新式陆军。后来，逐渐形成了一个以他为首的军事集团。由于袁世凯长期担任北洋大臣，这个军事集团通常被称为北洋军阀。北洋军阀执政时期的政府被称为北洋政府，北洋政府从1912年袁世凯上台执政开始，到1928年结束。
教师引导：哪位同学能为大家读读史料一？
学生朗读：辛亥革命以来，各省都督拥兵自重、财政独立，尾大不掉比晚晴有过之而无不及。
——凤凰卫视《文化大观园》 教师提问：史料一说明北洋政府时期出现了什么情况？ 学生回答：各省权力大。
教师引导：哪位同学能为大家读一下史料二？
生：当时的中国一下子涌出来三百多个政党，这些政党多如牛毛，无穷无尽的党争。
——朱宗震《1912年中国宪政实验的台前幕后》 教师提问：这段史料又说明了什么呢？ 学生回答：政党太多，党争不断。
教师引导：地方权力过大，党争不断会使国家面临什么危险？ 学生回答：政局动荡等。
看来情况不妙呀！我们再看看史料三。
史料三：专制殿堂的崩坍,中华民国的成立,民主法令的公布,《临时约法》的颁发,都促使了民主观念深入人心。
——正熊月之《中国近代民主思想史》
教师引导：看来北洋政府统治时的中国情况复杂，在纷乱动荡中什么观念渐
入人心？
学生回答：民主观念。
民主共和已经成为一种社会趋势了。当时有些人坚持自由民主，寄希望于责任内阁制。责任内阁制是资本主义国家的一种政府组织形式，内阁一般由议会中人数较多的政党组成，内阁掌握行政权。说白了，就是内阁掌握实权，总统掌握虚权。实行责任内阁制会制约谁的权力？
学生回答：制约袁世凯的权力。
于是发生了民国时期第一大血案——宋案。宋就是宋教仁。1912年宋教仁在征得孙中山同意后，以同盟会为基础，联合其他几个政党，改组国民党，并在国会选举中占有明显优势，即将北上组织责任内阁，这引起袁世凯的恐慌。1913年春，准备北上组阁的宋教仁在上海火车站遇刺身亡。谁是幕后凶手？
学生回答：袁世凯
教师讲授：果然，经过调查，刺杀宋教仁的幕后黑手是袁世凯的亲信，各种证据直指袁世凯，袁世凯被斥责为“宋案疑凶”。（纸板：宋案疑凶）
他决定以武力镇压国民党，下令罢免由国民党人担任的江西、广东、安徽三省都督，并派兵南下。孙中山和黄兴等号召南方各省起来反袁，于是发动了“二次革命”。（板书：二次革命）这是二次革命形势图，其中绿线是袁军路线，红线是讨袁军路线。但国民党力量涣散，二次革命很快被镇压下去了。孙中山和黄兴被迫流亡日本。
2、袁世凯复辟帝制
教师讲授：二次革命的失败后，袁世凯的政权空前稳固，他利用了大多数国人对民主共和的不了解，借助了帝国主义国家的支持，一步步走向了帝制。（纸板：复辟帝制）谁能为大家读一读书中51页和52页两段文字？
学生朗读：（读书中正文）
就这样，袁世凯由正式大总统到终身大总统，再到接受“二十一条”的大部分内容，完成了他的帝制三部曲。让我们来对比一下《中华民国临时约法》和袁世凯颁布的《中华民国约法》，谁能读一读？
学生朗读：（读两部法律文献的内容）
教师提问：很明显《中华民国临时约法》倡导民主共和，而《中华民国约法》呢？
学生回答：独裁专制！
可见，他的称帝野心昭然若揭。这张历史照片记录了袁世凯为称帝去天坛祭天的情景。袁世凯的复辟活动，令举国哗然。孙中山发表《讨袁檄文》，号召爱国豪杰共同奋起，维护共和制度。梁启超和他的学生蔡锷先后离开北京，前往南方筹划讨袁事宜。1915年底，蔡锷、李烈钧、唐继尧在云南宣告独立，组织护国军北上，护国战争爆发。（板书：护国战争）这就是孙中山的书写的《讨袁檄文》和组织护国军的三位将军。请同学观看关于护国战争的视频，了解护国战争的过程。
教师提问：袁世凯在国人的唾骂中死去了，护国战争结束了。纵观他这一生从旧官僚到结束帝制再到复辟帝制，历史与他开了个大玩笑，耐人寻味。袁的复辟为什么失败了呢？
