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视频课题：商务星球版初中地理七年级下册第八章第一节《日本》云南省
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第八章 不同类型的国家
第一节日本
一、内容及其分析 1、内容：（1）多山的岛国；（2）经济贸易大国；（3）深受东西方影响的文化。 2、分析：日本在世界上是一个重要的经济大国，又是我国的近邻，因此在世界地理的学习中，日本是一个比较重要的国家。教材以“多山的岛国”、“ 经济贸易大国”、“ 深受东西方影响的文化”三个主题，简练准确的概括了日本的区域特征。“多山的岛国”侧重于日本自然环境描述，包括日本的地理位置、领土构成、地形和气候，以及因地制宜发展农业和抗震减灾经验介绍等。“经济贸易大国”侧重于日本经济发展概述，其主要内容包括工业区的分布，工业布局的变化及其原因，以及由“贸易李国”到“海外投资”扬长避短发展经济的实例等。“深受东西方影响的文化”则简要说明了日本民族语言以及东西方文化兼容等实例。
本节的重点是日本的地理位置、自然环境特征，日本的经济特点和工业布局。难点是日如何因地制宜发展经济。
二、目标及其分析 1、目标：（1）认识日本的地理位置、领土组成和首都。
（2）了解日本自然环境特征，知道日本是个多火山地震的国家，并了
解抗震自救的方法。
（3）利用地图指出日本主要工业区和主要工业城市，说明其工业布局
特点及成因。
（4）了解日本的人口和民族构成，认识日本东西兼容的文化特点。
2、分析：（1）利用地图说出日本的地理位置，指出领土组成和首都。
（2）运用图文资料认识日本自然环境特征，知道日本是个多火山地震的
国家，并了解抗震自救的方法。
（3）利用地图指出日本主要工业区和主要工业城市，说明其工业布局
特点及成因。
（4）了解日本的人口和民族构成，认识日本东西兼容的文化特点。
三、教材问题诊断分析
课本文字虽然简单介绍了日本的地理位置、地形、气候等，在相对零散，重点不凸出。上课时要引导学生以地图为载体逐一分析归纳，培养学生养成分析国家自然地理的一般方法。
学生对日本的仇恨情绪大，上课时切不可偏离了主题，要注意引导学生对日本经济发展做出做出客观评价，使学生充分认识日本如何因地制宜发展经济。
四、教学策略与设计
1、教学方法：读图分析法、活动探究法、小组合作学习法。
2、教学设计时完全依照新课标的要求，尽可能贴近学生，挖掘教材，拓展深度又不增加难度。学习过程的设计体现互动探究合作学习，尽可能让学生感兴趣，又不流于形式。
3、课时安排：2课时
五、教学过程设计
●教学基本流程
（1）关注课前
学材准备——自主学习——学情统计
（2）优化课中
课前回顾——揭示（学习）目标——合作探究（指导自学——巡视自学——
检查自学效果——学生讨论，教师点拨——知识记忆）——互动点拨——当堂训练——课后小结 （3）提升课后
拓展练习——数据反馈——推荐学习
● 教学情景
（一）课前回顾：学习区域地理，一般要了解某区域的哪些方面内容？ 设计意图：为学习国家地理作知识铺垫。
导入：日本是我国一衣带水的邻邦，两国交往日益频繁。提起日本，很多人咬牙切齿！侵华日军的种种罪行让我们恨之入骨，日本对待历史的态度让我们心寒，国内各地反日情绪高涨！熟话说“知己知彼，百战不殆”，今天我们就走进日本，从地理视角认识这个国家。
设计意图：引导学生带着爱国情绪去学习，更能激发学生的求知欲。 板书课题：第一节 日本（第一课时） （二）揭示（学习）目标：
（1）认识日本的地理位置、领土组成和首都。
（2）了解日本自然环境特征，知道日本是个多火山地震的国家，并了解抗震自救的方法。
（3）利用地图指出日本主要工业区和主要工业城市，说明其工业布局特点及成因。
（4）了解日本的人口和民族构成，认识日本东西兼容的文化特点。
（三）合作探究
合作探究1：根据地图，说出日本的地理位置和领土组成。 （1）说出日本的纬度位置和海陆位置。
（2）在地图上找出组成日本的四个大岛，说说岛国发展的利弊有哪些？ （3）日本的国土面积是37.8万平方千米，人口却有1.27亿（2010年），日本的人口密度是多少？这说明日本的国情是？
设计意图：通过学习，使学生认识日本的地理位置和领土组成。 师生活动：教师指导学生完成对日洲地理位置和领土组成的描述。 明确：（1）日本位于亚洲东部，太平洋西北部，大部分位于北温带。 （2）日本领土由北海道、本州、四国、九州四个大岛和附近多个小岛组成。岛国面积狭小，但海岸线漫长，多优良港湾，为发展来料加工与对外贸易提供了
便利的航运条件。
