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视频标签：相对原子质量
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视频课题：人教版九年级化学上册第三单元第二课时原子的结构《相对原子质量》天津市 - 武清区
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《相对原子质量》
一、 教材分析
《相对原子质量》是人教2011课标版九年级化学上册第三单元《物质构成的奥秘》课题2《原子的结构》中第三课时的内容。本课时从原子实际质量与相对质量的关系出发，继续构建微观与宏观的联系，进而形成微粒观。同时，对相对原子质量的学习研究也是为后续的定量研究化学反应打基础。通过学习相对原子质量，让学生体会原子质量的大小，要用特定的标准，简化用宏观的单位进行计量带来的复杂，进而感悟科学计量的重要性，形成科学的计量观念和计量意识。 二、学情分析
通过前面的学习，学生在水分子的引领下进入了物质的微观世界，已经建立了分子、原子的微观概念，认识了原子的结构，并且知道原子质量很小，这是本课时的知识基础。在前面的学习中，学生已经形成了“原子质量到底有多小”、“怎么表示这么小的质量”、“用常见的方法行不行”等潜在疑问，这是本课时的生发点。学生之前并没有接触微观粒子的计量，而相对原子质量又比较抽象，对一般学生来讲理解起来有一定困难。 三、教学设计思想
1．科学创设问题情境，增强学习的针对性。从学生已有的原子结构的知识入手，引领学生根据原子结构分析、猜测原子质量的大小，再根据原子的实际质量比较原子质量的大小，最后通过相对原子质量比较原子质量的大小。通过几次有针对性的比较，让学生建立起原子、
原子质量与相对原子质量之间的联系，突破本节课的难点。 2．重视科学观念的形成。通过学习相对原子质量，让学生把原子与原子质量、相对原子质量联系起来，体会原子质量的大小，要用特定的标准，从而简化用宏观的单位进行计量带来的复杂，进而感悟科学计量的重要性，形成科学的计量观念和计量意识。 四、教学目标 （一）知识与技能目标
1．能应用概念计算原子的相对原子质量
2．能说出原子的实际质量与相对原子质量的区别与联系 3、会查相对原子质量表 （二）过程与方法目标
1．学习用相对值代表实际值的方法
2．会用查阅资料、观察分析、整理与归纳数据、推断与假设的科学探究方法
（三）情感态度价值观目标
1．体会科学计量的重要性，培养学生科学的计量观和计量意识以及敢于向权威质疑的科学精神。
2．结合张青莲教授的卓越贡献资料，对学生进行爱国主义教育。 五、教学重点和难点
1．教学重点：相对原子质量的概念和计算
2．教学难点：相对原子质量和原子的实际质量的区别和联系。 六、教学过程
教学环节 教师活动
学生活动 设计意图
回顾旧知
我们上节课学习了原子的结构及其核外电子排布情况，课后每个小组的同学们用橡皮泥模拟做出了原子的模
型，下面请各小组的代表来展示一下： 每个小组派一名代表上前边展示自己组的
模型。
模型很鲜艳醒目，能更直观的回忆起上节课的内容，也能引起学生们的学习兴趣。
创设问题情境 【设疑】 通过原子与乒乓球及乒乓球与地球的对比图，提出问题：我们已
知道原子很小，那么原子的质量有多
大呢 ？
【讲解】 不同的原子、质量各不相同，可以用现代科学仪器精确地测量出来。
【投影】 一个碳原子的质量是：0．00000000000000000000000001993千克
一个氧原子的质量是：0．00000000000000000000000002657千克
一个氢原子的质量是：0．00000000000000000000000000167千克
提问；同学们看到这些数字，你的直观感受是什么？有什么简单的计数方法吗？
【讲解】 这样小的数字，书写、记忆和使用起来都很不方便，有好的办法
吗？请同学们阅读课本56页第一段，找出答案，并完成学案上的填空。
思考并回答
同学们提出使
用科学计数法，并用科学计数法表示这些数字，同学们发现用科学计数法也很不方便，体会到数据的复杂
同学们于都课
本内容，填写学案
“让事实说话，”通过列举数字，让学生真切体会到原子质量书写、使用时的不便，从而更能理解原子质量的表示方法——相对原子质量。
培养学生自主学习的能力。
【投影】一、相对原子质量：以一种
同学们它让你
强化相对原子质量的
碳原子的质量的1/12作为标准，其它原子的质量跟它比较所得的数值，就是这种原子的相对原子质量（符号Ar）。
相对原子质量 ==
【讲解】一种碳原子，指的是核内有6个质子和6个中子的这种碳原子。 【播放视频】
播放电脑模拟相对原子质量的视频
真聆听。
同学们认真观看视频。
定义，使同学们逐渐接受这个新知识。
以模拟动画的形式，让同学们对相对原子质量有更直观的理解
巩固练习 【练习】练习1：已知1个碳原子的质量是1.993×10-26
Kg,一个氢原子的质量是1.67×10-27Kg, 求出氢原子的相对原子质量?
练习2：已知1个碳原子的质量是1.993×10-26
Kg,一个氧原子的质量是2.657×10-26Kg, 求出氧原子的相对原子质量?
练习3：已知一个C12原子的质量为n Kg，一个A原子的质量为m Kg，则A原子的相对原子质量是多少？ 我们用定义求出来的相对原子质量取整数，那么在我们的实际应用中，还有没有更简便的表示方法呢？请同学们仔细阅读表格，试着找一下规律
学生练习计算。
学以致用，加深对 概念的理解。
七、 板书设计
相对原子质量==
相对原子质量（近似值）== 质子数 + 中子数
提问：我们的表格中只给出了几种原子，从这几种原子中得出的规律是普遍规律吗？我们小组讨论一下，试着用定义式和各种粒子的质量关系来证明一下吧。
相对原子质量使用起来比较方便，是一种重要的化学工具，不同原子的相对原子质量可从课本62页表3-4和附录II的相对原子质量表中查到。我们一起来查阅一下氢、铝、锌三种原子的相对原子质量。
请同学们阅读有关张青莲教授的内容。
观察表格，找出规律
同学们进行分
组讨论，证明这个规律。
同学们开始查阅
同学们阅读
通过对数据的观察与分析，找出规律，拓展思维，便于运用。 使同学们知道，我们所应用的知识都是有科学依据的。
培养学生们学习化学的兴趣。
课堂小结
回顾课堂上所学知识点，多媒体展示。 组织学生课后阅读学案后的资料卡片。
学生总结三点知识。 培养学生们系统的整理课堂上的所闻所学。
资料卡片可有拓展学生视野。
课题：《相对原子质量》(课型：新授课)
【学习目标】
1. 为什么引用相对原子质量；
2. 相对原子质量的计算方法；
3. 相对原子质量与质子数、中子数的数量关系；
4. 如何查相对原子质量。
【学习过程】
相对原子质量=
通过观察，可以发现规律：相对原子质量= 。
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