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视频课题：商务星球版初中地理七年级下册第七章第二节《中东》甘肃省 - 嘉峪关
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星球版 七年级下册 第七章 第二节
《中东》教学设计
一、课标要求
新课程标准对本课时的要求为两个方面：①在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点；②运用地图和其他资料，指出某地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。
本节课从学生感兴趣的世界杯足球入手，使学生学习到对其生活、对其终生发展有用的地理，了解到区域地理的基本学习方法，增强学生地理学习、思维能力，还可培养学生的正向人生观和价值观。 二、 教材分析
本节课内容选自商务星球2011课标版地理七年级下册第七章第二节。作为区域地理的内容，第七章教材是对各个区域进行了总体描述。其目的在于使学生了解该区域一些基本的地理常识，并通过阅读和思考培养分析原因、总结规律等地理思维能力，其中也渗透了对读图、搜集归纳地理信息能力的训练。
中东教材突出了三点内容：①三洲五海之地；②世界“油库”；③宗教以及文化的差异。我选取了前两部分 “三洲五海之地” 和 “世界油库”作为第一课时的教学内容。为了保证知识的整体性和减轻下一课时的压力，在这节课中对下一课时的内容进行了适当的渗透。 三、 学情分析
学生已通过亚洲、东南亚等区域的学习，了解了区域地理的基本学习方法 ，通过本节学习学生能认识中东地区自然地理特征 , 进一步掌握学习区域地理的方法。由于中东地区历来就是热点地区，学生对本节内容的感知度和熟悉度较高，认知起点较高，但只是泛泛的认识还缺乏比较深入的了解，并且还需要从地理学科的角度去了解该地区；学生对世界杯比较感兴趣，学习兴趣高，学习动机强，在教师的指导下可以达到良好的学习效果。在学习时学生可能会面临读图填图等障碍，都可以通过本节学习得到一定解决，从而为后续学习奠定基础，提高地理学习能力。
四、教学目标 （一）知识与技能
1．知道中东地区范围及国家。
2．能分析出中东地区地理位置的重要性。
3．运用地图和资料，说出中东石油资源的数量、分布、生产、出口等情况。 （二）过程与方法
进一步培养学生读图和对地理信息的对比、推理、归纳以及分析判断的能力。
（三）情感态度与价值观
通过对本地区资源问题的探讨，树立可持续发展的资源观及人地协调的观念。关注世界时事，帮助学生形成坚持正义、热爱和平的人生态度。 四、 重点及难点 教学重点
1.中东地区地理位置的重要性。
2.中东地区石油资源的特点、分布、输出路线。 教学难点
中东地区地理位置的重要性。
五、 教学策略
1.在教学方法上，主要运用讲述法，读图分析法、自主学习法等。 2.在课程资源方面，灵活应用课件、地图、文字资料等教学资源。 3.在能力培养方面，激发学生学习兴趣，锻炼学生的读图分析能力、观察思维能力，培养综合分析能力。 4.教学准备：多媒体课件、导学案
七.教学创新
本节课采用了目标教学法，以“世界杯足球”为主线索，教学内容的设计和编排为每一个学生主动学习提供了充分的机会，使每一个学生学习的潜能都得到充分的发展。学习中充分发挥学生的主体作用，让学生主动参与到学习中，培养了学生多种高效的学习习惯和科学有效的学习方法。
八、教学过程
教学环节
教师活动
学生行为预设
设计 意图
导 入 新 课
【视频导入】：2018年俄罗斯世界杯，俄罗斯队与中东国家沙特阿拉伯队比赛精彩画面。 提问：有没有同学知道，下一届2022年世界杯在哪个国家举行？ 沙特阿拉伯和卡塔尔都是中东国家 ，让我们跟随世界杯的足迹，一起走进中东，了解中东。 学生思考并联系课外知识，学生回答：中东国家卡塔尔。 创设情境激起兴趣；吸引学
生注意力，唤起求知欲及参
与意识，在激发兴趣中导入新课，为后面
教学奠定基础 三 洲 五 海 之 地 ——自 主 学 习
【讲解】：中东名称的由来：
【提问】：通过上一章的学习，我们掌握了学习
区域地理的一般方法，这是一个国家或地区，首
先要确定什么？
【观察】：范围——中东和西亚范围上的差异
【自主学习】：位置——“三洲五海之地”
【提问】：五海一湾这些水域是相互连通的吗，通过哪些水道相通？
【讲解】：中东地理位置十分特殊，古以来就是东西方交通要道，文明交融的纽带，商品贸易的中转站。在古代是丝绸之路的必经之地，现代，是我国一带一路伟大战略中“21世纪海上丝绸之路”的重要节点
认识中东，了解中东地区名
称的由来：以欧洲为中心的地理区域。
学生回忆，上一章关于区域
地理学习的一般方法，确定
位置范围。
回忆前面所学的亚洲分区相关的知识，并得出结论： 中东=西亚-阿富汗+埃及
完成导学案“自主学习”部分的内容，找出“一湾两洋三洲五海”，认识中东地区
重要的位置。
通过水域间的相互联系，认识中东地区重要的水上通道（霍尔木兹海峡，曼德海峡，苏伊士运河，土耳其海峡），并明确里海是湖泊，