（3）人口密度336人/平方千米，说明日本地狭人稠。
合作探究2：日本的地形特点
（1）阅读地图，说说日本的地形以哪种为主？日本最高的山峰在哪？请在图上找出来。
（2）日本多火山地震的原因是什么？多火山地震对日本有什么有利方面吗？ （3）中国也是一个地震频发的国家，我们可以向日本学习哪些防震减灾的方法？
设计意图：培养学生的读图归纳能力，使学生认识日本地形特点。同时培养学生的防震减灾知识。
师生活动：学生讨论合作完成，教师点评。
明确：
（1）日本地形以山地丘陵为主（占了3/4），平原狭小，主要分布在沿海地区，最大的平原关东平原，日本首都东京经就位于这里。日本最高的山是富士山，是一座活火山。
（2）日本地处环太平洋火山地震带上，位于欧亚板块与太平洋板块交界处，地壳运动比较活跃，多火山地震。日本每年的有感地震多达1500多次，平均每天就有四到五次地震。火山灰是肥沃的土壤，许多火山风景优美，如富士山。与火山地震相伴的温泉，是日本著名的旅游资源。
（3）建筑的抗震系数一定要达标，建筑材料课用之地较轻的材料。要有忧患意识，平时多进行防震演练，多进行防灾安全教育等。
合作探究3：日本的气候特点
（1）日本主要的气候类型是哪两种？
（2）与同纬度地区相比，日本的季风气候具有什么特点？ （3）在这样的气候条件下，日本的农业发展如何呢？ 设计意图：是学生认识日本的气候特点。 师生活动：学生讨论合作完成，教师点评。
明确：（1）日本北部为温带季风气候，南部为亚热带季风气候。
（2）与同纬度地区相比，这里冬季较为温暖，夏季较为凉爽，日本的季风气候具有海洋性的特点。
（3）由于日本人多地狭，农业生产使用小型机械，精耕细作，单产很高，但在国民经济中所占的比重很小，水稻是其主要作物。
合作探究4：日本的资源
（1）根据日本的地形、气候特点，推测日本的河流特点。 （2）日本的植被覆盖率如何？日本的矿产资源呢？
（3） 设计意图：是学生认识日本的气候特点。
师生活动：学生讨论合作完成，教师点评。
明确：（1）日本海洋性季风气候降水丰富，地形崎岖，河流短促湍急，蕴藏着丰富的水能资源。
（2）日本大部分山区森林资源丰富，森林覆盖率大66%，局世界前列。但是矿产资源十分贫乏。
合作探究5：经济贸易大国
（1）日本发展经济的有利条件和不利条件分别是什么？
（2）找出日本主要的工业城市和工业区，说说他们的分布特点以及这样分布的原因。
（3）经济发展带来了什么问题？日本是如何解决的？ 设计意图：通过合作学习，使学生认识日本经济的特点和转型。 师生活动：教师指导，学生合作完。
明确：（1）日本发展经济的不利条件：地域狭小，资源贫乏，市场有限。有利条件：海岸线曲折，多优良港湾，交通便利；科技水平高；劳动力丰富。
（2）日本主要的工业城市：东京、横滨、大阪、名古屋、神户、北九州等。主要工业区：京滨工业区，阪神工业区，濑户内工业区，北九州工业区，名古屋工业区。日本的工业主要分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸。因为沿海地区有利于原材料的输入和产品的输出。
（3）随着日本工业的高度集中，太平洋工业地带出现了争水、争地以及许多环境问题，新兴工业开始向中小城市扩展。日本的新兴工业大多属于高科技产业，产品“轻、薄、短、小”，拜托了原材料的制约，往往选择在空气清新、环境优美、领近高等院校、科研院所的地方。
合作探究6：深受东西方影响的文化
（1）日本以什么民族为主？主要讲什么语言？ （2）日本的文化特点是什么，请举例说明。
设计意图：通过学习，使学生认识日本的民族、语言、文化。 师生活动：教师指导，学生回答。
明确：（1）日本以大和民族为主，主要讲日语。
（2）日本文化东西兼容。在古代，日本深受中国文化影响，如日本的文字、传统建筑、宗教、服饰、饮食等都带有中国文化的印记。日本的京都、奈良等古都都是模仿中国唐代长安城建造的，日本的佛家是在公园6世纪中叶经中国传入的，日本的传统服饰和服也深受中国唐代服饰的影响。明治维新以后，日本积极
学习西方先进的思想和技术，欧美文化影响到社会的各个阶层。
（四）当堂训练（10分钟） 完成新同步练习。
（五）课后小结（5分钟）
（1）说出日本的地理位置、地形、气候、资源等。 （2）说说日本经济贸易的发展特点。
板书设计 ：
第一节 日本
一、 多山的岛国 1、日的地理位置 2、日本的地形特点 3、日本的气候
4、日本的资源 二、 经济贸易大国 1、日本发展经济的条件 2、日本工业分布 3、日本经济转型
三、 深受东西方影响的文化
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