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视频标签：生活中常见的盐
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视频课题：初中化学人教版九年级下册课题1生活中常见的盐(第二课时）
教学设计、课堂实录及教案：初中化学人教版九年级下册课题1生活中常见的盐(第二课时
课题1 生活中常见的盐 （第二课时）
一、教学设计思路
（一）基本理念
让学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学世界。积极探究化学奥秘，形成持续学习化学的兴趣；从学生已有的知识和经验出发，让他们在熟悉的生活情景中感受化学的重要性，了解化学和日常生活的密切关系。逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题；让学生积极主动地体验探究过程，逐步形成学习和研究化学物质的一般方法和思路，培养终身学习的意识和能力。 （二）设计思想
本课题与人类的生产生活密切相关，与社会的发展也不可分割。在教学设计中，密切注意联系社会实际，调动学生的积极性、主动性，让学生在强烈的求知欲望中探索新知识，变枯燥为生动，把学习作为一种享受；另一方面，课程设计尽量贴近学生生活实际，通过大量的实物、图片、录像，让学生去感知、体验、对比，加深对所学知识的理解和运用。
二、教学背景分析
（一）教情分析
本课时是元素化合物知识的最后部分，它从学生身边熟悉的物质出发，通过认识身边的常见的盐的性质和用途，进一步系统地学习了盐的有关知识，以及复分解反应的变化规律和微观本质。本课时的学习使学生对酸、碱、盐的性质、应用和转化规律及化学反应有了比较系统的认识，为无机化合物的分类和通性进行比较完整的归纳打下良好的基础。 （二）学情分析
学生在之前的学习中已经遇到了许多的盐类物质，并且也学习了金属、酸、碱等多种物质与盐的反应，为本节课探究和总结盐的通性奠定的知识基础。同时， 学生已具有一定的生活经验和感性认知，但是不能将它们与化学知识相联系；具备一定的资料收集和整理能力以及一定的语言表达能力。通过一年多的化学学习，已具备一定的化学学科能力，能够用化学方法解决一些实际问题，并具备基
本的实验技能和简单的实验设计能力；在实验探究活动中具有一定的团结协作意识和能力。
三、教学目标及重、难点
教学目标
知识与技能 1、了解碳酸钠，碳酸氢钠和碳酸钙的构成、性质及主要用途。
2、掌握碳酸根离子检验方法。
3、认识复分解反应的变化规律和微观本质。
过程与方法
1、通过实验探究碳酸盐与酸的反应，学会碳酸根离子的检验
方法，进一步认识与体验科学探究的过程。
2、通过对实验的分析、比较、归纳等方法认识知识之间的联系，形成合理的认知结构。
情感态度 与价值观 1、感受化学知识的广泛应用，逐步形成“从生活走进化学，从化学走向社会”的学习理念。
2、在自由的小组互助式、探究式学习氛围中，通过学生亲身的活动探究过程，培养探究能力和科学精神，体验探究乐趣。
重
点
碳酸钠，碳酸氢钠和碳酸钙的性质和用途，碳酸根离子的检验方法。 难
点
碳酸根离子的检验方法。复分解反应的特点和本质
教学设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课 前 准 备
【生活小调查】进行任务布置： 1、蒸馒头时为什么要用碱面或小苏打？它们的主要成分是什么？
2、幼儿和青少年缺钙会得佝偻病，老人缺钙会得骨质疏松，生活中常用补钙剂的主要成分是什么？
针对调查任务进行生活调查和资料收集。
小组交流，统一认
识，选出小组汇报
代表。
让学生走进生活，感知化学与生活的紧密联系。 培养学生从生活中获取知识的能力和小组协作意识。
情 景 导 学
【复习回顾】区别：生活中最常见的盐--食盐NaCl与化学中的“盐”。回忆我们学过的盐类物质有哪些。
提出问题：那么生活中常见的盐还有哪些呢？
认识化学中“盐”的定义。 回顾所学过的盐：
硫酸铜、碳酸钙、氯化钙等
认识化学中“盐”的结构，回顾学过的盐，为下面学习盐的性质做铺垫。
【汇报交流】组织学生回答生活小调查中的两个问题，并对学生的调查情况给以评价。
小组代表汇报调查结果，其他成员补充。