学生回答 ：民主观念深入人心，孙中山等人领导二次革命和护国战争，不符合历史潮流等。
教师引导：大家说得很有道理。我们再看看这段材料。
护国运动的主流……是各派军事力量的叛离。先是非北洋军阀叛离，然后是北洋系地方军阀叛离，最后是原先的亲信大将公然分割他的权力，逼迫他退位。因此，真正逼死袁世凯的是野心勃勃的各路军阀。
——新国学大百科文章 教师提问：这说明袁世凯复辟失败的原因还有什么？ 学生回答：各路军阀的叛离。
袁世凯复辟失败的原因很复杂，既有民主观念深入人心、复辟不符合历史潮流、反袁斗争的轰轰烈烈、北洋军阀内部的矛盾，还有帝国主义对其丧失信心等。
3、军阀割据
教师讲授：说到底袁世凯的复辟犹如开倒车，违背了民主共和的历史潮流，注定要被淘汰。历史证明我们每一个人都应该顺应历史的潮流。袁世凯死后，北洋军阀分裂，“乱哄哄你方唱罢我登场”，演出了十几年的军阀割据混战。（板书：军阀割据）
抢答环节：请同学们一分钟时间阅读教材最后一段内容，以组为单位抢答问
题。
教师引导：这么杂乱的知识同学们都能答对，真的很了不起！这是军阀割据示意图。这些军阀为了争夺地盘和巩固政权，不惜出卖国家利益，依附帝国主义国家。大小军阀连年混战，中国大地处处战火，民不聊生。
教师提问：北洋军阀的割据局面对中国社会造成了哪些不利影响？请同学们看看这组材料，根据材料想一想。
学生回答：农户减少，耕地减少，军队增加，军费增加等。
军阀的割据混战带来的是残破的山河，繁重的苛捐杂税，流离失所的百姓，累累的白骨，滴滴的血泪！历史定格在这个瞬间，这个衣不蔽体的儿童，瑟缩这抱紧双肩，他不知明天是生是死，这个乱世何时能结束啊！
教师提问：我们不禁要问由民国而帝国而军阀割据难道是中国的必经之路吗？中国如何才能避免战乱，走向真正的民主共和呢？
（板书：军阀割据 民主共和） 学生讨论回答：……
请同学们再看两段材料，你又有了什么想法？
材料一：1912年《申报》载：“虽然今日之共和，第有其表面已。人民既乏国民之常识，而于风俗习惯尤未改革。” ——张静初等：《中国现代社会史》
材料二：这些军阀为了争夺地盘和巩固政权，不惜出卖国家利益，依附帝国主义国家。 ——人教版八年级上册教材
学生回答：…… （三）课堂小结
同学们说得很有道理。开启民智、理解共和，是当务之急；反对军阀、反对列强，是必行之路。在那个黑暗的北洋时代，还有人点亮希望的火种！蔡元培开创思想自由之新北大，陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等人引领新文化运动，他们践行思想救国。卢作孚等资本家创办企业，他们践行实业救国。顾维钧等外交家斡旋于谈判桌上，他们践行法理救国。乃至于五四的抗战、工人的罢工、国共的合作……这些民族的精英于黑夜中寻找光明！
近代著名思想家严复说：“制无美恶，期于适时， 变无迟速，要在当可。”只有勇于改变才会有民族的新生，北洋岁月告诉我们更多更多……今天的我们反
思北洋、启迪当下，这就是历史学习的魅力和价值，因为从历史中获得的经验教训，弥足珍贵！
三、板书设计
四、教学反思
北洋政府的黑暗统治，是新编教材中新增的一课，主要讲述的是袁世凯一系列倒行逆施的复辟行径，以及以孙中山为首的革命派的斗争。在本课中，我始终把学习目标贯穿整个教育教学过程的始终，通过启发式教学、探究性学习、史料教学、合作学习等，凸显学生在教育教学过程中的主体地位，培养学生透过现象分析事物本质的能力，锻炼学生的历史批判思维。我在教学上还有许多改进的地方，要增加知识点之间的逻辑性，语言更加简练得体，通过平时多听课、多请教，进一步提高自己的教育教学水平和能力。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
