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视频标签：母鸡
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视频课题：小学语文人教版四年级《母鸡》湖南省优课
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小学语文人教版四年级《母鸡》湖南省优课
重点难点
1、通过对比作者对母鸡前后态度的变化及变化原因,深入感受母爱的力量;
2、放手让学生自主学习、探讨学习,在交流共进共鸣。
2教学过程
2.1第一学时
2.1.1教学活动
活动1【讲授】母鸡
谈话导入:
孩子们,上课之前我们一起来聊聊天好吗?咱们家里面都养了哪些动物呢?
这节课我们来说说母鸡,大家喜欢它吗?说说自己喜欢或不喜欢的理由。
初触文本,
点题:
人民艺术家老舍先生生在北京,长在北京,在他们家的四合院里也养了母鸡,他到底是喜欢还是讨厌呢?今天我就和大家一起来学习老舍先生的一篇有名的散文《母鸡》。
2、请大家自由地、出声地把课文读一读,读完后说说你自己的感受,你认为这是只怎样的母鸡呢?开始!
3、学生说自己感受。
孩子们说得真好,说出了自己的感受。那你们感受到了作者的情感了吗?文中有那么两句话表达出了作者对母鸡前后两种截然不同的情感,找到它,读一读。
(板书:我一向讨厌母鸡 我不敢再讨厌母鸡了)老师有感情的读,让学生感受语气。
2、作者对母鸡的情感为什么会有这么大的变化呢?(板书:→ ?)让我们再次轻声读课文,首先读读母鸡的讨厌,感知它让人讨厌的原因,呆会儿把自己读懂的和大家一起分享。
(二)品文:
1、学生默读后交流:适时引导学生概括,(板书:乱叫、如怨如诉、欺软怕硬、拼命炫耀)
2、在交流中适时找到相应的句子进行朗读指导。
分小组读、个人读、齐读、比较读
3、家里面有这样一只吵闹多事欺软怕硬骄傲狠毒的母鸡,好静的老舍先生能不讨厌吗?那又是什么让作者由讨厌变为不敢讨厌了呢?有一句话概括了母鸡了品格,道出了原由。请大家找到这句话,齐读。
(板书:负责、慈爱、勇敢、辛苦)
学生探究,放手导学:
1、下面我们来比比谁是最会读书的孩子,请大家用自己喜欢的方式读课文,看看文章中哪些词句写出了母鸡的这些特点,给你留下了深刻的印象,就勾画出来,在旁边写好批注。可以从身边找自己的学习伙伴一起学习。
2、学生交流,在学生交流的过程中适时进行重点词句的理解。
从哪些句子感受到的?带着你的理解和感受把这句话再读读。
读句子后自然回到“我不敢再讨厌母鸡了!”
预设句子:
它立刻警戒起来:歪着头儿听,挺着身儿作战……咕咕的警告鸡雏要马上集合到它身边来。
立刻、马上就是快,越快越能体现它的全神贯注,它的勇敢,它对孩子们的爱。
发现了一点可吃的东西,它就咕咕地紧叫,啄一啄那个东西,马上便放下,叫它的儿女吃。
紧叫就是飞快地叫,马上就是立刻,这里也体现了它的快,慢了,爱的味道就没有这么浓了。
③、它若伏在地上,鸡雏们有的便爬在它的背上,啄它的头或者别的地方,它一声也不哼。
孩子啄它,它痛,但它没发出一声痛苦的叫声。它可是喜欢乱叫的主呀!一声不哼,更能体现它的母爱之深。
④、在夜间若有什么动静,它便放声啼叫,顶尖锐,顶凄惨。
“顶尖锐,顶凄惨”就是非常尖锐,非常凄惨,最尖锐,最凄惨!声音越大,母爱越深,去掉了爱的味道就淡了。
这就是语言的味道!孩子们,我们读书的时候,就应该这样去感受词句的精妙,语言的味道。
我们一起从字里行间感受到了母鸡对鸡雏深深的爱。因为这份爱,所以作者“不敢再讨厌母鸡了”!(板书:母爱)
3、“不敢”一词的理解:
“不敢”,我们平常也常用到这个词,如“我不敢和陌生人说话了”,这个“不敢”是害怕,我害怕和陌生人说话,读“我不敢和陌生人说话了”,这个“不敢”是害怕吗?那它表达的是种什么情感呢?
对了,是尊敬!尊敬父母,是因为他们给了我们生命;尊敬老师,是因为他们教给了我们知识和做人的道理;尊敬母鸡,是因为它的 ()。
是呀,孩子们,母鸡是值得尊敬的,因为它负责、慈爱、勇敢、辛苦;鸡母亲是值得尊敬的,因为它是英雄,更值得尊敬的是你的我的他的全天下的母亲。
板书: 母 鸡
我一向讨厌母鸡 母爱 我不敢再讨厌母鸡了
乱叫 负责
如怨如诉 慈爱
欺软怕硬 勇敢
拼命炫耀 辛苦
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