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视频课题：小学语文人教版四年级《母鸡》重庆市优课
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小学语文人教版四年级《母鸡》重庆市优课
教学目标
教学目标:1. 认识七个生字
2.自读课文,了解老舍对母鸡情感的变化及变化的原因。
3. 是通过自读讨论,抓重点字词感受母鸡的勇敢、慈爱、负责、辛苦。
2学情分析
学情分析:四年级的学生已经有一定的自读能力,所以本课主要以小组合作为主,通过研读重点词语进行自读体悟。
教材分析:本文是略读课文,开课首先通过课文前面的阅读提示,让学生明确阅读目的,再重点引导学生体会作者的情感变化,感受母鸡伟大的母爱。教学设计中主要通过学生自读自悟,引导学生通过课文内容的前后对比,体会作者情感的变化和母爱的伟大;还要注意结合具体语句来体会,使学生认识到,母鸡就是一个无私无畏、日夜操劳的伟大母亲。
3重点难点
学习这篇课文的重难点是:引导学生自读自悟,通过抓重点词句,体会母鸡的勇敢、慈爱、负责、辛苦及引申到体会母亲的伟大
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一直奔主题，解决字词
1、 同学们,今天我们一起学习16课,请大家齐读课题——《16*母鸡》。
2、课前大家预习了课文,谁来读一读。(课件出示)
颤颤巍巍 如怨如诉 反抗 欺侮 一嘬儿毛
成绩 雏鸡 凄惨 聋子 啼叫
活动2【讲授】二、自读提示，明确目标
二.归纳学习目标
1.这是一篇自读课文,就要靠我们自己研读体会。请快速默读课文前的序言,课文需要我们思考什么呢?(抽生)
2.(课件出示)A.这是一只什么样的母鸡?B.《猫》与《母鸡》在写作手法上有什么不同?
好,这节课我们主要解决第一个问题!
活动3【活动】三、了解情感变化及老舍讨厌母鸡的原因
三.作者为何讨厌母鸡
(一)找出老舍爷爷情感的变化,以此为线索学习
1.不过,这是一只什么样的母鸡呢?一时半会,这个结论可真不好下。但在这儿,老师却发现了一个奇怪的现象,在上一篇课文里,老舍爷爷至始至终表现了对猫的喜爱,但在《母鸡》这课里,他对母鸡的感情似乎有些变化,是什么变化呢?(抽生:开始讨厌,来不敢再讨厌)
2.你们能用“﹏﹏”在文中划出老舍爷爷情感变化的句子吗?(生划,抽生读课件出示)。
3.都说在别人眼中能够看到自己。那今天我们也通过老舍爷爷的眼睛,来瞧瞧这倒底是一只什么样的母鸡吧!
4.文章的哪几个自然段是写老舍爷爷讨厌母鸡的呢?(1—3自然段)好,请大家以小组为单位,边读边思考,老舍爷爷为什么如此讨厌母鸡?它倒底是一只什么样的母鸡呢?(生分小组自读讨论)
(二)体会无病呻吟
1.谁来说说自己的看法?老舍爷爷为什么如此讨厌它?(抽生说:因为它没完没了的叫唤)对,它真是有心事吗?它生病了吗?有事没事却一直叫,真像有些人无病却乱哼哼一样。
2.你觉得它是一只怎么样的母鸡呀?你能用一个词概括一下它的特点吗?(抽生:我觉得它是一只令人讨厌的母鸡!我觉得它是一只咯咯乱叫的母鸡!……)看来,你们都替老舍爷爷说出了他的心声啊,老师用一个词来说吧,我觉得它这样有事没事的乱叫,真是有点---(师板书:无病呻吟)
(三)体会欺软怕硬
1.无病呻吟也就罢了,老舍爷爷还挺看不惯它另一个缺点的。是什么呢?(抽生:它永远不敢反抗公鸡,却……)哎呀,遇到比它强的就躲,看到比它弱的就欺侮,还要搞偷袭,你觉得这只母鸡是一只什么样的鸡呀?(抽生:以大欺小,以强欺弱,吃软怕硬……)对,就是一只欺善怕恶的母鸡。(师板书)
(四)体会居功自傲
1.无病呻吟,欺软怕硬也就罢了,它也有优点呀,可以生蛋,可是下了蛋之后它怎么样呀!(抽生)哇!吵得聋子也受不了,聋子真能听见呀?作者用了什么修辞手法?(夸张)老师觉得它一点也不夸张,瞧它那“咯咯”宣传的得意劲,你觉得它是一只什么样的母鸡呀!(抽生:骄傲、得意、自以为了不起……)老师也觉得如此,有一点成绩就自以为了不起,这真是一只居功自傲的母鸡。(师板书)
(五)小结
现在,请大家再读课题(母鸡)在作者的眼中,这到底是一只什么样的鸡呢?(抽生)对,她无病呻吟、欺善怕恶、居功自傲,难怪老舍爷爷在文章的开头,无不厌恶地说(课文第一句)师指小黑板。
活动4【活动】四、抓重点词句，细品母鸡的可贵品质
四.作者为何尊敬母鸡
1.可令老师费解的是,文章最后怎么又说“不敢再讨厌母鸡”了?课文中哪句话告诉了我们原因? (抽生:生读九自然段,它负责、慈爱、勇敢、辛苦……)
2.什么,它一下子有了这么多优点?真的是这样吗?哪几个自然段是来具体写它的负责、慈爱、勇敢和辛苦呢?(5—8自然段)这样吧,我们分成小组边边读思考,你能从哪些句子或哪些词语里体会到母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦呢?可以勾画出重点词句进行理解。
3.体会母鸡的勇敢
A(抽生:不论在院里,还是院外……它总是挺着脖儿,表示出世界上并没有可怕的东西)你从中体会到了母鸡的什么呢?(我觉得它非常的勇敢)它“挺着”脖儿,到底想告诉别人什么呢?能说说你的理解吗?(抽生说)
你还能从哪儿体会到它的勇敢呢?
