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视频标签：蒙娜丽莎之约
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：义务教育课程标准实验教科书六年级上册第八单元《蒙娜丽莎之约》—指向习作的阅读教学
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义务教育课程标准实验教科书六年级上册
蒙娜丽莎之约
——指向习作的阅读教学设计
深圳市锦田小学 包乐美
【教材分析】
《蒙娜丽莎之约》是义务教育课程标准实验教科书六年级上册第八单元中的阅读课文，属于“艺术”这个单元主题之中。作家王克难用所见所闻所感，向我们细致地展现了这幅名画的艺术魅力。选编本课旨在引导学生将“阅读、感悟、想象”结合起来，再现蒙娜丽莎永恒的微笑，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操。
【学情分析】
锦田小学六（7）班的同学进行基于脑的语文学习有一年的时间，学生已初步掌握了模块一和模块二的学习方法，能绘制思维导图、重拟题目，朗读水平良好，习作有一定概括与联想的基础。对于艺术，学生尚缺乏领悟与鉴赏的能力。
【学习目标】
1．准确认读并理解“交涉 颈项 恬静 矜持 璀璨 转瞬即逝”等词语；
2．通过品读与资料补充，重点感悟《蒙娜丽莎》的魅力所在及艺术价值；
3. 学习作者按照一定顺序进行观察和展开想象进行表达的方法。
【教学重点】
掌握“所见+联想”的写作方法
【教学难点】
体会《蒙娜丽莎》的价值所在
【设计思路】
通过梳理文章结构、批注见闻感，指导学生感悟作者的情感及写作方法，学以致用，提高阅读及习作能力。
【教具准备】
教育云平台、希沃投屏、教学PPT
【教学过程】
| 课前习 | ||||||||||||||||||||
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1、朗读课文，认读生字词，理解重点词语含义 2、绘制课文思维导图，梳理课文结构，理解《蒙娜丽莎》的魅力 3、查阅资料，丰富对名画《蒙娜丽莎》的了解 |
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| 课中习 | ||||||||||||||||||||
| 教学过程 | 教师活动 | 学生活动 | 时间分配 | 功能运用 | ||||||||||||||||
| 导入课文 | 语言共鸣：感受“约”的含义 | 交流“蒙娜丽莎”的资料 |
教师:1分 学生:2分 |
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| 自学反馈 | 检查反馈：课前习完成情况 |
1、浏览课文，进入文本 2、认读词语，纠正发音 3、理解词义，交流方法 4、判断语句，体会准确 |
教师:2分 学生:10分 |
中文测试 翻翻卡 答题宝 |
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| 解读文本 | 组织讨论：“蒙娜丽莎的”魅力所在 | 1、学生反馈，补充批注 |
教师:3分 学生:10分 |
希沃投屏 | ||||||||||||||||
| 拓展提高 | 资料揭示：“蒙娜丽莎”的艺术价值 |
1、朗诵片段，加深感悟 2、听读播音，赏析名画 |
教师:2分 学生:4分 |
智能朗诵 | ||||||||||||||||
| 学以致用 |
提炼写法：所见+联想 展示艺术品 |
1、品读语句，理解写法 2、欣赏卢浮宫镇宫之宝 |
教师:2分 学生:2分 |
画廊 | ||||||||||||||||
| 课堂小结 | 组织反思：本节课收获 | 1、学生谈学习收获 | 教师:2分 | |||||||||||||||||
| 课后习 | ||||||||||||||||||||
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1、用课堂上学到的方法，综合欣赏艺术品； 2、借鉴课文“所见+联想”的方法，进行艺术品练笔。
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视频来源：优质课网 www.youzhik.com
