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初中化学人教版九年级下册课题1生活中常见的盐(第二课时)

视频标签:生活中常见的盐

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视频课题:初中化学人教版九年级下册课题1生活中常见的盐(第二课时)

教学设计、课堂实录及教案:初中化学人教版九年级下册课题1生活中常见的盐(第二课时

课题1 生活中常见的盐 (第二课时) 
一、教学设计思路 
(一)基本理念 
让学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学世界。积极探究化学奥秘,形成持续学习化学的兴趣;从学生已有的知识和经验出发,让他们在熟悉的生活情景中感受化学的重要性,了解化学和日常生活的密切关系。逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题;让学生积极主动地体验探究过程,逐步形成学习和研究化学物质的一般方法和思路,培养终身学习的意识和能力。    (二)设计思想 
本课题与人类的生产生活密切相关,与社会的发展也不可分割。在教学设计中,密切注意联系社会实际,调动学生的积极性、主动性,让学生在强烈的求知欲望中探索新知识,变枯燥为生动,把学习作为一种享受;另一方面,课程设计尽量贴近学生生活实际,通过大量的实物、图片、录像,让学生去感知、体验、对比,加深对所学知识的理解和运用。 
二、教学背景分析 
(一)教情分析 
本课时是元素化合物知识的最后部分,它从学生身边熟悉的物质出发,通过认识身边的常见的盐的性质和用途,进一步系统地学习了盐的有关知识,以及复分解反应的变化规律和微观本质。本课时的学习使学生对酸、碱、盐的性质、应用和转化规律及化学反应有了比较系统的认识,为无机化合物的分类和通性进行比较完整的归纳打下良好的基础。 (二)学情分析 
学生在之前的学习中已经遇到了许多的盐类物质,并且也学习了金属、酸、碱等多种物质与盐的反应,为本节课探究和总结盐的通性奠定的知识基础。同时, 学生已具有一定的生活经验和感性认知,但是不能将它们与化学知识相联系;具备一定的资料收集和整理能力以及一定的语言表达能力。通过一年多的化学学习,已具备一定的化学学科能力,能够用化学方法解决一些实际问题,并具备基
 
                    
             
                    
                             
 
本的实验技能和简单的实验设计能力;在实验探究活动中具有一定的团结协作意识和能力。 
三、教学目标及重、难点 
教学目标 
知识与技能 1、了解碳酸钠,碳酸氢钠和碳酸钙的构成、性质及主要用途。 
2、掌握碳酸根离子检验方法。 
3、认识复分解反应的变化规律和微观本质。 
过程与方法 
1、通过实验探究碳酸盐与酸的反应,学会碳酸根离子的检验
方法,进一步认识与体验科学探究的过程。 
2、通过对实验的分析、比较、归纳等方法认识知识之间的联系,形成合理的认知结构。 
情感态度 与价值观 1、感受化学知识的广泛应用,逐步形成“从生活走进化学,从化学走向社会”的学习理念。 
2、在自由的小组互助式、探究式学习氛围中,通过学生亲身的活动探究过程,培养探究能力和科学精神,体验探究乐趣。 

点 
碳酸钠,碳酸氢钠和碳酸钙的性质和用途,碳酸根离子的检验方法。 难
点 
碳酸根离子的检验方法。复分解反应的特点和本质
教学设计 
教学环节 
教师活动 
学生活动 
设计意图 
课 前 准 备 
【生活小调查】进行任务布置: 1、蒸馒头时为什么要用碱面或小苏打?它们的主要成分是什么? 
        
 
2、幼儿和青少年缺钙会得佝偻病,老人缺钙会得骨质疏松,生活中常用补钙剂的主要成分是什么? 
          
针对调查任务进行生活调查和资料收集。  
小组交流,统一认
识,选出小组汇报
代表。 
让学生走进生活,感知化学与生活的紧密联系。 培养学生从生活中获取知识的能力和小组协作意识。 
情 景 导 学 
【复习回顾】区别:生活中最常见的盐--食盐NaCl与化学中的“盐”。回忆我们学过的盐类物质有哪些。 
提出问题:那么生活中常见的盐还有哪些呢? 
认识化学中“盐”的定义。 回顾所学过的盐:
硫酸铜、碳酸钙、氯化钙等 
认识化学中“盐”的结构,回顾学过的盐,为下面学习盐的性质做铺垫。 
【汇报交流】组织学生回答生活小调查中的两个问题,并对学生的调查情况给以评价。 
小组代表汇报调查结果,其他成员补充。 
由常见物品引出化学物质,为导入新课做准备。 
 
                    
             
                    
                             