由常见物品引出化学物质，为导入新课做准备。
【摆台展示】生活中常见的一些物品。
观看展品，对本节课产生强烈的好奇心。
通过大量的实物展示，给学生强烈的视觉冲击，激发学习兴趣。
【导入新课】通过调查可以发现碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙与我们的生活联系紧密，而且它们的结构也非常相似，物质的结构决定物质的性质，那么，今天我们就以生活中常见的这三种盐为代表的研究盐的有关性质。 认识生活中常见的三种盐：碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙 由生活中常见的三种盐自然引入对盐的性质的探究，符合学生认知规律。
合 作 探 究
【合作探究1】指导学生自学了解Na2CO3、NaHCO3和CaCO3的俗称。
小组实验：先观察三种药品颜色状态，在动手探究它们的水溶性。
阅读课本有关内容。
观察颜色状态，探究水溶性。
方法指导，掌握研究物质的一般规律。
【合作探究2】复习CaCO3与HCl的反应，实验探究Na2CO3和NaHCO3是否也能与稀盐酸反应，如果能反应，请写出反应原理。
指导学生通过比较以上三个反应，总结CO32-和HCO3-的检验方法。
书写化学方程式， 认真观察并记录实验现象，写出反应原理。
思考问题，汇报检验方案，其他同学进行补充。
培养学生类比能力和科学的探究能力。 通过对比发现反应规律，形成离子鉴别的基本思路。
合 作 探 究
【学以致用】
1、用碱面或小苏打蒸馒头时，馒头中的小孔洞是怎么产生的？
2、CaCO3难溶于水，不能被人体吸收，那么，如何发挥补钙作用？ 3、已知贝壳/鸡蛋壳的主要成分为CaCO3，请设计实验验证贝壳/鸡蛋壳中含有CO32-，然后进行小组实验。
独立思考，小组交流，汇报讨论结果，动手实验验证贝壳/鸡蛋壳中含CO32-。
联系生活实际，用所学知
识分析问题、解决问题，深
刻感受身边的化学变化。
【拓展延伸】我们还学过哪些物质能够和盐发生反应？
演示实验：碳酸钠溶液与澄清石灰水的反应。
追问：盐能与酸反应、与碱反应，盐能不能与反应呢？
演示实验：碳酸钠溶液与氯化钙溶液的反应。
小结：两种化合物相互交换成分生成另外两种化合物，这是四大基本反应类型的最后一种“复分解反应”。
继续追问：以前学习的哪些反应也属于复分解反应？
观察酸碱中和的微观图示，思考复分解反应的本质
回忆盐参加的反应：盐与金属；盐与碱。
认真观察实验现
象，并推测两个反应的反应原理，总结盐与酸、碱和盐反应的共同特点。
观察酸碱中和的微观图示，分析盐与碱和盐反应的本质。
以学生已有的知识为基础总结、探究盐的有关性质。
培养学生通
过实验现象，进行科学分析、推理、归纳总结的能力。
了解复分解
反应的本质是自由移动的离子之间的反应。
回 归 社 会
【过渡】物质的性质决定用途，Na2CO3、NaHCO3和CaCO3在社会生活中都有哪些用途呢？
阅读教材有关内容，“对号入座”将展示的实物分类。
可以看出Na2CO3、NaHCO3和CaCO3在生活中的应用的确很广泛，那么我们如何获得呢？
展示Na2CO3、NaHCO3和CaCO3在自然界存在的醋片。
播放“化工泰斗---侯德榜”视频资料。
我国制碱工业的先驱--侯德榜 根据生活经验和课本有关经验，将展台上的实物按用途进行分类。
通过图片了解Na2CO3、NaHCO3和CaCO3在自然界的存在。
观看视频了解侯德榜的先进事迹。
通过实物分类，使学生对Na2CO3、NaHCO3和CaCO3的用途印象更加直观、深刻。
学习侯德榜的爱国精神和科学探究精神。 当 堂 检 测
组织学生进行自测和组间互批。 了解学生知识掌握情况，并给以评价和鼓励。
完成当堂检测，进行自我反思和评价。
夯实基础知识，做到心中有数。 课 堂 小 结
结合本节课的教学，总结化学物质研究的一般过程：结构→性质→用途→制取；其中研究的重点是性质。物理性质总结共性、区别个性；化学性质深入内部研究微观本质、总结变化规律。
认真聆听、理解本节课体现的重要的化学思想方法。
在将知识的基础上进行学习和研究方法的总结提升，使学生终身受益。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