世界上最大的咸水湖。 练习：课本27页活动题
通过观察、比较，培养学生的动手操作、动眼观察能力。 由感性认识上升到了理性分析，符合学生思维发展的特点。
【读图】认识中东地区主要国家及其首都
交流展示，认识中东地区地理位置的重要性。
“
世
界 油 库 ” —— 合 作
学
习
【讲解】回到世界杯，沙特和俄罗斯的比赛结束
之后，有两幅图片迅速出现再来我们的各大社交平台。
【提问】：同学们从图片中可以获得什么信息？ 追问：为什么中东国家如此富裕？ 【讲解】：中东地区因为有丰富的石油资源被称为“世界油库”
，因而中东国家通过石油所积累财富，成为非常富裕的国家，我们通过几幅图片来证明
【提问】：石油是一种非常重要的资源，应用于我们的生活的方方面面，我们生活的哪些地方用到了石油资源？ 【讲解】：举例（现代交通、化纤衣服、塑料制品….）因此石油被称为“工业的血液”，这种重要的资源在中东尤其丰富，我们通过一组数据来看 学生观察图片，，分析图片，得出结论：富裕
学生回答：中东地区有丰富的石油资源
学生联系生活实际并思考回答：现代交通、化纤衣服、塑料制品等 培养学生通过图片分析，获取地理信息的能力。
图片补充，侧面证明中东的富裕。
联系生活，学
习对生活有用的地理。
【转承】：中东地区石油不仅数量多而且分布较为集中
因此世界上主要的产油国大多都是中东国家
【思考】：如果你是中东国家的一位石油大亨，如何把资源转化为财富？也就是要卖到哪里，怎么运到那里去？
【思考】：1.航线A 和航线B到达的目的地相同，为什么还要分两条线？
2.航线C线条为什么比航线A 和B要粗？
学生读图分析数据得出结论：中东是目前世界上石油产量最大、储量 最多的地区，也是世界上 出口石油最多的地区，对世界经济的发展举足轻重。 学生看图分析得出结论：中东地区石油主要集中与波斯湾及沿岸地区。 同桌间2人合作学习，完成导学案第二部分合作学习内容，并得出结论： 中东所产石油绝大部分通过海洋运往东亚、欧洲西部和美国。 交流展示 培养学生通过图表分析，获取地理信息的能力。 创设情境，融入学习，通过和同桌合作学习获取知识，降低难度的同时增加了趣味性。
学生大胆将自己的学习成果进行交流展示，训练表达能力的同时增
加学习的自信心。
【讲解】：
1.苏伊士运河的重要航运价值
2.东亚石油消费量巨大，我国的节能减排 学生思考回答：航线A路程短，航线B运量大。 东亚如中国和日本，石油消费量巨大。
通过思考题解决学生在学习中的疑惑，并联系到我国的节能减排，培养学生的资源环境意识。
“
世 界 油 库 ”
——
探
究
提
升 【讲解】：石油是一种非可再生资源，并非取之不尽用之不竭，随着各国开采技术的不断进步，原油产量并非一成不变，这对中东以石油为主的经济是一种威胁。 【思考】：如果你是中东国家领导人，怎么实现经济的可持续发展？ 【小结】：海明威说：足球是和平时代的“战争”。 世界杯赛场上，两支球队代表着自己的国家在“战斗”，两国人民为自己的球队加油。世界杯远不止胜负与成败，各国间通过体育交流却能够促进和平，中东地区因为重要的地理位置，丰富的石油资源还有我们下节课要学习的宗教与文化等原因一直多战乱，我们希望世界杯能够为他们带去和平。 看图思考
以4人小组为单位，分析导学案中的材料，共同讨论，为中东国家经济可持续发展提供建议。 根据小组合作学习的结果，展示回答,如旅游业、石油加工工业、高新技术产业……
根据老师的讲解思考和感知世界杯的和平意义，树立热爱和平的人生态度。
通过小组合
作，材料分析，培养学生综合分析能力。
材料分析，回答展示，培养学生综合分析
能力。
整体升华，呼
吁和平。
拓 展 思 考
【新闻资料】：卡塔尔世界杯将首次在冬季举行。 气候图：麦地那（热带沙漠气候）气温曲线和降水量柱状图
结合新闻资料和气候图分析卡塔尔世界杯在冬季举行的原因，并得出结论：热
带沙漠气候，冬季气温相对凉爽，适合体育运动。
通过材料分析，认识气候对人类生活的影响。
通过世界杯举办时间认识中东地区的气候。
九、板书设计
十、教后反思
这节课积极倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，提倡自主学习、合作学习、探究提升、拓展思考，让学习活动真正成为主动而富有个性的载体。兴趣是最好的老师，本节课利用学生熟悉并喜爱的世界杯为主线，创设情境，充分调动了学生的学习积极性。
在课堂的合作学习中，分组合理，充分发挥了小组的作用，但学生的合作技巧和方法还需要老师多指导，使他们真正成为组织者、引导者、参与者。学生的自主学习也有待进一步深化，如学生学习过程的自我调控、学习目标的自我确定以及学习方法自我选择。
在今后的课堂教学中我一定要把这些优点继续发扬光大，对于这节课存在的一些不足之处，我将采取有效措施进一步提高和完善。通过这节课，我了解了自己在教学中存在的不足之处，将不断鞭策自己、不断学习，使自己的教学水平不断提高。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