 
【摆台展示】生活中常见的一些物品。 
观看展品,对本节课产生强烈的好奇心。  
通过大量的实物展示,给学生强烈的视觉冲击,激发学习兴趣。 
【导入新课】通过调查可以发现碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙与我们的生活联系紧密,而且它们的结构也非常相似,物质的结构决定物质的性质,那么,今天我们就以生活中常见的这三种盐为代表的研究盐的有关性质。  认识生活中常见的三种盐:碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙 由生活中常见的三种盐自然引入对盐的性质的探究,符合学生认知规律。 
           合 作 探 究        
【合作探究1】指导学生自学了解Na2CO3、NaHCO3和CaCO3的俗称。 
小组实验:先观察三种药品颜色状态,在动手探究它们的水溶性。 
阅读课本有关内容。 
观察颜色状态,探究水溶性。 
方法指导,掌握研究物质的一般规律。 
【合作探究2】复习CaCO3与HCl的反应,实验探究Na2CO3和NaHCO3是否也能与稀盐酸反应,如果能反应,请写出反应原理。  
指导学生通过比较以上三个反应,总结CO32-和HCO3-的检验方法。 
书写化学方程式,  认真观察并记录实验现象,写出反应原理。  
思考问题,汇报检验方案,其他同学进行补充。 
培养学生类比能力和科学的探究能力。 通过对比发现反应规律,形成离子鉴别的基本思路。 
 
                    
             
                    
                             
 
   合 作 探 究            
【学以致用】 
1、用碱面或小苏打蒸馒头时,馒头中的小孔洞是怎么产生的? 
2、CaCO3难溶于水,不能被人体吸收,那么,如何发挥补钙作用? 3、已知贝壳/鸡蛋壳的主要成分为CaCO3,请设计实验验证贝壳/鸡蛋壳中含有CO32-,然后进行小组实验。 
 独立思考,小组交流,汇报讨论结果,动手实验验证贝壳/鸡蛋壳中含CO32-。  
联系生活实际,用所学知
识分析问题、解决问题,深
刻感受身边的化学变化。  
【拓展延伸】我们还学过哪些物质能够和盐发生反应? 
演示实验:碳酸钠溶液与澄清石灰水的反应。 
追问:盐能与酸反应、与碱反应,盐能不能与反应呢? 
演示实验:碳酸钠溶液与氯化钙溶液的反应。 
小结:两种化合物相互交换成分生成另外两种化合物,这是四大基本反应类型的最后一种“复分解反应”。  
继续追问:以前学习的哪些反应也属于复分解反应? 
观察酸碱中和的微观图示,思考复分解反应的本质 
回忆盐参加的反应:盐与金属;盐与碱。  
 认真观察实验现
象,并推测两个反应的反应原理,总结盐与酸、碱和盐反应的共同特点。   
观察酸碱中和的微观图示,分析盐与碱和盐反应的本质。 
以学生已有的知识为基础总结、探究盐的有关性质。 
培养学生通
过实验现象,进行科学分析、推理、归纳总结的能力。  
了解复分解
反应的本质是自由移动的离子之间的反应。 
 
                 
 
回 归 社 会 
【过渡】物质的性质决定用途,Na2CO3、NaHCO3和CaCO3在社会生活中都有哪些用途呢? 
阅读教材有关内容,“对号入座”将展示的实物分类。 
可以看出Na2CO3、NaHCO3和CaCO3在生活中的应用的确很广泛,那么我们如何获得呢? 
展示Na2CO3、NaHCO3和CaCO3在自然界存在的醋片。 
播放“化工泰斗---侯德榜”视频资料。 
  
我国制碱工业的先驱--侯德榜 根据生活经验和课本有关经验,将展台上的实物按用途进行分类。  
  
 
 
通过图片了解Na2CO3、NaHCO3和CaCO3在自然界的存在。 
观看视频了解侯德榜的先进事迹。 
通过实物分类,使学生对Na2CO3、NaHCO3和CaCO3的用途印象更加直观、深刻。 
 
 
  
学习侯德榜的爱国精神和科学探究精神。 当 堂 检 测 
组织学生进行自测和组间互批。 了解学生知识掌握情况,并给以评价和鼓励。 
完成当堂检测,进行自我反思和评价。 
夯实基础知识,做到心中有数。 课 堂 小 结 
结合本节课的教学,总结化学物质研究的一般过程:结构→性质→用途→制取;其中研究的重点是性质。物理性质总结共性、区别个性;化学性质深入内部研究微观本质、总结变化规律。 
 认真聆听、理解本节课体现的重要的化学思想方法。 
在将知识的基础上进行学习和研究方法的总结提升,使学生终身受益。

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