(抽生:一只鸟儿飞过……)什么叫“警戒”?为什么老舍会用这个词来形容母鸡呢?
这时的母鸡像什么呢?
(抽生:假若有别的大鸡来抢食……)能说说你的理解吗?以前的母鸡是什么样的?“一定出击”多么勇敢的母鸡呀!
B.(师出示小黑板:当__________的时候,它想到的是_____________,没想到的是_______。它是如此________!)师范说:的确,当听到一点响动的时候,它首先想到的是挺着身儿预备作战,没想到的是它自己也会遇到危险。它是如此勇敢!
你能像老师这样说说它的勇敢吗?
C.引读:是呀,它是如此的勇敢!不论是在院里,还是在院外,____________________。一只鸟儿飞过,或是什么东西响了一声,________________________________。假若有别的大鸡来抢食,_______________________________。
4.体会母鸡的慈爱
A.除了勇敢,你还能从哪些句子或词语中体会到别的什么呢?
(抽生:只要发现了一点可吃的东西……)从这里你体会到了?(我看到了它非常爱孩子)用老舍的话说就是如此“慈爱”。你从哪些词里感受到了呢?能说说你的体会吗?(紧抓“一点儿”、“紧叫”“马上放下”来体会,师板书)
B就是因为一点东西都舍不得自己吃,结果_______________________________。
C,所以,当____________的时候,它想到的是__________,没有想到的是________。它是如此__________!
5.体会母鸡的辛苦
A(抽生:它教鸡雏们……)我觉得它很辛苦。(抽生:它还半蹲着……)师板书“半蹲”,做动作体会半蹲的辛苦。(抽生:……它一声也不吭)
B.是呀,当_______________的时候,它想到的是_______,没有想到的是________,它是如此_________!
C.那老师请女同学读读这几句,体会体会母鸡的辛苦。
6.体会母鸡的负责
A. 你还从哪儿体会到了什么?(抽生:在夜间若有什么动静……)师板书“啼叫”,怎么样的啼叫?为什么啼叫?
B. 是呀,当____________的时候,它想到的是_________,没有想到的是________。它是如此的__________!
7.是呀,它勇敢,它慈爱、它辛苦,它负责,此时,我们再读题目(生读题目)在老舍爷爷的心目中,它又是一只怎样的鸡呢?(抽生)
9. 一只在老舍爷爷心目中是无病呻吟、欺善怕恶、居功自傲的鸡,却一下子变成了这样的一只负责、慈爱、勇敢、辛苦的鸡!这到底是为什么呢?(抽生:因为它是鸡母亲)
8.是啊!是啊!它是一位母亲!母亲!虽然它只是一只普通的母鸡,有着这样那样的缺点,但我们却忘记了,它毕竟是一只母鸡,母性的光辉给予了它神圣的光环。(师出示小黑板:它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲。
在它的孩子面前,一位母亲必定就是一位英雄!!)生齐读。
活动5【练习】四、由母鸡引申到母亲，体悟母爱伟大，并进行语言表达练习
五.由“母鸡”引申到“母亲”
1.也正因为如此,老舍最后说“我不敢再讨厌母鸡了”!情感发生了巨大的变化。可老师不明白的是,不讨厌就不讨厌吧!怎么还说“不敢”讨厌呢,真是作者胆怯吗?这“不敢”二字背后,隐藏着作者怎样的情感呢?(抽生:是尊敬)
2.咱们再读课题,在作者的眼中,这还仅仅是一只普通的鸡吗?从这“母”字延伸开去,你还能想到什么呢?(抽生:是尊敬所有的母亲)
3.,是呀!所有的母亲都是英雄。她们将孩子放在心里最柔软的地方,无微不至地呵护,为了你们,她们可以付出一切!
(师出示小黑板:我的母亲是英雄。当________________的时候,她首先想到是___________,没有想到的是__________,她是如此_____!我爱我的母亲)
师范说:我的母亲是英雄。小时的我体弱多病,当我又一次连续高烧不退的时候,她首先想到的是没日没夜的在身旁照顾我,想方设法找各种有效的办法。却没有想到,她已经整夜没有合上过双眼,眼里满是血丝,她是如此的慈爱与无私!我爱我的母亲。
(抽生说)
活动6【测试】五、总结反馈，重读感悟
六.总结反馈
一只母鸡,让我们体会到了深沉的母爱!一堂课,让我们明白了母爱的伟大!这只母鸡哪里是一只普普通通的母鸡呢!它所代表的,就是那千千万万负责、慈爱、勇敢、辛苦的母亲。让我们再次齐读(师出示小黑板:它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲。在它的孩子面前,一位母亲必定就是一位英雄!!)
活动7【作业】六、收集词语，再次赞美
下课后,请孩子们收集赞美母亲或母爱的诗句,并朗诵给妈妈听一听。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
